Les cartes mentales, différenciées pour CM1 et CM2, avec le "as-tu bien compris". Les synthèses, détaillées séance par séance
Les exercices de synthèses, différenciés pour les CM1 et les CM2
Les évaluations, différenciés pour les CM1 et les CM2
Voici donc le fichier complet pour la première période. Il est assez volumineux donc soyez patients lors du téléchargement 🙂
Période 1
Le verbe
Le sujet
Les CC
Word
PDF
Et voilà l'intégralité des paperboards pour tous les texte de la première période. Rallye-liens ♦ Tableaux numériques interactifs ~ Cartable d'une maitresse. Ils sont utilisables avec le logiciel Activ'inspire. Merci à celles et ceux m'ayant envoyé leur travail inspirant 🙂
Semaine 1: Chocolat
Flipchart
Semaine 2: Amandine
Semaine 3: Une étrange trouvaille
Semaine 4: Une première victoire
Semaine 5: Synthèse et évaluation
Semaine 6: L'histoire d'Ali de Bassora
Je viens tout juste de finir de travailler avec ma Best Friend Forever sur la période 2. Comme on n'a pas pu se voir autant de temps que prévu, "seuls" les 4 premiers textes sont préparés. Comme précédemment, le dossier contient:
Les fiches de préparation
Les collectes
Les fiches d'exercices
Les grilles de production d'écrit (ne figurent pas dans la méthode)
Les leçons sous forme de cartes mentales avec "as-tu bien compris" (ne figurent pas dans la méthode)
Les évaluations
Période 2 (textes 6 à 9)
Le présent de l'indicatif
Les constituants du GN
Le genre et le nombre
Voici également les paperboards permettant de mener chaque séquence en classe entière.
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Bref tout comme je fais en maths ( par exemple un groupe est en recherche individuelle ou par groupe de deux pendant que je suis avec l'autre, ou un groupe en exercices d'application pendant que je suis avec l' varie d'un jour à l'autre en fonction des notions à aborder ( selon si nouvelle ou de révision, si assez facile ou difficile, etc... )
Le fait que les élèves entendent ce que l'autre groupe dit, ne me dérange pas du tout, car si les élèves réussissent à faire le lien entre ce qu'ils ont entendu, observé "de biais" et la leçon que nous ferons ensemble, tant mieux! Faire de la grammaire de F Picot au ce2 cm1 - Français - Forums Enseignants du primaire. J'ai toujours eu des élèves qui écoutaient le cours d'à côté (que ce soit du français qd ils sont en français, ou des maths qd ils sont en français, donc... ) Et pour l'affichage de même... J'espère t'avoir un peu éclairé.. toute façon, parfois on est comme nos élèves: c'est en expérimentant qu'on apprend, il nous faire confiance en nos facultés pour adapter, ajuster, et en plus on a EDP pour échanger nos expériences qu'elles soient bonnes ou non!
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J'ai choisi de faire un fichier powerpoint (vidéoprojetable) indépendant pour chacune des transpositions, de façon à matérialiser l'avancée de la transposition: chaque nouvelle diapositive est la transformation suivante du texte. Les enfants voient donc la transformation défiler sous leurs yeux au fur et à mesure du travail. Grammaire picot. Et pour me faciliter la vie, dans le document principal, j'ai fait un lien direct vers le fichier. Il me suffit de cliquer dessus pour ouvrir le fichier de la transposition ( ne marche que si les deux fichiers sont au même endroit, dans le même dossier). Les exercices
Tous les exercices, à photocopier (les autres sont dans le fichier vidéoprojetable) de la semaine sont rassemblés dans un fichier unique, sous publisher, au format A5 portrait (pour une photocopie en double: 2 pages A5 sur un paysage A4)
NB: La fiche ici n'est pas celle qui va avec les autres (premier texte de l'année), il n'y a pas d'exercices sur cette semaine là, j'ai pris ailleurs pour l'exemple. Les synthèses
Certaines semaines, une séance de plus est consacrée à la synthèse formelle sur une notion abordée les semaines précédentes.
Je les colle dans le cahier de lecture. Le document collectif
Je l'imprime même en version « 8 pages par page » (fonction d'impression) que j'ai toujours avec moi. En vidéoprojection: les élèves suivent, cela sert de support. Faire de la grammaire picot ce2 cm1 du. J'ai gardé le même code couleur tout au long de l'année. Sans leur avoir jamais explicité, les enfants l'ont vite repéré: « Aïe, c'est violet… ce sont des exercices. » bleu: le texte vert: le travail collectif (ce que je gardais pour moi si je le souhaitais, ou que je montrais si je voulais que les enfants suivent) violet: les exercices individuels sur cahier (donc tout à recopier) orange: éventuellement, la place de la synthèse de la semaine – juste en aide-mémoire pour moi
Il est toujours possible d'imprimer les diapositives des exercices si on veut les donner aux enfants. Les transpositions
Quasiment chaque semaine, il y a une ou deux transpositions de texte (complète ou partielle) à faire. C'est un point central de la méthode, celui sur lequel s'appuie les collectes, puis les synthèses: changement de temps (passé vers présent) ou de personne (je vers tu), voire les deux en même temps.