Disciplines
Espace et géométrie et Géographie
Niveaux
CM1. Auteur
I. MEURIOT
Objectif
- (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations. - Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte (école, quartier, ville, village). (Se) repérer et (se) déplacer dans un plan | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | espace et géométrie | Edumoov. - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces familiers. - Thème 1: Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Thème 1: Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations. Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte (école, quartier, ville, village). Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces familiers. Travail croisé entre les maths et la géographie. Pour ce travail, se procurer un plan couleur par élève à la mairie ou à l'office du tourisme de la ville. Logiciel TBI: OpenBoard
Déroulement des séances
1
Lire un plan
Dernière mise à jour le 23 septembre 2020
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Feuille de recherche
Livre "A portée de maths" page 172
Fichier Open Board
1.
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Exercices à imprimer – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Se repérer dans un plan ou sur une carte Consignes pour ces exercices: Colorie les cases qui correspondent aux coordonnées du tableau (barre-les au fur et à mesure). Réponds aux différentes questions suivantes en t'aidant du plan de la ville d'Etretat Colorie les cases qui correspondent aux coordonnées du tableau (barre-les au fur et à mesure). Réponds aux différentes questions suivantes en t'aidant du plan de la ville d'Etretat: a) Dans quelle partie du plan se trouvent:
– le musée Nungesser et Coli:
– le camping municipal:
– la falaise d'Amont:
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Leçon – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Pour se repérer sur une carte ou sur un plan, nous avons besoin d'indications pour nous repérer grâce aux coordonnées du quadrillage. Il y a deux manières de se repérer dans un quadrillage:
– par les cases (plan de villes, carte routière): on note par exemple (A; 6) ou (A, 6) ou A6. Exemple: dans le plan de la ville d'Etretat, l'office de tourisme est placé dans la case (B; 4)
– par les nœuds ou croisements (latitude et longitude d'un globe terrestre): Exercices en ligne Exercices en ligne: Géométrie – Mathématiques: CM1 Voir les fiches Télécharger les documents Je me repère sur un plan ou sur une carte-CM1-Leçon pdf
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Repérage Sur Un Plan Cm1 La
Posted in: Géométrie
CE1-Géométrie-Les leçons
by laclassebleue
21 mai 2022
0 Comments
Edit du 21/05/2022: ajout de 5 nouvelles traces écrites! Voici les traces écrites du fichier de leçons de géométrie que j'utiliserai cette année avec mes élèves de CE1! Au sommaire actuel de ce fichier, 13 leçons: Les figures planes Les tracés à la règle Des points bien alignés Le repérage dans l'espace La […]
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Repérage Sur Un Plan Cm1
Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: 1/ Phase de découverte Matériel Fiche « découverte ou feuille 4 objets choisis: (boite, ballon, cahier …….. Je me repère sur un plan ou sur une carte – CM1 – Leçon
Leçon – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Pour se repérer sur une carte ou sur un plan, nous avons besoin d'indications pour nous repérer grâce aux coordonnées du quadrillage. CE1 - Repérage sur un plan. Il y a deux manières de se repérer dans un quadrillage: – par les cases (plan de villes, carte routière): on note par exemple (A; 6) ou (A, 6) ou A6. Exemple: dans le plan de la ville d'Etretat, …
Je me repère sur un plan ou sur une carte – CM1 – Exercices à imprimer
Exercices à imprimer – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Se repérer dans un plan ou sur une carte Consignes pour ces exercices: Colorie les cases qui correspondent aux coordonnées du tableau (barre-les au fur et à mesure). Réponds aux différentes questions suivantes en t'aidant du plan de la ville d'Etretat Colorie les cases qui correspondent aux coordonnées du tableau (barre-les au fur et à mesure).
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Chacun, après avoir positionné ses bateaux, doit lancer à l'aveugle des missiles pour couler ceux de son adversaire. Chaque marque rouge symbolise un missile qui a atteint sa cible. Voici la carte maritime des bateaux d'Alexis. Pour gagner à ce jeu, Mia fait appel au repérage dans le plan. Mia doit donc tirer à la case D9. Elle est située à 4 cases sur l'axe des abscisses à partir de l'intersection des 2 axes: l'origine de notre repère. Et à 9 cases sur l'axe des ordonnées à partir de l'origine également. Repérage sur un plan cm1. Pour aller plus loin, découvre le cours intitulé « Comparaison et repérages de nombres relatifs ». Réalisateur: Guillaume Marsaud; Raphael Monégier du Sorbier; Laurent Lévêque Producteur: Studio 77, Média TV, France Télévisions Année de copyright: 2021 Publié le 30/11/21 Modifié le 30/11/21 Ce contenu est proposé par
50 minutes (3 phases)
logiciel scratch
Remarques
Dans mon cas: utilisation de 12 tablettes windows
1. présentation et prise en main du logiciel | 10 min. | découverte
Présentation au video projecteur de l'interface lancement du logiciel explication de l'environnement, et de ce que les élèves ont besoin de manipuler les élèves n'auront dans un premier temps qu'à utiliser la fenêtre de script. Les actions auront déjà été déposées par l'enseignant. déplacer manuellement en cliquant plusieurs fois sur la commande "avance". Le personnage se déplace jusqu'à une balle. Une fois touchée celle-ci se déplace. 2. creer son premier programme avec un seul type de déplacement | 20 min. | recherche
il va falloir maintenant programmer pour que le personnage se déplace seul jusqu'au ballon le déplacement est rectiligne et ne nécessite que la commande "avance" assembler des boites "avance 10 pas" "avance 50 pas" "avance 100 pas" en quantité suffisante pour atteindre le ballon. pour verifier le programme cliquer sur le drapeau vert lorsque le programme est fini passer en mode plein écran pour visualiser le résultat.
