Les élèves ont participé à un long projet afin d'élaborer un livre:"le livre des couleurs". Chaque élève a confectionné le sien au fil des semaines, ce qui lui a permi, outre de travailler sur la reconnaissance des 4 couleurs de ce livre, de travailler aussi de nombreuses autres compétences (en arts plastiques, en lecture, en reconnaissance de formes, en vocabulaire, en motricité fine: découpage, ). La fabrication de ce livre a été très riche pour les élèves;et le résultat est superbe:chaque enfant est fier d'avoir réalisé "SON LIVRE", du début jusqu'à la fin:les pages de couleurs (peinture à l'éponge /au rouleau/avec du papier journal froissé), la couverture(peinture à billes), l'étiquette-prénom (retrouvée parmi celles des camarades), les illustrations, la décoration, la reconnaissance des étiquettes-mots... Livre couleurs petite section jugement. Félicitation à tous les enfants, BRAVO!
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Travail sur des albums, des contes et fabrication de livres à l'école maternelle
Travail sur des contes et des albums
Plusieurs maquettes de contes ou d'albums: le loup et les 7 chevreaux, les 3 petits cochons, le petit Chaperon rouge, Docteur loup
Livre de voyages dans le monde
Fabrication de livres
Livre des couleurs
création Martine Kolodziej, petite section
Les livres des couleurs
création Aude Arnoux
(Moyenne section école Boissière). Bien adapté à la moyenne section
Benoît le chevalier
tout un projet avec un livre à colorier disponible en 2 versions, textes simples ou plus élaborés
création Martine Kolodziej, petite section
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Compétence visée: développer ses facultés d'attention et de concentration à travers des activités tactiles et visuelles reconnaissance des couleurs. Support: grande feuille déjà peinte. Matériel:morceaux de tissu doux morceaux de mousse, morceaux de carton ondulé, morceaux de papier de verre coloré ( bref matières douces et rugueuses) Consigne: « Tu choisis des carrés à coller en respectant ce qu'a dit Thomas dans le livre: le jaune est doux et le rouge est rugueux, il fait mal, tu les colles à côté des carrés que tu as peints comme Mr Hofmann». Selon les capacités des élèves, les carrés sont soit pré-découpés, soit ils les découpent. N°3 Découvrir le monde « Je joue au jeu de mémory tactile» Objectifs: développement de la mémorisation tactile de textures. Compétence visée: être capable de rester attentif, utiliser le toucher pour mémoriser. Livre couleurs petite section européenne. Matériel: jeu de petites cartes à retourner par paires ( prévoir d'abord 4 paires). Consigne: « Nous touchons toutes les cartes puis nous les cachons, il faut retrouver les deux cartes qui vont ensemble pour les gagner, vous jouez chacun votre tour, celui qui a gagné est celui qui a retrouvé le plus de cartes en les touchant sans les voir» L'Atsem supervise le jeu.
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En semaine 4, je vais me concentrer sur mes 3 petits qui ont toujours des difficultés, et cela, sur mon temps des ateliers AIM. Euh… je ne sais pas si je suis très claire…. mais je peux envoyer qq photos des jeux, si ça peut aider! Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous:
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Il va donc, sans relâche, travailler dans les sous-sols de sa demeure, son laboratoire, pour y concocter quelque chose. Mais quoi? Car l'on sait que l'on cherche mais on ne sait jamais ce que l'on trouve. C'est un album qui fonctionne à merveille, et ce depuis des décennies maintenant, avec les petits, qui aiment le lire et le relire en observant les évolutions à chaque fois. A acheter sur Amazon ou
Petit-Bleu et Petit-Jaune, de Leo Lionni
Un livre simple, mais magique. Un rond jaune, un rond bleu et vous voilà parti! Un livre sur les couleurs, bien entendu. Livre des couleurs petite section. On y apprend que bleu et jaune, ça fait vert. Mais un livre sur le métissage aussi, en arrière plan. Comme quoi, la littérature jeunesse peut faire très simple, pour aborder des sujets plus profonds que ce qu'on pense. Et ce depuis longtemps car ce livre est tout de même paru en 1959! A acheter sur Amazon ou
Avez-vous déjà lu un de ces livres? Quels les livres sur les couleurs recommanderiez-vous? Direction les commentaires pour en parler!
