Entretien débutant par une présentation par le candidat de son expérience professionnelle et suivi par un commentaire oral à partir d'un dossier succinct remis au candidat. Épreuves facultatives d'admission: Une épreuve écrite de langue vivante étrangère ou une épreuve orale portant sur le traitement automatisé de l'information.
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Concours Adjoint Du Patrimoine 2
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Concours Adjoint Du Patrimoine De La
2009). 3. Ces deux ouvrages vous seront aussi utiles:
- Adjoint territorial du patrimoine de 1e classe, 3e édition, Françoise Thiébault-Roger, Vuibert 2007.
Le concours externe et le troisième concours d'adjoint·e du patrimoine principal·e de 2e classe territorial·e comportent deux épreuves écrites d'admissibilité et une épreuve orale d'admission. Le concours interne comporte une épreuve écrite d'admissibilité et une épreuve orale d'admission. Concours adjoint du patrimoine 2. Par ailleurs, une épreuve facultative, commune aux trois voies, peut être choisie par la/le candidat·e lors de son inscription. TOUTES VOIES: 1re ÉPREUVE ÉCRITE D'ADMISSIBILITÉ Résolution écrite d'un cas pratique à partir des données communiquées à la/au candidat·e relatif à une situation à laquelle un·e adjoint·e du patrimoine principal·e de 2e classe territorial·e peut être confronté·e dans l'exercice de ses fonctions. Durée: 2h - Coefficient: 4 EXTERNE - 3e CONCOURS: 2e ÉPREUVE ÉCRITE D'ADMISSIBILITÉ Un questionnaire appelant des réponses brèves portant sur les domaines suivants relatifs au fonctionnement des services dans lesquels un·e adjoint·e du patrimoine principal·e de 2e classe territorial·e peut être appelé·e à servir: accueil du public, animation ou sécurité des personnes et des bâtiments.
Les élèves pourront préparer la lecture et l'explication du mot. Ensuite, ils devront écrire une phrase avec le mot. L'exercice du jour
Chaque matin, un petit exercice sera noté au tableau du style: remettre les mots dans l'ordre, trouver les noms, des calculs, etc… ( je les planifierai dans mon teacher planner) Ils suivront la programmation. ==> Je travaille en ateliers et centres, mais je ne souhaite pas qu'ils soient sortis à ce moment afin de ne pas perdre de temps au rangement dès le matin. Ils y auront de toutes façons accès dans la journée. 5/- Regroupement
A 8h55, je sonne le regroupement ( alarme sur le pc) et on se retrouve sur le tapis. Les deux responsables du jour font la date et lisent le menu de la cantine. Puis, quelques élèves nous présentent leur travail: le nombre du jour, le mot et la correction de l'exercice. Je présente les objectifs de la journée et le reste de la journée se déroule selon l'emploi du temps. La mise en place: J'ai choisi de ne pas faire d'affichages pour ne pas surcharger la classe.
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Ce principe du cahier des nombres est très présent au cycle 2 et surtout en lien avec le chaque jour compte mais il n'en existe pas pour le cycle 3. Le but est de donner un nombre, appelé le nombre du jour, et de demander aux élèves de faire des exercices de numération ritualisés: décomposition, placement dans le tableau des unités, calculs... Ma collègue Estelle, utilise cette méthode sans avoir recours aux fiches mais en projetant directement au tableau les exercices qu'elle souhaite que ses élèves fassent par rapport aux nombres qu'elle a choisi! Je me suis inspirée de son fonctionnement pour créer mes propres fiches que je vous propose ici ( bien évidemment en mode Harry Potter). Pour ma part il y aura deux nombres du jour par semaine, un le lundi et l'autre le jeudi. Ils devront remplir la première partie de la fiche le premier jour et le verso le lendemain. Mes élèves auront la possibilité de gagner des points si les fiches sont bien réalisées et des points bonus si cela est fait avec soin.
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Il s'agit d'un rallye en art dont le but est d'observer très en détail des oeuvres picturales célèbres avant de répondre à des questions les concernant. C e rallye « fan d'art » figurait sur l'ancien blog mais je vous le partage ici en version améliorée puisqu'il contient désormais 20 oeuvres à analyser (de quoi tenir un petit bout de temps…) ainsi que les oeuvres à analyser réunie dans un diaporama à projeter. Poursuivre la lecture de « Rallye fan d'art -observation d'oeuvres d'art »
J e remets en téléchargement ici un fichier présent sur mon ancien blog comprenant de petits problèmes quotidiens pour toute une année. C es problèmes sont de difficultés progressives et reprennent l'ensemble des opérations ainsi que les nombres entiers et décimaux. Poursuivre la lecture de « Problèmes quotidiens »
V oici un rituel très court que je mets en place depuis plusieurs années dans ma classe et qui fonctionne plutôt bien: il s'agit du rituel de l'expert des maths et de l'expert du français. C e rituel permet de retravailler les notions de base toute l'année par une activité brève.
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Pour les arts du visuel et de l'espace, il s'agit de cartes images accompagnées d'une courte description. Pour les arts du son, il s'agit d'extraits musicaux également accompagnés d'une courte description. Poursuivre la lecture de « Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – Version I »
S ur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd'hui un petit rituel culturel en géographie. Il s'agit du rituel « Un jour, un lieu ». Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l'Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l'observera. On pourra ensuite placer sur une carte du monde la localisation des lieux découverts. Poursuivre la lecture de « Un jour, un lieu »
J e partage ici avec vous des cartes pour constituer un rituel quotidien autour des événements du passé. Pour chaque jour de l'année scolaire, j'ai créé une carte comprenant une image et la description d'un événement s'étant produit ce jour-là. C haque jour, un élève peut lire et faire découvrir la carte à la classe.
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Poursuivre la lecture de « Cartes dates historiques – rituel quotidien »
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Le C haque jour compte fait partie des rituels indispensables au CP! et en GS / CE1 si on souhaite élargir 😉 *** Contrairement à beaucoup de collègues, je n'ai pas un affichage classique avec les gobelets et les pailles. Mais mon fonctionnement est le même, j'ai juste un autre type de matériel à ma disposition. J'ai donc ce… truc! 😀 Si vous ne connaissez pas bien ce rituel, il s'agit de compter les jours d'école. Au début, c'est très simple: on commence avec le 1, puis il y a le 2, le 3, le 4, etc. Chaque jour, on dépose un bâtonnet supplémentaire (bleu pour moi) à l'emplacement des unités. Et là, le drame! Lorsqu'on doit mettre 10 bâtonnets bleus, ça ne rentre pas! On explique alors que les 10 bâtonnets bleus se transforment en un bâtonnet rouge: une dizaine! On introduit toutes ces notions (unités, dizaines, etc. ) en douceur et c'est visuellement parlant pour les élèves. Pardon pour la photo de piètre qualité, je n'avais pas mieux! *_*
Document collectif: peut être accroché dans la classe, projeté, etc. (1)
Mais le but n'est pas simplement de noter dans un coin du tableau à combien de jours d'école nous sommes!