La nouvelle génération de desherbeur thermique professionnel à air chaud pulsé a été inventée par RIPAGREEN®. Son procédé permet de créer un choc thermique très rapidement sur 40cm pour accélérer considérablement les vitesses de déplacement. Cet air chaud provoque instantanément un choc thermique qui éclate la partie chlorophyllienne du végétal, le processus de photosynthèse est alors stoppé. La plante se dessèche ensuite naturellement avec un résultat visible au bout de quelques jours. Description
Pour désherber, il ne faut surtout pas chercher à insister et brûler le végétal, mais uniquement lui donner un « coup de chaud » (environ 80° dans l'épaisseur de la feuille). Désherbeur thermique stihl for sale. L'action est immédiate, amenant un gain de temps et d'énergie conséquent. En fonction des « réserves » dans les racines, l'adventice repartira plus ou moins vite. En démarrant tôt (stade plantule/jeune pousse) et avec une fréquence de passage régulière, la plante sera affaiblit jusqu'à son épuisement.
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Fini les projections et l'usage de produits phytosanitaires! Place au désherbage mécanique, simplifié, fiable et performant, avec le réciprocateur RG de STIHL. Outre son adaptation à différents types de terrains (parking, graviers, pavés, trottoirs, etc. ) et son principe de fonctionnement économique et innovant, la tête de coupe RG présente de nombreux atouts:
Zéro projection et zéro rebond: éviction de toute projection grâce au principe de cisaillement et d'écartement des dents. Zéro phyto: élimine tout usage de produits chimiques. Faible usure des lames: le cisaillement préserve les lames d'une usure prématurée, à l'instar des 3 surfaces à utiliser avant leur remplacement, et en assurent une plus grande longévité. Affûtage et un nettoyage simple des lames: affûtage des lames avec une lime plate et lubrification toutes les 25 h.
Longévité: une longévité assurée grâce au carter en magnésium. Réciprocateur RG-KM pour Combi Système Stihl | Pmdmat. Très faibles nuisances sonores: outil adapté aux milieux urbains et aux zones sensibles au bruit.
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- Faible usure des lames: Le concept de cisaillements préserve les lames d'une usure prématurée, avec ses 3 surfaces de travail avant remplacement. - Une fiabilité à toute épreuve: Il est extrêmement solide grâce à son carter en magnésium. - Très faibles nuisances sonores: Il est adapté aux milieux urbains et aux zones sensibles au bruit. - Concept universel: Il peut être monté sur des appareils thermiques ou à batteries avec un large choix de puissance. - Ergonomie au choix: Optez soit pour la poignée ronde (pour plus de maniabilité) ou pour le guidon à deux mains si vous travaillez davantage en fauchage. - Facile à utiliser: Le guidage de l'outil est simple grâce au sabot métallique et vous pouvez choisir l'angle d'inclinaison de la tête en fonction de vos besoins. - Travail plus propre: Il ne laisse aucune trace sur le sol (notamment sur terrain sableux) grâce au bol de protection métallique extra fin. Atomiseur, pulverisateur, épandeur et désherbeur STIHL. - Affûtage et nettoyage simple des lames: Comme pour un taille-haies, les lames s'affûtent avec une lime plate.
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Le RGA est fourni avec un harnais double. Désherbeur thermique still standing. Livrée sans batterie ni chargeur => Penser à commander une batterie et un chargeur avec votre appareil à batterie! Compatibilité avec le réciprocateur RGA 140:
Batterie AP: AP 100, AP 200, AP 300, AP 300 S, AP 500 S
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Consultez l'aperçu des durées de charge et de fonctionnement pour savoir combien de temps vous pouvez utiliser votre outil à batterie STIHL et combien de temps il faut pour recharger la batterie AP usagée. Dans l'aperçu, vous trouverez également quelle batterie AP est recommandée pour les machines STIHL. Une question technique sur ce produit?
Permet une coupe à faible projection, par exemple le long des routes et ronds-points. Coupe puissante, très faible tendance à se boucher avec les déchets de coupe, changement rapide et facile de la lame.