La pédagogie organisationnelle
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Transcript La pédagogie organisationnelle
Pédagogie générale
et
« organisationnelle »
Stage initial MF2 – 9, 10 et 11 décembre 2011
1
De quoi s'agit-il? • Une des épreuves du groupe B « Epreuves pédagogiques » - Coefficient 3
• Sa définition (MFT) « Connaissances en pédagogie générale, appliquée et
organisationnelle »
« Cette épreuve consiste à exposer ses compétences en pédagogie générale ainsi que
dans la planification et l'organisation d'une formation de cadres, dans le respect de la
réglementation, puis, sous forme d'entretien, de justifier ses choix pédagogiques,
matériels, humains…
Le candidat dispose d'une vingtaine de minutes de préparation, dix minutes d'exposé et
de quinze à vingt minutes d'entretien avec le jury. Pédagogie pratique (MF1) – Divelib. »
2
Le protocole de l'épreuve
• Au cours de cette épreuve, le candidat s'adresse à des pairs formateurs de cadres. (il ne s'agit pas d'une « mise en situation » mais d'un exposé)
• Un contexte prédéfini est tiré au sort par le candidat qui dispose alors de 20 min de
préparation.
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Pédagogie Organisationnelle Mfr.Asso
Démarche pédagogique du MF1
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Transcript Démarche pédagogique du MF1
ou formaliser la démarche de conception et de réalisation d'une séance de formation pour... CTR Collège des Instructeurs - FFESSM AURA. savoir mieux l'enseigner! Stage initial MF2 – 3 et 4 décembre 2011 1
Former les futurs MF1 (et Initiateurs…)
• Former
les futurs MF1 consiste, entre autres, à: – leur faire acquérir, dans le cadre d'un cursus défini, les compétences quotidien, qu'ils mettent en œuvre au – leur faire acquérir une démarche structurée et autonome leur permettant de concevoir et réaliser toute séance de formation (ou tout cursus). • Pour les MF2, il est donc nécessaire, entre autres: – de connaître les compétences mises en jeu lorsqu'un MF1 agit – de formaliser la démarche qui permet à un MF1 d' aller de l'accueil des plongeurs à qui il va enseigner quelque chose à l'autoévaluation de sa séance, en passant par le choix du contenu de la séance, des méthodes et outils utilisés, et par sa réalisation. 2 Stage initial MF2 – 3 et 4 décembre 2011
Travaux pratiques
« Paul et François sont en formation Niveau 2.
Pédagogie Organisationnelle Mf1 De
Les techniques, les savoirs à acquérir, les difficultés principales et les moyens de réalisation, les moyens d'autoévaluation, les méthodes de formation et d'évaluation utilisées...
Pédagogie Organisationnelle Mfr.Asso.Fr
Comment concevez-vous ces 2 jours? Finalités d'un stage initial, stratégie(s) de formation (progressions), dimensionnement des ressources,
méthodes de travail, « management » d'une équipe de formateurs, pilotage « pédagogique », …
• Au cours d'un stage initial MF1 les notions de « compétence » et « capacité » doivent
être traitées. Comment concevez-vous cette formation? Pédagogie organisationnelle mfr.asso.fr. Connaissance de notions fondamentales, finalités d'un stage initial, stratégie(s) de formation
(progressions), méthodes pédagogiques pour l'enseignement de ces connaissances…
• En vous appuyant sur un stage de 2 semaines destiné à des plongeurs préparant le
niveau 2, comment concevez-vous la formation en situation (UC4 et 5) de 2 stagiaires
pédagogiques MF1? Logique pédagogique du cursus MF1, finalités des UC 4 et 5 et contenu, objectifs et méthodes de travail
« en situation », et … cursus N2! 10
Pédagogie Organisationnelle Mfe.Org
Pour que le jury puisse poser des questions. 8
Se former et se préparer
• Recueillir de la connaissance dans le domaine de la conception et la réalisation de stages
de formation de cadres
Rencontrer des organisateurs de stages et les interroger sur leur démarche, participer à des stages de
formation
• Connaître et comprendre la logique des cursus de formation, les finalités de chaque
phase
• S'entrainer à la méthode de l'exposé
Entre collègues préparant le MF2, auprès de formateurs disponibles (du MF2 à l'IN)
• Et surtout: travailler le fond. Connaître, même de façon « vulgarisée », les quelques bases et concepts fondamentaux de la
pédagogie et de la formation, tels que nous les appliquons dans la plongée
Connaître la démarche mise en œuvre lorsque l'on aborde la formation (des plongeurs ou des
encadrants) par les compétences
Travailler le fond permet de passer toute forme d'épreuve dans le domaine de la
pédagogie et finalement … devenir MF2! Pédagogie organisationnelle mfe.org. 9
Exemples de sujets
Les compétences et connaissances appelées
• L'Instructeur Régional directeur d'un stage initial MF 1 vous confie l'organisation et
l'animation des 2 premières journées.
Pédagogie Organisationnelle Mf1 Du
A l'issue, le candidat dispose d'un temps de 10 min pour présenter et
argumenter sa façon de concevoir et réaliser l'action de formation de cadres (E1 à E3), et
les concepts pédagogiques sur lesquels il s'appuie pour cela, résultant de son analyse du
contexte proposé. • Cet exposé doit être illustré d'exemples et d'applications concrètes, présenter un
caractère opérationnel, et être argumenté. • A l'issue de cette présentation, le candidat répond aux questions du jury portant sur le
projet présenté ainsi que sur ses connaissances pédagogiques. 3
Les conditions de déroulement
• Pas d'intervention du jury pendant les 10 minutes d'exposé. Pédagogie organisationnelle mf1 de. • Questions/réponses sous forme interrogative exclusivement. • Pas de confrontation de conceptions ou d'idées. • Le but des questions: permettre au candidat de développer ou de préciser certains
domaines « peu » traités tant dans le domaine des connaissances que dans les différents
aspects du projet présenté
• Temps d'une minute à la fin de l'entretien (si souhaité): synthèse, conclusion ou retour
sur un aspect donné.
Vous êtes de passage dans ma structure et comme je vous sais compétents, je vous les confie pour la séance pratique qu'ils sont venus réaliser. » • Quelles sont toutes les questions, toutes les étapes, toutes les actions que vous allez mettre en œuvre pour réaliser cette séance? 3 Stage initial MF2 – 3 et 4 décembre 2011
• La démarche présentée est une solution parmi d'autres…
La démarche, en synthèse…
Analyse du contexte Cadre réglementaire, réglementation fédérale Cursus? Pédagogie Organisationnelle - [Plongeurs de l'AIN]. Niveau initial (acquis)? Moyens disponibles? Organisation de la structure? Site? Nombre d'élèves?... Choix des objectifs de séance Choix des situations d'apprentissage, des éducatifs, des méthodes de formation...
Planification, organisation Sécurisation de la séance Prise de contact, présentation de la séance, explication des techniques, conseils de réalisation, critères de réussite,...
Conditions/moyens du site, temps disponible, nombre d'élèves, procédures de plongée, … Risques liés aux situations d'apprentissage, au profil de l'élève, au site...
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