Pour répondre aux différents besoins, il existe plusieurs types d'aérateurs:
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Le scarificateur électrique
Cet outil de jardinage a l'apparence d'une tondeuse à gazon mais ce n'en est pas une. Il a pour but d'éliminer lichens, mousse ou encore mauvaises herbes mais surtout d'aérer le sol. En effet, la scarification permet d'aérer le sol. Ces appareils sont souvent fournis avec bac de ramassage. Carotteuse - Aérateur à gazon MAJAS. ( > En savoir plus sur le scarificateur électrique)
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La carotteuse à gazon est un aérateur manuel qui sert à aérer le sol en réalisant de petites carottes grâce à ses pics creux.
Carotteuse - Aérateur À Gazon Majas
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Quelques mots à prendre à cœur, des mots pour vivre, des mots pour se libérer (davantage) dans la poursuite d'activités artistiques. Certainement une bonne chose à lire. Vous ne le savez pas encore, mais vous avez probablement besoin de ce livre. Dernière mise à jour il y a 30 minutes Sylvie Haillet Je sais que beaucoup d'entre nous s'attendaient à ce que Petite enfance et neurosciences: soit bon, mais je dois dire que ce livre a dépassé mes attentes. J'ai la gorge serrée et je n'arrête pas d'y penser. Je passe habituellement du temps à rédiger des notes détaillées en lisant un livre mais, à un moment donné, j'ai ouvert Notes sur mon ordinateur uniquement pour taper "oh putain de dieu, c'est tellement bon". Dernière mise à jour il y a 59 minutes Isabelle Rouanet Je suis à peu près sûr que les livres de existent pour capturer et dévorer toute votre âme et votre imagination. Je viens de vivre une telle aventure sauvage, je me sens totalement dévastée. Comme cette duologie a totalement rempli ma créativité bien.
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Le premier contact du bébé avec la collectivité se fait souvent en crèche, et ce dès le troisième mois. Il est encore assez fréquent que les collectivités accueillant des tout-petits fonctionnent sur la base d'habitudes de travail peu compatibles avec les besoins des enfants. Retrait du doudou ou de la sucette à l'entrée, contrainte à la station assise prolongée pendant les repas, incompréhension face aux émotions exprimées, usage de l'isolement… Par manque de formation, certains professionnels ignorent encore le message des chercheurs en neurosciences et de certains spécialistes, dont Christine Schuhl fait partie. Elle a évoqué dans ses différents ouvrages ce qu'elle appelle les « douces violences » et les façons d'y remédier. Son dernier livre, Petite enfance, (re)construire les pratiques grâce aux neurosciences [1], nous éclaire sur les changements à apporter dans les lieux d'accueil de la petite enfance. Préparer la transition
Si un enfant n'a pas besoin de collectivité, un bébé est encore moins concerné par ces lieux de vie.
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Il doit mettre des mots sur ses émotions, qu'elles soient positives ou négatives. Quand il est anxieux, triste, déçu, en colère, en parler apaisera une partie de son cerveau. > Pour plus d'informations sur le sujet, lire aussi notre article: Catherine Gueguen: "Et si on changeait le regard sur l'enfant? " Sources
Alain Lenoir, Introduction aux neurosciences comportementales, Université de Tours, 2001
Lien vers la vidéo de Catherine Gueguen, Repenser l'Education, Creative Mornings Paris, 2014
Caroline, Les neurosciences en faveur de l'éducation bienveillante (Catherine Gueguen), Apprendre à éduquer, 21 juillet 2015
Pour Aller plus loin
Catherine Gueguen, Pour une enfance heureuse, éd. Robert Laffont, 2014
L'école des parents, L'éducation positive en questions, éd. ERES, Revue FNEPE, chap. Le cerveau de l'enfant par Catherine Gueguen, p. 88, n°622. Disponible sur
Isabelle Filliozat, Au coeur des émotions de l'enfan t, éd. JC Lattès, 2013
Découvrez la vidéo Youtube, la parentalité positive d'Isabelle Filliozat, 2012
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Les impacts des récentes découvertes
Les neurosciences affectives et sociales confirment que cet attachement est primordial mais vont plus loin…. Le cerveau de l'enfant a besoin certes d'un adulte empathique, chaleureux, aimant, soutenant et encourageant, mais aussi d'être compris dans son immaturité et dans son incapacité à faire face à toutes ses émotions. Ce qui semblait être un « caprice » (pleurs, crise.. ) est dû en fait l'immaturité de son cerveau, qui ne sait pas gérer l'émotion (positive ou négative) qui l'envahit. C'est l'adulte en apaisant l'enfant sans humiliation ni punition qui va faire maturer son cerveau et permettre petit à petit la connexion entre le cerveau émotionnel et le cortex orbito frontal, qui permet le contrôle de soi et la prise de recul. Ainsi un adulte qui transmet des valeurs, un cadre, et qui fait confiance à l'enfant, qui sait dire non à des comportements inadéquats, mais qui le fait en comprenant l'enfant et en étant à l'écoute de ses émotions, soutien aussi son développement cérébral.
À moins qu'il ne connaisse quelques mots de la langue des signes, il va utiliser le cri pour exprimer ce qu'il ressent: cri de joie ou cri de détresse. Il est tout entier dans cette nouvelle compétence qu'est la marche et n'a qu'une envie: bouger. Il lui sera très pénible de rester assis et de s'adonner à une activité. Après un temps de tension aussi intense, le bambin souhaitera probablement retrouver son doudou (ou objet transitionnel) pour se réconforter et se reposer un peu. Le contact physique affectueux lui sera nécessaire, pour amener en lui des sécrétions d'ocytocine et d'opioïdes qui l'aideront à se sentir en sécurité. Un livre à faire connaître pour améliorer le bien-être des enfants en collectivité. Catherine DUMONTEIL-KREMER
[1] Éditions Chronique Sociale (2015)