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Déchetterie De Saint-Pardoux-La-Rivière , Les Horaires D'ouverture
Le coût total des travaux engagés par l'adjudicateur, le Syndicat mixte de collecte et de traitement des ordures ménagères (SMCTOM) de Nontron est de 421 704, 83 € hors taxes. Cela comprend l'extension et le réaménagement de la déchetterie existante. Les travaux ont démarré le 22 mai 2018.
M. C Haut Val de Sevre et Sud Gatine
Déchetteries à proximité de Saint-Pardoux
Cette séance fait le lien avec le programme d'Histoire traité au même moment: Thème I, chapitre 2: le siècle des Lumières. Séance 4
Les élèves dressent un premier bilan en écrivant leur définition de la liberté d'expression. Ces définitions constituent ensuite un nuage de mots réalisé avec Wordle ou Tagul. Ce nuage de mots est affiché dans la classe. Proclamer la liberté
Séance 5
Étude d'un texte fondamental: la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen du 26 août 1789. Les élèves étudient le tableau de Le Barbier en salle informatique. Le support avait été réalisé avec Images Actives. Désormais, on peut créer la même trame à l'aide de Genially ou de Thinglink. EMC-4e_ Les libertés pour vivre ensemble - Clio Collège. Idéalement, les élèves ont commencé le chapitre 3 du thème I en Histoire, La Révolution française, et abordé les bouleversements de l'année 1789. Étude de la DDHC (PDF de 19. 4 ko) Fiche-élève: étude de la DDHc à partir du tableau de Le Barbier - Les libertés - Progression d'EMC en Quatrième. Séance 6
Évaluation par îlot: la liberté d'expression et ses limites, les textes fondamentaux
Séance 7
Étude en classe de La liberté guidant le peuple de Delacroix à partir du manuel des élèves et d'une animation décryptant la toile:
L'Histoire par l'image: La Liberté guidant le peuple.
Emc 4Ème Les Libertés Numériques
Cycle 4 - Quatrième - EMC
Progression et description des séances Qu'est-ce que la liberté? Séance 1
Durant la première heure, des situations vécues au collège sont proposées par le CPE. Elles permettent de clarifier la notion de liberté, en particulier de liberté d'expression. Les élèves identifient l'usage de la liberté d'expression et le non respect de cette liberté. Emc 4ème les libertés numériques. Séance 2
Suite à la séance précédente et à la réaction des élèves face à des situations réelles, et vécues par certains d'entre eux, l'infirmière scolaire intervient sur les conséquences des agressions verbales. Elle explique aux élèves le triangle de Karpman: victime / agresseur / sauveur. Séance 3
La documentaliste propose une lecture aux élèves (livre disponible au CDI):
La plume de l'Ange de L. Bazire et F. Talamon. Ce roman jeunesse raconte l'histoire d'un imprimeur et sa fille au XVIIIème siècle, à l'époque des Lumières. Il permet d'aborder la censure et les risques pris par les auteurs et les imprimeurs à cette époque.
Emc 4Ème Les Libertés Femme
En Quatrième, nous avons choisi de travailler une partie de l'année sur le thème des libertés, en insistant particulièrement sur la liberté d'expression. Ce thème fait l'objet d'un travail pluridisciplinaire, en Histoire, EMC, Langues Vivantes (harcèlement scolaire - réseaux sociaux), Arts Plastiques (représenter la liberté) et EPS (le respect des règles dans le sport); ces disciplines pouvant varier selon les années. La documentaliste, le CPE et l'infirmière scolaire interviennent ponctuellement dans nos séances d'EMC. EMC ( enseignement moral et civique ) 4ème « DANIELE CORNEGLIO,HISTOIRE,GEOGRAPHIE,COLLEGE LA GUICHARDE,COURS,EDUCATION CIVIQUE,TOULON. Ce projet peut aussi constituer un EPI sur les libertés et leurs limites. Durée et insertion dans l'année
Ce thème est traité dès le début de l'année, à raison d'une heure tous les quinze jours. Il permet aussi de faire le lien avec le programme d'Histoire de Quatrième (Thème I, chapitres 2 et 3 en particulier et Thème III, chapitre 1). Problématique de la leçon
Que sont les libertés? Comment leur respect et leurs limites permettent-ils l'exercice des droits de l'homme dans notre République?
Compétences travaillées:
C1 Construire des repères historiques
C3 Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
C4 S'informer dans le monde du numérique
C5 Pratiquer différents langages en Histoire et en Géographie
C6 Coopérer et mutualiser
Ce que nous devons transmettre:
Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie. L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs des citoyens, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde…). RESPECTER AUTRUI
Comprendre que l'aspiration personnelle à la liberté suppose de reconnaître celle d'autrui. Comprendre les notions de droits et de devoirs des individus dans une société > Le principe de laïcité et l'expression des convictions philosophiques et religieuses. Appréhender en situation que des valeurs de la République peuvent entrer en tension > Situations de mise en tension des valeurs de la République. Les libertés et les droits fondamentaux de la personne – Mon classeur numérique. LE RÔLE DE LA LOI DANS LA SOCIÉTÉ
Définir et comprendre le rôle d'une loi > La liberté, principe premier dans le droit français et le rôle de protection de la loi.