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Tables des matières Sens propre et figuré - Vocabulaire / Lexique - Français: CE2 - Cycle 2
a) Lucas a fait tomber son stylo. b) Une forte pluie est tombée hier. c) Mathis est tombé amoureux de Sarah. d) Il faut rentrer: la nuit tombe. e) Cette année, mon anniversaire tombe un samedi. La veille écrire au tableau ces 5 phrases. Alors qu'avez-vous trouvé? - Ecouter et discuter des différentes hypothèses des élèves. Quel est le sens du verbe tomber dans ces phrases? Les phrases a et b: c'est vraiment le verbe tomber c'est du sens propre c'est comme tomber par terre - de bas en haut Les phrases c, d et e: ça veut pas vraiment dire "tomber" c'est imagé ça a pas le même sens c'est le même mot mais ça veut pas dire pareil. Donc si je résume ce que vous m'avez-dit: Le plus souvent, un mot est employé au sens propre, c'est-à-dire son sens le plus habituel. Au sens propre, tomber désigne le fait d'aller de haut en bas, vers le sol. Et un mot employé au sens figuré a un sens plus imagé. 2. Exercices d'entraînements | 25 min. | entraînement
Pouvez-vous me donner des exemples de phrases au sens figuré?
Evaluation Ce2 Sens Propre Et Sens Figuré Sens Figure Cm1
Exercice BONUS | 10 min. | réinvestissement
4. Pour les élèves les plus rapides, copier dans le cahier l'exercice n°4: "pour chaque mot indiqué, écris une phrase en l'utilisant au sens propre et une autre en l'utilisant au sens figuré" - un âne - un coup - un bouchon
3. Correction collective et remédiation si besoin avant l'évaluation. | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
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Discipline
Lexique
Niveaux
CE1, CE2. Auteur
M. RICHARD
Objectif
- Savoir différencier sens-propre / sens-figuré
- Savoir reconnaître quand il s'agit de sens courant, et quand il s'agit de sens imagé. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Comprendre les notions de sens propre; de sens figuré. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. Sens propre, sens figuré et les expressions imagées. Déroulement des séances
1
Découverte - sens propre / sens figuré
Dernière mise à jour le 15 mai 2018
Discipline / domaine
Découvrir qu'un mot peut avoir plusieurs sens selon le contexte. Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Leçons
1. Découverte | 10 min. | découverte
Aujourd'hui nous allons travailler sur quelque chose de nouveau. Refermer le tableau pour faire apparaître les phrases. Je vous laisse 5 min pour lire ces phrases, et essayer de trouver ce qui se ressemblent et ce qui est différent.
5 évaluations qui pourront servir de bilan en vocabulaire pour le CE2. Publié le: 12 juin 2013
Ces 5 évaluations simples vous permettront d'évaluer rapidement les principales compétences attendues en fin de CE2 en vocabulaire. Elles pourront également être utilisées en cours d'année pour valider une compétence particulière. Vous pouvez ainsi télécharger le fichier complet ou utiliser les évaluations une à une en fonction de vos besoins. Les évaluations utiliser le dictionnaire familles de mots - préfixes synonymes - contraires sens propre - sens figuré homonymes - mots génériques - intrus
Un grand merci à la collègue qui a généreusement partagé ses évaluations. Pour des contenus toujours plus adaptés à vos besoins, dites nous ce que vous aimez! Téléchargements
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Mots clés
Clôture: bilan de ce que l'on a vu: originalité du livre, lien fort entre le texte et l'image, et l'utilisation d'expressions de la langue française (une/page, pas d'histoire)
2
Recherche d'expressions figurées, entraînement, et réalisation d'un page d'album (1er jet)
- enrichissement du vocabulaire
- acquérir une base pour la production de l'album
60 minutes (2 phases)
liste d'expressions imagées
une (ou plusieurs) grandes affiches pour garder les tracer des élèves
jeu tic tac boum (SP SF)
document "exos séance 2"
1. Recherche par groupe de 3 ou 4 | 15 min. | recherche
1. Rappel du projet en cours, 2. Mission du travail de groupe: Trouver une liste d'expressions figurées pour pouvoir en choisir une pour sa page de l'album); Au brouillon, chaque groupe liste les expressions qu'ils connaissent déjà... 3. Mise en commun collective et copie sur une grande feuille (à afficher comme mémoire collective) Chaque groupe expose ses expressions, les explique et elles sont notées au fur et à mesure sur l'affiche 4.
Marc Levy a mis le point final à sa trilogie 9. Son dernier roman, Noa, boucle ainsi la boucle d'un techno-thriller haletant. Rencontre en 9 questions avec l'écrivain français. 1. Une trilogie ancrée dans la réalité
Avant de lire Noa, on se plonge dans les deux titres précédents, C'est arrivé la nuit et Le Crépuscule des fauves, qui mettent en scène la même bande de hackers justiciers. Lecture, Idées cadeaux, Loisirs | Boutique Bel Âge. 2. Suspense et information
Qu'on ne s'y méprenne pas: il s'agit bel et bien d'un suspense, à des lieues des romances auxquelles l'auteur nous a habitués. «J'avais envie d'écrire un thriller qui, en même temps, informe et raconte autre chose qu'une simple enquête, confie Marc Levy. Dans les livres que je lis, j'aime apprendre tout en me divertissant. »
3. Une intrigue politique
Cette trilogie est le fruit de près de quatre années d'enquête, explique-t-il. De fait, les romans s'avèrent tristement d'actualité alors que le Groupe 9 s'attaque, dans ce troisième tome, à la dictature en Biélorussie. «Ma rencontre avec les vrais 9 — je ne peux pas dévoiler comment je les ai connus afin de préserver leur identité — m'a ouvert les yeux.
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Noa, Marc Levy. Éditions Robert Laffont / Versilio, 367 pages. En librairie le 27 mai.
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