Les exemples des noms masculiens qui prennent leur féminin dans des formes particulières
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Les exemples en vidéo avec sur cette page indépendante. La forme régulière
Sources:
Les formes particulières.
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Objectif
Etre capable de distinguer le masculin du féminin. Etre capable de donner le masculin d'un nom féminin et vice versa pour les mots les plus courants. Etre capable de donner des exemples de mots qui peuvent être à la fois masculin et féminin. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Maitriser les notions de singulier et pluriel; de masculin et féminin. Revoir la notion de masculin féminin
Pour aboutir sur les mots qui peuvent être les deux mais qui changent de sens. Le féminin particulier des noms ce1 au ce2 le. Déroulement des séances
1
Lecture et compréhension du texte
Dernière mise à jour le 13 septembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Comprendre un texte
Lire à haute voix
Contrôler sa compréhension
Se familiariser avec la notion du genre
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel: photocopie individuelle du texte le village des genres
Texte reproduit ou projeté au tableau
Etiquettes collectives (Village des deux genres; Rue du masculin; Rue du féminin)
1. lecture du texte | 10 min. | découverte
Projection du texte: Le village des deux genres Faire une lecture silencieuse du texte Questionner les élèves pour contrôler la compréhension: De qui parle-t-on?
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Dire qu'il existe deux genres: le genre féminin et le genre masculin Faire émerger qu'un nom est masculin ou féminin et que c'est le déterminant placé devant le nom qui indique son genre. 4. Recherche - mise en commun | 10 min. | entraînement
Ecrire au tableau successivement les noms: Crayon/éponge/cahier/gomme/ardoise/livre/téléphone/montre/vélo/trottinette et leur faire lire les mots au fur et à mesure. Demander aux élèves d'écrire sur leur ardoise les mots qu'ils peuvent emmener: Pour les filles: dans la rue du féminin Pour les garçons: dans la rue du masculin Préciser qu'ils doivent ajouter le déterminant devant le nom. Faire une correction orale en demandant d'abord aux filles de lever l'ardoise, faire lire à voix haute et faire valider par les garçons. Le féminin des noms – Leçon d'orthographe pour le cm1. Idem pour les garçons. 5. Institutionnalisation | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Après avoir travaillé avec les objets et les ardoises, qu'est-ce que l'on peut dire d'un mot? "Un mot peut être féminin ou masculin", "il ya un mot devant le mot pour dire le genre", "parfois, un mot peut être féminin et masculin".
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« une sorcière », « un chat », « un garde ». Combien y a-t-il de personnages? «3 » Pourquoi le garde stoppe-t-il Eglantine? « parce qu'elle ne peut pas rentrer », « parce que son chat ne peut pas aller dans la rue du féminin », « parce que chat et Eglantine ne peuvent pas aller dans la même rue ». Que doit-elle faire? « laisser son chat à l'entrée », « le faire passer dans une autre rue ». Comment expliquer ce règlement? « les animaux et les humains peuvent passer par la même rue », « parce que lui c'est un garçon et elle une fille ». 2. Définir les notions | 15 min. | recherche
Afficher les étiquettes des rues. Le féminin particulier des noms ce1 film. Demander aux élèves ce que veulent dire féminin et masculin: « fille et garçon », « quand on dit un ou une », « quand on dit le ou la ». 3. Lecture expressive | 5 min. | entraînement
Faire une lecture magistrale expressive Faire lire 3 élèves selon les rôles: narrateur, Eglantine, Garde (Naaliyah, Emma, Najim)
2
Découverte de la notion
Dernière mise à jour le 18 septembre 2017
Repérer les noms féminins et les noms masculins
Utiliser les termes féminins et masculins
Comprendre que c'est le déterminant qui indique le genre du nom
50 minutes (6 phases)
Matériel
collier-figurines (nom commun, nom propre)
Texte le village des genres par élève
Etiquettes collectives (mise en scène)
1.
