On remarque, dans le discours de Mme de Beauséant, des occurrences nombreuses du vocabulaire technique de la mesure: grandeur, profondeur, calcul:
« vous sonderez », « vous toiserez », vous calculerez », « plus froidement vous calculerez, plus avant vous irez »: la règle pour réussir dans la société est donc le calcul froid, la prise de mesures, ce qui exclut donc toute authenticité, toute sincérité. L'emploi du verbe « calculer » est d'ailleurs mis en relation logique avec la réussite: c'est le rapport direct et implacable de cause à effet: calculer= réussite. Ainsi, pour Mme de Beauséant, la réussite dépend d'une utilisation calculée, raisonnée des moyens offerts par la société, et exclut tout rapport sincère avec l'autre. Et elle livre à Rastignac les « instruments », les armes qu'il devra utiliser pour parvenir. III. Les instruments de la réussite sociale
A travers le discours de Mme de Beauséant transparaissent, explicitement ou implicitement, les instruments, les véritables outils que Rastignac devra être prêt à utiliser pour parvenir dans la société.
Commentaire de texte: Conseil de Mme de Beauséant. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 29 Décembre 2015 • Commentaire de texte • 911 Mots (4 Pages) • 3 005 Vues
Page 1 sur 4
Lecture analytique n°2: conseils de Mme de Beauséant
Rédiger un sous axe de l'axe I et un sous axe de l'axe II du commentaire de la lecture analytique n°2
Balzac établit par l'intermédiaire de ce passage la relation de séduction entre Mme de Beauséant et Eugène de Rastignac. En effet la scène tragique avec son amant le marquis Ajuda Pinto précédant le long discours de Mme de Beauséant, traduit son amertume. De ce fait la présence du jeune Eugène de Rastignac se fait inopportune d'où la brutale entrée en matière « traitez ce monde comme il mérite de l'être » (l 1/2) qui relève de la connotation péjorative montrant bien le dépit de Mme de Beauséant. De plus l'évocation du nom « Miguel » (l 23) montre une nouvelle fois l'amertume de Mme de Beauséant qui persiste à penser à son amant, son discours est dominé par la passion humaine liée à la souffrance adressée à la fois à Eugène mais également à elle même, c'est donc une forme de consolation afin de pouvoir rétablir sa blessure liée au dépit amoureux, un sentiment de compassion s'installe à l'égard de Beauséant.
», « Savez-vous
comment on fait son chemin par ici? »
Notons le jeu des rythmes. A la succession des brèves
indépendantes juxtaposées évoquant l'action de Rastignac s'oppose la longueur
languissante de la phrase: «Le travail, compris comme vous le comprenez
en ce moment, donne, dans les vieux jours, un appartement chez maman Vauquer, à
des gars de la force de Poiret ». Vautrin instaure une relation de maître à disciple à l'égard de
Rastignac comme le montre l'accumulation des verbes d'ordre: «
jugez », « il faut ». La scène pose le hors la loi comme reconnaisseur de talents. II/ Le cynisme de la morale de Vautrin
Vautrin justifie la rudesse de ses conseils par le constat qu'il
dresse de l'état de la société. La morale de Vautrin se présente comme la conséquence d'une nécessité. 1/ La tonalité mathématique
La démonstration de Vautrin s'appuie sur l'énoncé de chiffres
« quinze cents francs », « cent sous », « cinquante
mille jeunes gens ». La tonalité mathématique est renforcée par le lexique
« problème », « résoudre », « unité »,
« nombre ».
