Elle propose une alternative récente aux désormais traditionnelles Suzuki 850G, Suzuki 1100G et Kawasaki 1100G sans tomber dans la démesure des Honda GL 1100 (en 1983), Honda GL1200 (en 1984) ou Kawasaki Z1300. Pour bâtir le moteur de la XJ 900, Yamaha propose un moteur très traditionnel, directement inspiré de celui de la XJ 650 (commercialisé dès 1980). C'est un moteur 4 cylindres à double arbre à came en tête et 2 soupapes par cylindre donc le bloc cylindre est peint en noir. Compte tenu de la vocation de la machine, la complexité mécanique d'un 4 soupapes par cylindre n'est pas nécessaire au regard des performances attendues. Lamotoclassic.com | La moto de la semaine : Yamaha XJ 900. Le moteur privilégie le couple à moyen régime plus que les performances pures. Le bloc moteur est particulièrement compact, l'alternateur ayant été reporté derrière le bloc cylindre. Ce moteur est refroidi par air et un radiateur d'huile est installé d'origine. Tout comme le moteur, la partie cycle est très conventionnelle. La XJ 900 est équipé d'un cadre double berceau en acier.
- Moteur xj 900 automatic
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Moteur Xj 900 Automatic
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Convient aux modèles suivants:
Marque
Nom
Année
Yamaha
XJ 600 S Diversion
1991 - 2003
XJ 900 S Diversion
1994 - 2003
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Sabot moteur pour Yamaha XJ 900 / 600 S Diversion Zaddox BP2 noir mat
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Moteur Xj 9000
objet présentant quelques marques d'usure superficielle,... Numéro de pièce fabricant:
Informations sur le vendeur professionnel Fulvio moto sport fulvio moto 437 Chemin Dit Draille du Mas Molin 13200 Arles, Provence - Cote d'Azur France Numéro d'immatriculation de la société:
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Cette machine n'a pas été importée en Suisse. Téléchargement 55 Mo
Caractéristiques techniques - Yamaha XJ 900
Type
Moteur transversal à 4 cylindres en ligne, 4 temps, refroidi par air.
TP synthèse du paracétamol - YouTube
TP synthèse paracétamol
Bonjour à tous, J'ai une question concernant le protocole de cette synthèse. On dissout le 4-aminophénol dans un mélange acide acétique et eau. Je me demande du coup l'intérêt de l'eau dans cette dissolution. Pour moi l'acide acétique joue le rôle de solvant non? Merci pour vos réponses. Julien
jux78
Messages: 33 Inscription: 22 Aoû 2013, 13:01
Académie: Versailles
Poste: Enseignant en Lycée
Re: TP synthèse paracétamol
de nlbmoi » 20 Mar 2021, 17:36
Bonjour Si c'est pour faire un TP, je te déconseille de la faire car le réactif (4aminophenol) est un CMR. Il y a d'autres synthèses possibles: sur le forum, il y a plusieurs discussions a ce sujet
nlbmoi
Messages: 320 Inscription: 07 Fév 2012, 12:53
Académie: Nantes
Poste: Personnel de laboratoire
de jux78 » 21 Mar 2021, 09:31
Bonjour, Merci nlbmoi Justement c'est la grande discussion avec mes collègues. Je suis formateur en risques majeurs, une des préparatrices passe un concours sur la sécurité en etablissement mes collègues s'en f.... donc je me plie à la majorité pour ne pas faire 10 synthèses différentes.
Avez-vous d'autres exemples de produits classiques avant qu'il ne faut plus utiliser et remplacer par autre chose? den
Messages: 141 Inscription: 15 Sep 2012, 07:56
Académie: CRETEIL
de den » 30 Mar 2021, 11:56
on a aussi laisser tomber les ions chromate pour le titrage des ions chlorure. de genest » 30 Mar 2021, 13:30
Cela signifie donc que le code du travail a changé récemment car j'ai eu un stage de sécurité en laboratoire il y a deux ans et l'inspectrice sécurité de l'académie qui nous avait projeté les textes législatifs en direct nous avait dit qu'il n'était pas interdit de manipuler les CMR si les conditions de sécurité étaient réunies ET que le produit ne pouvait pas être remplacé ce qui comprend que la manipulation est la seule possible pour atteindre l'objectif du programme. Dans l'exemple qui nous occupe, on ne doit donc pas faire la synthèse du paracétamol parce que l'objectif pédagogique peut être atteint à l'aide d'une autre synthèse sans CMR. Pour la phénolphtaléine elle a expliqué que c'est la manipulation sous forme de poudre qui est déconseillée pas sa forme en solution.
1. Préciser si la synthèse est une réaction d'addition, d'élimination ou de substitution. 2. À l'aide d'un tableau d'avancement, calculer la masse maximale de paracétamol que l'on peut espérer obtenir grâce à cette synthèse. Dessinez ici
3. Proposer un protocole permettant d'identifier le composé formé et d'évaluer sa pureté. Le faire valider par le professeur et le mettre en œuvre.
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Ce n'est pas de la provocation, je me pose vraiment la question. Koubiak
Messages: 51 Inscription: 16 Aoû 2011, 15:08
Académie: Amiens
de nlbmoi » 30 Mar 2021, 11:37
Koubiak a écrit: Savez-vous quels sont les risques réels pour une manipulation (2 min le temps de la pesée) une seule fois dans la scolarité d'un élève? Ce n'est pas de la provocation, je me pose vraiment la question. Connaître les risques réels n'a aucun sens ici car il est illégal de faire manipuler des produits CMR à des élèves: c'est le code du travail. Sincèrement, je pense que c'est un faux débat car ce n'est pas comme si c'était la seule synthèse possible en lycée: alors qu'il y a de multiples autres exemples, pourquoi évaluer les risques d'un produit qu'il est interdit de faire manipuler? de den » 30 Mar 2021, 11:53
Bonhour Tout à fait d'accord, prenons soin des élèves, des personnels de labo et de nous même. Ces dernières années, nous avons laissé de côté le mercure, les ions dichromate, la phénolpthaléine pour les titrages (rouge de crésol à la place), le paraaminophénol (synthèse de l'aspirine plutôt que paracétamol).
4, 2. 13, 2. 14 et aux parties 4 et 5 de l'annexe I du règlement (CE) n° 1272/2008. " et les produits CMR font partie des agents chimiques dangereux. nlbmoi
Messages: 320 Inscription: 07 Fév 2012, 12:53
Académie: Nantes
Poste: Personnel de laboratoire
de Koubiak » 30 Mar 2021, 14:59
nlbmoi a écrit: Koubiak a écrit: Savez-vous quels sont les risques réels pour une manipulation (2 min le temps de la pesée) une seule fois dans la scolarité d'un élève? Ce n'est pas de la provocation, je me pose vraiment la question. Connaître les risques réels n'a aucun sens ici car il est illégal de faire manipuler des produits CMR à des élèves: c'est le code du travail. Sincèrement, je pense que c'est un faux débat car ce n'est pas comme si c'était la seule synthèse possible en lycée: alors qu'il y a de multiples autres exemples, pourquoi évaluer les risques d'un produit qu'il est interdit de faire manipuler? Admettons. Mais cela a peut-être du sens pour l'enseignant qui l'a manipulé plusieurs dans sa carrière.