| découverte
Nous allons essayer de trouver les caractéristiques communes. Comment savez-vous que quelque chose est solide? Comment pouvez-vous dire qu'il y a du gaz dans le soda? Pouvez-vous citer un solide qui n'est pas dur? Comment peut-on déplacer ces corps? Les élèves justifient leur classement et arrivent à déterminer les caractéristiques principales. 3. Elaboration du résumé | 10 min. Les états de la matière | CM1 | Fiche de préparation (séquence) | sciences et technologie | Edumoov. | mise en commun / institutionnalisation
T2 Les propriétés physiques de la matière Les 3 états de la matière Les corps qui nous entourent sont des solides, des liquides ou des gaz. Leur caractéristique commune est qu'ils ont tous une masse et occupent un espace. a) Les solides On peut prendre un solide avec les mains. On peut le déplacer sans avoir à le mettre dans un récipient. b) Les liquides Un liquide coule et mouille presque toujours les objets qu'il touche. Il faut mettre dans un récipient pour le transporter. c) Les gaz Un gaz ne reste pas en main. Il faut mettre un gaz dans un récipient fermé.
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Évaluation États De La Matière Cm1 1
1. Expérimentations | 40 min. | recherche
Séparer la classe en groupe. Demander à plusieurs groupes (représentant la 1/2 de la classe) de réfléchir ensemble à un protocole d'expérience pour expliquer le passage de l'état solide à l'état liquide. Demander aux groupes restant (représentant l'autre 1/2 de la classe) de faire de même pour expliquer le passage de l'état liquide à l'état solide. Préciser qu'ils doivent trouver le phénomène permettant le passage de ces deux états. Discussion collective pour valider ou non les protocoles. En choisir un pour chaque changement d'état facilement réalisable à l'école. Exemple: Etat liquide (solidification) état solide: protocole d'expérience: On prélève dans un récipient de l'eau venant du robinet. On place le récipient dans le congélateur. On attend puis on découvre le résultat. Etat solide (fusion) état liquide: protocole d'expérience: On prend un glaçon puis on le laisse à l'air libre dans la classe. On attend puis on découvre le résultat. J’ai testé pour vous… Sciences CM1 de chez Retz | MA MAITRESSE DE CM1-CM2. 2. Bilan | 5 min.
Voici des traces écrites que j'ai construites à partir de l'ouvrage Sciences CM1 Retz
Elles reprennent l'essentiel des notions abordées dans les chapitres 4 et 5 du thème 1. J'espère qu'elles vous seront utiles! Quelle énergie pour s'éclairer? La trace écrite pour l'enseignant: trace-ecrite-sources-conversions-nrj
La trace écrite pour les élèves: trace-ecrite-sources-conversions-nrj-cm
La trace écrite "à trous": trace-ecrite-sources-conversions-nrj-ed
L'énergie est-elle inépuisable? Évaluation états de la matière cm1 1. La trace écrite pour l'enseignant: trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables
La trace écrite pour les élèves: trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_cm
La trace écrite "à trous": trace-ecrite-sources-conversions-nrj-inepuisables_trous
C'est la saison de l'année où l'on reçoit des spécimens! Celui que j'ai reçu cette semaine m'a enlevé une grosse épine du pied… En effet dans la longue et difficile ascension vers la compréhension des Programmes 2016 (je m'y colle pour les 2 cycles, forcément…) la question des Sciences restait vraiment floue… Je ne suis pas la seule à avoir eu des aigreurs d'estomac à le lecture de morceaux choisis du genre " Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique " ou " Mettre en relation les paramètres physicochimiques lors de la conservation des aliments et la limitation de la prolifération de microorganismes pathogènes.