3) Enfin le troisième instrument de la réussite: le choix raisonné, calculé, d'une femme
a) Il faut une femme à Rastignac pour qu'il puisse s'élever dans la société « Vous ne serez rien si vous n'avez pas de femme » lui dit Mme de Beauséant. Mais le choix ne doit pas se faire sur des critères sentimentaux: c'est l'intérêt qui doit guider ce choix. La formule de Mme de Beauséant « Il vous la faut jeune, riche, élégante » le confirme: Rastignac doit se servir de la femme pour satisfaire ses ambitions. Le verbe « falloir » traduit cette absolue nécessité: dans une société des apparences, seules comptent la richesse, le jeunesse,... Uniquement disponible sur
II- Un père sacrifié pour ses filles et qui n'en tire qu'ingratitude Amour inconditionnel du père Hyperbole restrictive pour désigner l'amour père-filles très fort n'a eu qu'une passion (l. ]
Lors de leur seconde entrevue, Mme de Beauséant dépeint à son cousin, Eugène de Rastignac, fraîchement arrivé de province, le fonctionnement de la haute société parisienne. Maintenant je sais tout. Plus froidement vous calculerez, plus avant vous irez. Frappez sans pitié, vous serez craint. N'acceptez les hommes et les femmes que comme des chevaux de poste que vous laisserez crever à chaque relais. Vous arriverez ainsi au faîte de vos désirs. Voyez-vous, vous ne serez rien ici si vous n'avez pas une femme qui s'intéresse à vous. Il vous la faut jeune, riche, élégante. Mais si vous avez un sentiment vrai, cachez-le comme un trésor, ne le laissez jamais soupçonner. Vous seriez perdu. Vous ne seriez plus le bourreau, vous deviendriez la victime. Si jamais vous aimiez, gardez bien votre secret! ne le livrez pas avant d'avoir bien su à qui vous ouvrirez votre cœur. Pour préserver par avance cet amour qui n'existe pas encore, apprenez à vous méfier de ce monde-ci. Écoutez-moi, Miguel... (Elle se trompait naïvement de nom sans s'en apercevoir. )
Bonjour à tous et toutes,
A la rentrée, je passe à 4 jours et demi, est-ce que quelqu'un aurait déjà préparé la fleur du comportement pour 5 jours? Merci d'avance
Fleur Du Comportement 5 Jours De La
Fleur du comportement sur 5 jours | Comportement, Gestion de classe, Ecole
Fleur Du Comportement 4 Jours
J'ai expérimenté plusieurs systèmes dans différents niveaux de classe mais pour moi le meilleur pour des élèves de CP reste la fleur du comportement. FLEUR de comportement
Je vais vous expliquer comment cela fonctionne. Dans le cahier de liaison je fais coller autant de fleurs que de semaines avec 5 pétales par fleur qui correspondent aux 5 jours de la semaine. Chaque élève colorie un pétale de la fleur en fin de journée suivant son comportement:
– VERT: je respecte les règles de vie. – JAUNE: Je n'ai pas respecté 1 règle de vie. – ORANGE: Je ne respecte pas plusieurs règles de vie. 3 pétales orange sur une semaine entrainent une convocation des parents. Sur les pétales j'écris la lettre qui explique pourquoi l'élève a une couleur. R s'il y a eu bavardage ou copie ou non -respect de la parole en classe. V si il y a eu une violence physique ou verbale. T si l'élève ne travaille pas. r si il n'est pas en rang. S s'il ne travaille pas avec soin. Lorsque l'élève est en orange je fais coller un billet de comportement comme ceux de charivari.
Fleur Du Comportement 5 Jours La
Dans cet article, vous trouverez un système de gestion de classe sur le thème du voyage. Je l'ai baptisé "le VISA du comportement"! Je n'utilise plus de tel système mais le laisse à votre disposition. Comment ton système de régulation de classe fonctionne-t-il? Au début de chaque période, chaque élève reçoit un passeport autour d'un moyen de transport différent. Il note son prénom dans la petite case grise prévue à cet effet. A la fin de chaque semaine, l'élève ayant fait de bons choix peut coller dans l'une des cases-semaines du passeport une petite image thématique matérialisant son bon comportement général: le visa. Le but est d'arriver à compléter le passeport périodique avec tous les visas hebdomadaires voire, dans l'idéal, d'avoir complété les cinq passeports dans l'année. Pour développer de bonnes habitudes quotidiennes tout au long de l'année, les élèves sont successivement guidés dans leur périple scolaire par un marin, un astronaute, un cavalier, un pilote et un aventurier. Chaque petit visa obtenu sera l'occasion d'orner le passeport d'une petite illustration coordonnée au personnage.
Fleur Du Comportement 5 Jours Les
😉
Bon voyage à tous et à toutes! 🙂
Date de première publication: 01/08/2016
Les responsabilités hebdomadaires de la classe (aussi appelées "métiers" ou "services") sont accessibles aux élèves munis de leur visa. Que deviennent les passeports au fur et à mesure de l'année? Lorsqu'il est en cours, le passeport est placé dans une enveloppe collée à la fin du cahier de liaison. A la fin de chaque période, je plastifie le passeport de chaque élève, le perfore et l'accroche aux passeports précédents au moyen d'un anneau-brisé. L'élève peut accrocher l'ensemble où bon lui semble (trousse, cartable, anneau de classeur…), comme un porte-clef. Comment assures-tu le suivi des élèves? Je personnalise et plastifie la fiche de suivi. Si un élève ne respecte pas l'un des quatre aspects du VISA un ou plusieurs jours de la semaine, je coche la case une première fois. Si je coche une deuxième fois, la croix formée indique qu'il faudra discuter de l'obtention ou non du VISA lors du conseil de classe en fin de semaine. Une fois les images-visas distribuées, j'efface le tableau pour la semaine suivante.