1. | découverte
La semaine dernière nous avons parlé du masculin et du féminin. Qui peut me dire ce qu'on avait dit? "on a parlé de la sorcière", "il faut metre un ou une pour savoir si c'ets masculin ou féminin". 2. Exercices polycopié | 20 min. | entraînement
Après avoir lu les consignes, demander aux élèves de faire les exercices en autonomie. 4
Masculin/féminin
- Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation; s'en servir pour mieux comprendre. Etre capable de déterminer le genre d'un mot en plaçant devant lui le bon déterminant. Le féminin particulier des noms ce1 2021. 30 minutes (1 phase)
Domaine 1 du socle commun de connaissance de compétence et de culture
1. Evaluation formative | 30 min. | évaluation
Demander aux élèves de compléter le polycopié. 5
Construction de la notion
Dernière mise à jour le 23 septembre 2017
- Attendus de fin de cycle:
Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement. - Compétences associées:
- Objectifs:
Restituer que c'est le determinant qui indique le genre du nom (féminin ou masculin).
On notera la grosse performance pour nos U11 qui ont remporté le tournoi en pratiquant un football de qualité et en n'encaissant aucun but sur le tournoi. C'était une belle journée pour les 35 enfants présents et les nombreux parents venus soutenir les petits stadistes. Villefranche-de-Rouergue. Place aux tournois - ladepeche.fr. Un grand merci à Rignac pour l'organisation toujours impeccable et leur accueil. Agenda du week-end Samedi 4 juin, les U15 se rendront à Sebazac à 13 heures, pour jouer la finale contre EFC 88. Les U17 se rendront à Sebazac à 15 heures pour jouer contre La Primaube.
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l'essentiel
Que va devenir Villefranche-de-Rouergue dans 10 ans? La Dépêche du Midi s'est penchée sur le sujet et vous dit tout. Vous avez grandi à ici... Comment avez-vous vu l'évolution de Villefranche-de-Rouergue? Villefranche-de-Rouergue dans 10 ans : comment le maire imagine sa ville ? - ladepeche.fr. Comme beaucoup de Villefranchois, j'ai pu apprécier Villefranche dans ma jeunesse, une ville dynamique! Mais on se rend bien compte que les vingt dernières années, des arbitrages ont été faits très défavorablement par rapport au cœur de ville qui est pourtant le lieu d'identification des Villefranchois et dont ils sont particulièrement fiers. Cette baisse que l'on a pu voir, donc, c'est quelque chose qui n'est pas positif et c'est aujourd'hui tout notre combat que de pouvoir redresser la ville et ramener une dynamique. Avant de rentrer dans le détail, qu'est-ce qui est, selon vous, en tant qu'élu mais aussi habitant, le gros projet de la décennie? Il y a un projet global, bien sûr, de redynamisation mais il n'y a pas une solution unique. C'est une multitude de solutions qui doivent apporter un meilleur cadre de vie.
C'est pour cela que qu'aujourd'hui on a un projet culturel qui vise à leur parler. Pouvoir faire venir des artistes qui correspondent à des catégories d'âges de jeunes et de familles et qui donnent envie de s'installer et qui peut rendre fière. Au niveau de la santé, un dossier très important, pourra-t-on bien se soigner et bien vieillir ici? Dans dix ans à Villefranche, on pourra d'autant mieux vieillir. Très clairement aujourd'hui, il y a différents projets qui sont portés. Aussi bien en termes de résidences seniors que de résidences inclusives qui seront bientôt présentées. En ce qui concerne le site de Rulhe on travaille sur son attractivité pour que l'on ait plus de collectifs de familles qui dénoncent certaines conditions d'accueil. Aujourd'hui c'est le principal: pouvoir répondre aux besoins des familles. Le Cahors Raid Urbain est de retour - ladepeche.fr. Dans le cadre des soins, en général, cela fait partie d'une politique d'attractivité globale. Attirer des médecins, des kinés, des infirmiers... il faut avoir une ville attrayante.