Évaluation États De La Matière Cm1 Exercices
Pouvoir citer des exemples pour chacun des 3 états
Durée
30 minutes (2 phases)
Informations théoriques
Vocabulaire : état physique, matière, solide, liquide, gazeux. 1. Représentations initiales | 5 min. | découverte
Question posée au groupe classe: "Où trouve-t-on de l'eau? " Lister les réponses au tableau. (Relancer les élèves pour arriver à avoir au tableau au moins un d'exemple de chacun des 3 états). Évaluation états de la matière cm1 exercices. 2. Bilan | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Question posée au groupe classe:"Est-ce la même eau? ", "Qu'est- ce qu'il y a comme différences? " Collectivement, on arrivera à la conclusion suivante: L'eau possède trois états: - l'état solide, - l'état liquide, - l'état gazeux
2
Passage de l'état solide à l'état liquide (et inversement)
Dernière mise à jour le 20 mars 2013
Connaître les phénomènes de fusion et de solidification. Connaître les facteurs liés à ces changement d'état. 45 minutes (2 phases)
Matériel
- Un récipient pouvant contenir de l'eau,
- Un congélateur
- Un glaçon
- De l'eau
Vocabulaire : fusion, solidification.
Cette petite séquence est celle que je fais en premier lorsque j'aborde la matière en classe, car quelque soit la séquence suivante (dans le même domaine) je trouve qu'elle fournit un bon pré-requis: on peut enchaîner avec une séquence sur l'eau, sur l'air ou encore sur les déchets. Pour ma part, j'aime bien enchaîner avec une séquence sur l'air: qu'est-ce que l'air? L'air est-il une matière? A quoi l'air se mélange-t-il? La matière, Sciences, CM1, Evaluation. Mais cela, ce sera pour plus tard! Domaine 4 du socle commun: Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique. connaissances et compétences
Thème: Matière, mouvement, énergie, information
Connaissances et compétences des programmes:
Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière
Diversité de la matière: métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes.. Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple: densité, solubilité, élasticité... )
Séance 1: Qu'est-ce que la matière?
Évaluation États De La Matière Cm1 La
- quelle était la réponse? - quelle expérience avons-nous faite? Rappel de la synthèse à l'aide d'un schéma dessiné au tableau. 1er débat: Est-ce que l'eau s'évapore aussi sans plaque chauffante? La question qu'on va se poser aujourd'hui est de savoir si l'eau s'évapore aussi sans plaque chauffante, dans la nature par exemple. - oui, avec le soleil - non, dans la nature, l'eau est froide Qui pense que oui, qui pense que non: levez la main. Faire argumenter les réponses. Proposer une petite expérience toute simple avec l'éponge sèche du tableau: Regardez l'éponge, elle est comment? sèche Je vais la mouiller et j'essuie le tableau: que va-t-il se passer? ça va sécher, l'eau va s'évaporer Le tableau sèche. Évaluation états de la matière cm1 la. Comment sera l'éponge demain? elle sera à nouveau sèche, l'eau va s'évaporer Dans la nature, où va l'eau des flaques d'eau? elle s'évapore, ça fait des nuages Est-ce que vous pensez toujours la même chose pour le oui et pour le non, est-ce que l'eau s'évapore aussi sans plaque chauffante?
En activité complémentaire, j'ai réalisé un jeu de 7 familles des matières que vous pouvez trouvez ICI
Pour aller un peu plus loin, voici une vidéo de L'Esprit Sorcier qui va plus loin dans la catégorisation des différentes familles de matériaux.
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Pour la reprise du travail: une maman qui va reprendre le travail et qui veut continuer à allaiter et travailler. Chaque situation est unique et différente. Notre métier est de permettre aux mères, aux parents, de réaliser leur projet d'allaitement qu'il soit d'un jour, un mois ou d'un an… Nous apportons les clés, les informations et le tire-lait adapté permettant aux parents d' être à l'aise avec l'allaitement. Et surtout le soutien et la disponibilité dont ont besoin les parents dans les moments, si importants qu'est la naissance et le démarrage de la vie de leur enfant. Après notre venue vous pourrez nous recontacter dès que vous aurez une question, un doute, un souci… Nous sommes là pour vous épauler dans votre allaitement. Et bien sûr nous vous communiquerons les coordonnées des associations locales de soutien d'allaitement. L'allaitement est du mimétisme. Rencontrer, parler, échanger avec d'autres mères sont les meilleurs moyens pour que la mère se sente à l'aise dans son rôle de mère allaitante.