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15. Auguste-Xavier Leprince (Paris, 1799- Nice, 1826), Le repos des paysans pendant les fenaisons, plume et lavis d'encre brune sur traits de pierre noire et rehauts de blanc, 20 x 31, 8 cm, signé et daté "A. X. Leprince 1823" en bas à gauche sur
3693). Plume et lavis d'encre grise sur traits de pierre noire sur papier vergé, 17, 7 x 11, 5 cm, monogrammé en bas vers la gauche à la plume et numéroté 65 en haut au milieu, annoté à la pierre noire « Ne pas oublier de faire la figure plus tournée de profil afin qu'on voie (? ) mieux l'expression (? ) de la tête ». (Œuvres en rapport: Pierre Rosenberg, Louis-Antoine Prat, Jacques-Louis David 1748-1825: catalogue raisonné des dessins, Leonardo Arte, Milan, 2002, Tome I, cat. 93 et cat. 94, p. 106). 12. Copley Fielding (Sowerby, 1787- Worthing, 1855), Paysage de rivière animé d'un pêcheur et de vaches, plume, lavis d'encre et aquarelle, 11, 3 x 16, 6 cm, signé et daté 1824 en bas à droite, piqûres et rousseurs. 13. Attribué à Honoré Albert de Luynes (Paris, 1802- Rome, 1867), Deux jeunes filles en prière dans un intérieur d'église, plume, lavis d'encre brune sur traits de pierre noire, 16, 6 x 11, 6 cm, petits manques aux coins en bas à gauche et en haut à droite. Pierre grise et loire pays. 14. François Marius Granet (Aix-en-Provence, 1775 -1849), Vue de la maison de Melastasio à Assise, plume et encre brune, 12, 4 x 11, 9 cm, signé "Granet" vers le milieu à droite.
Calinours Va À L'école Ps: Calinours va à l'école - YouTube. Calinours part à l'école mais en chemin, il rencontre monsieur sanglier, qui lui apprend à peindre avec les pieds, monsieur renard, qui lui apprend à faire un camembert en pâte à modeler… Retrouver les lettres qui constituent le mot « calinours ». Ps/ms et gs (en début d'année) nombre d'élèves: Objectif ecole d'infirmières (puéricultrice)pour l'année qu'elle a loupé 3 concours d'entrée cette année. Percevoir des différences entre des mots durée…. Proposer les textes de ces 5 albums, dont le sens aura été élucidé, pour engager un travail sur le code. Sac à album calinours va à l'école. Calinours va à l'école%champ% de alain broutin (auteur), frédéric stehr (illustrations), l'école des loisirs Utiliser des feutres ou des crayons de couleur claire à faire choisir avant de donner le travail pour que les. Calinours va a l'ecole. from Calinours va à l'école%champ% de alain broutin (auteur), frédéric stehr (illustrations), l'école des loisirs Fiche du mois de septembre.
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Les élèves se déplacent et quand la musique s'arrête, ils vont dans un cerceau. ). Retour dans la classe et regroupement avec comptine du silence. Lecture offerte sur le thème de la rentrée (ex: Non, non et non!, Ils arrivent!, Gloups, Calinours va à l'école, Le monstre des couleurs va à l'école, Le petit ogre veut aller à l'école etc. ). Pause méridienne: expliquer que c'est l'heure d'aller manger. Rappeler le fonctionnement de la sortie (pour la cantine aussi), habillage. Après-midi
Accueil des élèves. Refaire l'appel au regroupement puis t emps de repos / temps calme (plus long pour les MS que pour les GS). Pendant que les MS se reposent, faire une activité avec les GS (ex: comptines apprises en MS, identifier les lettres, météo, assemblage de formes géométriques etc. ). Regroupement puis explications des ateliers (on peut reprendre les mêmes ateliers que ceux du matin). Rangement, regroupement et bilan des ateliers. Apprentissage d'une comptine sur la rentrée (ex: Monsieur Pouce va à l'école).
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Lors de cette rentrée les enfants de petite et moyenne section ont fait connaissance avec la nouvelle mascotte de classe. Il s'agit de CALINOURS, un petit ours tout blanc et tout doux dont les enfants ont pu découvrir le premier jour d'école à travers la lecture de l'album « Calinours va à l'école». Au cours de l'année chaque enfant pourra à tour de rôle emmener Calinours un week-end dans sa maison pour jouer avec lui et pouvoir raconter le lundi aux autres enfants les activités qu'ils ont partagé.
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Aujourd'hui, Calinours va aller à l'école des Buissonnades! Tout droit, à gauche, à droite, aidez-le à suivre le chemin pour atteindre l'école au centre de la forêt. Mais attention aux obstacles! Et n'oubliez pas de saluer les amis que vous croiserez! Car la forêt est pleine de rencontres instructives. Un jeu de construction et d'observation pour les jeunes écoliers en herbe.
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Les laisser découvrir la classe, leurs camarades et les jeux/activités mis à leur disposition (ex: puzzles, jeux de construction, dessins avec pochoirs, coin cuisine, coin bibliothèque). Lorsque tous les élèves sont arrivés et rassurés, passer la musique de rangement et expliquer son but. Quand la classe est rangée (avec aide), les regrouper. Introduire la comptine du silence (ex: Je cache mes yeux / Mains en l'air, sur la tête... ). Se présenter à nouveau et présenter l'ATSEM en expliquant simplement son rôle. Préciser comment l'on souhaite être appelé (Maître/maîtresse, Monsieur/Madame... ). Introduire le rituel de l'appel: appeler les élèves un à un, en pointant leur étiquette-prénom, et préciser la réponse attendue ("je suis là", "je suis présent"). Comptine de présentation des élèves: "J'ai un nom, un prénom... " (certains élèves ne voudront pas participer, ce n'est pas grave). Présenter la mascotte s'il y en a une. Passage aux toilettes avec rappel des règles. Préciser qu'ensuite, ils devront s'habituer à y aller pendant les récréations.
Retourner en classe et compter les élèves. Regroupement. Ateliers simples et courts (ex: écrire, reconstituer ou trouver son prénom, commencer l'étiquette porte-manteau, graphisme, constructions, dessiner sa famille, puzzles, bonhomme en pâte à modeler... ). Musique de rangement tout en aidant les élèves à ranger, en leur montrant la place des objets. Regroupement et bilan des ateliers avec reformulation des consignes par les élèves. Rappel des règles de la récréation (lieu de regroupement au signal de fin de récréation (ex: taper dans les mains), règles de sortie et d'entrée dans l'école / dans la classe). Recréation (en profiter pour observer les comportements, la motricité globale), passage aux toilettes, recompter les élèves, retour en classe. Regroupement et explication de la suite: salle de motricité. Rappeler les règles pour se déplacer dans l'école et celles de la salle de motricité (règles de sécurité). Jeu de rondes (ex: les mettre en cercle assis au sol, ils disent un prénom chacun leur tour et font rouler le ballon vers cet élève) ou jeu des cerceaux (ex: mettre X cerceaux au sol et passer de la musique.