percevoir, sentir, imaginer, créer: réaliser une oeuvre tactile à partir de la peinture faite la semaine dernière, reconnaissance des couleurs et exprimer un choix de couleur. découvrir le monde:, découvrir la matière:, choisir parmi des textures (doux-rugueux), découvrir le vivant: découvrir le toucher, sa fonction et ses caractéristiques, découvrir les formes: le carré en touchant. Travailler les couleurs avec les IM chez Mimi - école petite section. Déroulement: Lundi à l'accueil, l'enseignant propose des parties de mémory à deux. Les élèves s'étant entraînés chez eux avec leur famille, il souhaite que les élèves tentent en autonomie ce petit jeu. Toute la semaine, l'enseignant invite les élèves à toucher, à ressentir, à caresser, il leur demande de faire attention à tout ce qu'ils touchent et de sentir comment sont les choses: est-ce agréable ou au contraire désagréable? Pour cela, il le fait lui même et dés que l'occasion se présente: en mettant les manteaux, en s'installant aux ateliers, en allant dehors …. il suggère des comparaisons: est-ce que ce sac est plus doux que celui-ci?
Le Budget alloué permet de financer des échanges de chercheurs entre laboratoires, des événements conjoints etc…
Les IRN (International Research Network)
Un IRN est un groupe international d'une ou plusieurs équipes affiliées au CNRS et plusieurs équipes d'autres pays (environ 5 à 8 laboratoires au total). Le Budget alloué par le CNRS permet de financer des échanges de chercheurs au sein du réseau mais aussi la réalisation d'événements conjoints (workshops, écoles…). Travail coopératif: outils, usages, animation – Lilian Ricaud. Les IEA (International Emergent Actions)
Les IEA sont des projets de 2 ans permettant d'initier une coopération entre des chercheurs français et sud américains. Ils conduisent deux équipes de chercheurs à travailler ensemble sur une thématique donnée. Les OHM (Les Observatoires Hommes-Milieux)
Les Observatoires Hommes-Milieux œuvrent à la connaissance des interactions hommes-milieux et des dynamiques des environnements fortement anthropisés selon une approche en écologie globale. Les Projets de Recherche Conjoints (PRC) – remplacé à termes par les IEA
Un PRC est un projet scientifique mené conjointement par deux équipes de recherche, l'une appartenant à un laboratoire CNRS, l'autre relevant d'un organisme étranger ou d'une université éligibles pour recevoir un financement de la FAPESP ou de la CONFAP partenaires du CNRS.
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Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cette liste référence les organisations de solidarité internationale françaises. Le nombre exact d'organisations de solidarité internationale (OSI) en France n'est pas recensé. Les outils de coopération internationale - CNRS en Amérique du Sud. Il est estimé à quelques milliers. L'édition 2004 du répertoire des acteurs de la solidarité internationale publié par la Commission Coopération Développement (CCD) recense (mais de manière non exhaustive) 329 structures de dimension nationale [ 1]. Les quatre premières OSI françaises en termes financiers (budget supérieur à 30-40 millions d'euros) sont Médecins sans frontières -France, Médecins du monde, Handicap International et Action contre la faim. Association SAFM (Solidarité et Amitié France Madagascar) ONG à Madagascar.
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Les élus de deux parties se sont mis d'accord pour permettre à chacun des bus de traverser la frontière, évitant aux usagers un changement, une perte de temps et une double tarification du trajet. La coopération transfrontalière débutait, dans les faits, pour cette Eurométropole LKT. Depuis, 15 autres GECT ont vu le jour et un 17ème est en cours de création. Un GECT permet de gommer des incohérences territoriales qui auraient pu être évitées s'il y avait eu une concertation préalable entre deux collectivités de pays différents. Restons dans l'Eurométropole LKT pour illustrer ces propos. Dans la ville d'Halluin, une zone industrielle collée à la frontière fait face à des habitations individuelles côté belge. Outils et méthodes pour la coopération décentralisée - Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères. Le GECT aurait probablement pu éviter cette situation propice à créer des tensions entre les deux villes, déjà en discussion au sujet de l'effet frontière sur la rue principale (commune) où l'on retrouve des commerces à Menin pour lesquels Halluin sert de parking. Image: au-dessus de la frontière (ligne jaune): la Belgique; en-dessous: la France.
Dans ce cas, la coopération transfrontalière est indispensable. Le GECT permet d'éviter ce genre de conflits et harmonise les schémas d'aménagement. La coopération transfrontalière permet de faciliter la vie quotidienne des populations vivant de part et d'autre. De nombreux domaines sont concernés: médical, police, transports, aménagement, enseignement…
Le problème majeur rencontré par ses structures est la réticence des collectivités qui ont peur de perdre leur autorité, leur pouvoir de décision sur leur territoire ou peur de déléguer certaines de leurs attributions. Les débuts sont toujours difficiles mais, avec le temps, la confiance et l'intérêt commun prendront le dessus. Outils de coopération saint. Les populations ne seront plus frontalières mais transfrontalières.