Le document: " LE GENOU DE CLAIRE
ERIC ROHMER/FRANCE/1970 (analyse du film). " compte 374 mots. Pour le
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Qu'il s'agisse de Jean-Claude Brialy, remarquable de désinvolture en amoureux connaisseur et blasé, ou de la spontanéité et de la gaucherie de sa partenaire, la romancière roumaine (jouée par une Roumaine qui est romancière, Aurora Cornu). Le plus difficile était sans doute de faire croire au personnage de la gamine déjà femme: Béatrice Romand dit le texte de Laura (pourtant très "écrit") comme si elle l'inventait, et mêle avec un bonheur toujours renouvelé la pudeur et l'impertinence, les maladresses et les charmes de l'adolescence. » « Tous ces personnages ont l'air d'être en vacances et de rêver à l'amour. » Rohmer, qui adore la saison des vacances et la fait souvent revenir dans ses films, a fait vivre ses interprètes dans les villas où le film est tourné. La photographie de Nestor Almendros offre au Genou de Claire, un cadre somptueux, « d'admirables paysages de vacances » dans les parages du lac d'Annecy. Tout semble en harmonie dans l'art de Rohmer que, en 1970, on apprend encore à découvrir: « Sans doute, écrit Télérama, ces qualités de bon scénariste, de bon directeur d'acteur, de bon réalisateur, Eric Rohmer les partage avec quelques autres.
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Le réalisme magique du cinéma chinois écrit par Hendy Bicaise est un essai publié par Playlist Society, une maison d'édition que j'affectionne particulièrement, vous le savez si vous venez régulièrement sur le blog. Je dois dire que j'étais ravie d'apprendre l'existence de ce livre. En effet, quand j'étais étudiante (en chinois) j'ai été grande consommatrice de films venant de l'Empire du milieu… mais cette période n'est pas celle que je connais le mieux…
L'introduction est précieuse: elle définit le réalisme magique dans les arts. Le réalisme magique a été un courant pictural (venant d'Allemagne) puis littéraire ( Amérique latine). Et en Chine, le réalisme magique concerne des films… Ou quand un élément fantastique, poétique, apparait dans un film ancré dans la réalité et le social…
L'auteur de cet essai fait aussi le point sur les générations (dynasties) de cinéastes chinois, le réalisme magique appartenant à la 6ème génération. Les réalisateurs Jia Zhang -ke, Wang Xiaoshuai, Bi Gan pour ne citer qu'eux font partie de ce mouvement.
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Is she wearing …? Yes, he's. No, he isn't. Place de l'adjectif
Phonologie:
Prononciation du s au pluriel
Le schéma intonatif de la question
Identification des différents phonèmes du pluriel [s] ( shorts, jeans, tights) et [ z] ( shoes, trousers)
Prolongements pédagogiques
Linguistique:
Réinvestissement du lexique dans l'exploitation d'un album comme Fox's socks de Julia Donaldson and Axel scheffer ou How do I put in on? de Shigeo Watanabe ou Mr Mc Gee de Pamela Allen ou encore Mr Wolf's week de Colin Hawkins
Interdisciplinaires:
Après la séance 1: en géographie, dans quels pays porte-t-on un uniforme? Les situer sur une carte. Chercher s'il existe un lien entre les pays qui expliquerait le port de l'uniforme (colonisation)
Après la séance 2: place de l'adjectif en français. Séquence anglais les vêtements cycle 3.2. Le pluriel dans le groupe nominal, accord de l'adjectif en français et non en anglais
En parallèle de la séance 3: les marques du pluriel dans le groupe nominal en français et les adjectifs possessifs. En mathématiques, résoudre des situations problèmes avec des bons de commande
En parallèle de la séance 4: en français, questions ouvertes et questions fermées.
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Leur demander alors de lever la main pour poser des questions qui ne porteront que sur les vêtements, et le sexe du personnage). Les guider au début pour qu'ils puissent utiliser correctement la structure du type: « Is he/she wearing…? ». Répondre par « Yes, he/she is » ou « No, he/she isn't. » et barrer les personnages au fur et à mesure, jusqu'à ce que le personnage soit révélé. – Puis, former des binômes. Cycle 3 A1-A2 | Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble. Distribuer une grille de personnages (à plastifier pour plusieurs utilisations) à chacun des élèves; ces derniers seront munis d'un feutre pour ardoise effaçable. Chaque élève choisit une carte-personnage. L'élève A commence en posant une question précise à son camarade, du type: « Is he a boy? » ou « Is she wearing a white dress? ». Rappeler que les questions ne doivent porter que sur les vêtements (et sur le sexe du personnage). L'élève B ne lui répond que par « Yes, (s)he is » ou « No, (s)he isn't ». L'élève A barre alors les personnages sur sa grille au fur et à mesure des informations obtenues.
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Dès qu'un enfant a identifié le personnage de son binôme, il dit « You are…. » et donne le prénom. Vous pouvez faire créer un jeu de Who am I? par vos élèves lors de séances d'Arts Visuels. Vos élèves seront d'autant plus motivés de jouer avec leur propre création.
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est membre de la CPB - Communauté des profs blogueurs. participe au Programme d'affiliation Partenaires d'Amazon Europe SARL, conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers
Un thème très culturel: l'uniforme dans les écoles britanniques. Une occasion d'échanger avec des correspondants et prolonger par un débat: "Pour ou contre l'uniforme dans les écoles françaises? "