Séance 3: Je m'entraîne Les petits problèmes mathématiques appel de la leçon sur les petits problèmes mathématiques et distribution de la fiche 3. Découverte du texte 1/ Le maitre fait découvrir un petit problème mathématique en partie 1. Lecture individuelle puis collective du texte. Le maitre interroge:
– Qu'est-ce qui ne va pas dans cet énoncé? → il a été mélangé, l'ordre chronologique des évènements n'est pas respecté. Réussis-tu à bien comprendre la situation de cette façon? Séance 4: Je rédige Les petits problèmes mathématiques Rappel des connaissances
1/ Le maître interroge les élèves:
1- Quelles sont les caractéristiques d'un petit problème mathématique? Les élèves interrogés énumèrent les caractéristiques d'un énoncé de problème mathématique qui se trouvent dans leur leçon. Résoudre des problèmes au CP CE1 CE2 - Maître Lucas. Je rédige
2/ Le maitre annonce aux élèves le projet d'écriture de la classe:
Inventer un énoncé de problème qui utilise les différentes informations. Dresser la liste avec les élèves des différents thèmes possibles (Ex: problèmes de monnaie, de distance, de collection d'objets …
Tous les problèmes seront consignés dans un classeur prévu à cet effet.
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Comme un grenouille: ici. Le loup sentimental: ici
Splat agent secret: ici
Une soupe 100% sorcière: ici
Le gros navet: ici
Le Noël de Splat: ici
Voici un tout nouveau genre de problèmes pour que nos petits élèves se questionnent un peu quant à l'énoncé du problème. Un grand merci à Vanelo pour cette découverte. J'y ai ajouté la fiche bis pour mes élèves fragiles, que j'accompagnerai pendant toute la séance ( difficulté en lecture et en maths). Il permet à l'élève de se questionner et trouver dans l'énoncé tous les indices nécessaires à la résolution du problème. L'élève coche Vrai ou faux à chaque affirmation puis résout ce petit problème comme les autres:
c'est à dire:
Réaliser un schéma
Trouver la bonne opération
Trouver le bon calcul
Écrire une phrases réponse. Problème: les sorcières Problème: les oeufs en chocolat Problème: Noël la lettre au père Noël Et voici l'affichage permettant de faire comprendre aux élèves le système de points ( notation) et la façon de résoudre un problème 🙁 Evolution de l'affichage en cours d'année… ceux qui n'ont plus besoin de faire des schémas auront un point sur l'orthographe de la phrase réponse. La méthode - M@ths en-vie. )
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Entraines-toi à résoudre des problèmes grâce aux fiches que j'ai préparé:
DESCRIPTION
Résoudre des problèmes
Dans cette vidéo destinée aux élèves de cycle 2 (mi-CP, CE1, CE), j'aborde la résolution des problèmes à partir des techniques de la méthode heuristique des mathématiques. Il s'agit de lire d'abord la question du problème, puis le texte comme une histoire. Ensuite, l'élève se raconte l'histoire pour comprendre ce qu'il se passe. Si l'histoire est bien comprise, il peut dessiner pour trouver la réponse. Puis, il écrit l'opération et la phrase réponse. Tout à la fin, il vérifie si le résultat est possible. Problèmes | Bout de Gomme. LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS
Faire une histoire
Il ne faut pas sauter l'étape de la mise en histoire et de la manipulation. Si le problème a bien été compris, votre enfant évitera les réponses qui sont impossibles. Si votre enfant trouve le calcul ou la réponse sans passer par les étapes intermédiaires, n'hésitez pas à le questionner sur son cheminement de pensée pour qu'il le verbalise.
3/Les élèves répondent aux questions. Séance 2: Vers l'écrit Les petits problèmes mathématiques J'applique 1/ Le maitre interroge les élèves: Que travaillons –nous, en ce moment, en rédaction? les petits problèmes mathématiques. Qu'est-ce un problème mathématique? A quoi sert-il? C'est un texte de quelques lignes qui raconte une petite histoire et qui donne à calculer. Problèmes ce1 ce2. Le maitre précise que ce texte s'appelle un ÉNONCÉ. Quel genre d'histoire va-t-on raconter dans l'énoncé? On demande des exemples aux élèves: une situation avec des chocolats à distribuer, une distance à parcourir, un terrain à mesurer, des vêtements à acheter, un horaire à calculer …… On va décrire cette situation. Pourquoi le dessin n'est pas obligatoire? Car il n'aide pas à résoudre le problème juste à illustrer l'énoncé. Dans quel ordre sont racontés les évènements dans un énoncé? (pour qu'on puisse le comprendre). Dans l'ordre chronologique. Faire expliquer le terme → Dans l'énoncé, il y a un début, un milieu, une fin.
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