Oups, quelque chose a mal tourné! Il s'agit d'un jeu de l'oie pour systématiser le vocabulaire des sentiments et des émotions. Chaque élève lance le de et avance du nombre de cases indique. Il explique alors comment il se sent dans telle ou telle situation à l'aide d'adjectifs. Le gagnant est le premier à atteindre la case arrivée! This downloadable teaching material is recommended for at level. Droit d'auteur: Cette fiche a été autorisée par:
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- Fle jeu de l oie en périgord
- Fle jeu de l oie table de multiplication
- Fle jeu de l oie en ligne
- Exercice de probabilité 3ème trimestre
- Exercice de probabilité 3ème
- Exercice de probabilité 3ème partie
- Exercice de probabilité 3ème séance
Fle Jeu De L Oie En Périgord
Bonjour, bonjour! Ce jeu a été réalisé dans le cadre de mon stage et de mon mémoire. Vous trouverez le matériel à la fin de cet article et les explications ci-dessous 😉
Le but du jeu, fidèle à celui du jeu de l'oie et de partir de la case « départ » afin d'atteindre le plus rapidement possible la case « arrivée ». Sur plusieurs cases, un symbole est indiqué sous le verbe à l'infinitif indiquant une action particulière. Entre autres, les règles sont les suivantes:
– Avant de lancer le dé, il faut piocher une carte « sujet » afin de connaître la personne à laquelle le verbe va être conjugué. Puis, lancer le dé pour avancer son pion en fonction du chiffre. – Quand on tombe sur une case où le symbole « ☺ » est indiqué, on tire au sort une expression qui demande le passé composé et on fait une phrase. – Quand on tombe sur une case où le symbole « ☻ » est indiqué, on tire au sort une expression qui demande l'imparfait et on fait une phrase. Pour les cases où aucun des symboles n'est indiqué, la conjugaison se fait selon les objectifs de l'enseignant: conjuguer au présent, au futur simple, au futur proche ou au passé composé ou un l'imparfait si on veut insister sur l'un des deux temps.
Fle Jeu De L Oie Table De Multiplication
Des idées de jeux et d'entraînements pour que vos étudiants fle niveau A1 et A2 maîtrisent les nombres à l'oral et à l'écrit. À adapter selon vos idées, vos objectifs pédagogiques et le niveau de vos apprenants. Le célèbre bingo
Un jeu de hasard et de rapidité pour travailler la compréhension orale. Niveaux A1 et A2. Chaque apprenant reçoit une grille comportant 4×4 nombres entre 1 et 100 que vous aurez sélectionnés aléatoirement ou selon leurs difficultés spécifiques. Notez les nombres entre 1 et 100 sur des papiers que vous piochez, ou utilisez un générateur aléatoire de nombres et lisez-les à voix haute. Les apprenants doivent barrer le nombre pioché s'il figure sur leur grille. Le premier qui finit une ligne, une colonne, une diagonale ou la grille entière a gagné. 18 33 1 19 25 70 69 42 89 83 48 21 8 94 55 59 Bingo! Les mots croisés
Une variante chiffrée des classiques mots croisés. Niveaux A1 et A2. Les apprenants doivent remplir une grille avec les nombres en lettres en ayant pour indice leur écriture en chiffres.
Fle Jeu De L Oie En Ligne
Bonjour tout le monde! Aujourd'hui, je viens vous présenter une séance autour du jeu de l'oie. Alors, c'est un plateau un peu particulier car sur chaque case on demande à l'apprenant de raconter quelque chose. Souvent, ce sont des récits du type "ton pire défaut", "ton plus grand rêve", "ce que tu possèdes de plus important", "le pouvoir surnaturel dont tu rêves", etc. Ce jeu de l'oie convient parfaitement en début d'année ou de séquence, pour faire connaissance avec des nouveaux apprenants. Lorsque je l'ai utilisé, j'ai commencé la séance en leur disant qu'on allait jouer au jeu de l'oie et en leur demandant s'ils connaissaient ce jeu... J'ai ensuite continué en leur proposant du vocabulaire autour des jeux de société (plateau, dé, pion, etc. ). Enfin, je leur ai demandé de former des groupes de 3 ou 4 personnes maximum et je leur ai donné un plateau par groupe. Avant de jouer, ils ont d'abord dû lire rapidement les cases et demander si du vocabulaire leur manquait. Puis le jeu a vraiment commencé!
Chanson: « Tourner dans le vide » (A2)
Tourner dans le vide est le deuxième titre (après "Dernière Danse") de la chanteuse française Indila. Cette chanson, mystérieuse et énigmatique, prête à l'imaginaire.... Bonnes vacances! Introduisez le thème des vacances avec la bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas ». Type de public: élèves de 11-12 des apprenants: A1. Objectif... Tourisme en francophonie
Découvrir un pays ou une région francophone tout en apprenant le français, voilà ce que nous vous proposons avec ces activités. Quelques pistes d'exploitation: a. Proposer...
Pas besoin de permis
KONICA MINOLTA DIGITAL CAMERA Cette fiche pédagogique vous propose d'amener vos apprenants (B1) à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l'une des dernières... Place à la vie! Publicité IKEA (B1)
Réviser les verbes au présent, comparer, donner son opinion... et tout cela en musique! Objectif général Comprendre le message véhiculé par un spot... Le plateau de télévision
L'activité du plateau de télévision permet de construire un exercice d'expression orale sur un modèle bien connu des élèves.
b) celle d'un garçon? 2) Les élèves qui portent des lunettes dans cette classe
représentent 12, 5% de ceux qui en portent dans tout le collège. Combien
y a-t-il d'élèves qui portent des lunettes dans le collège? Exercice 6 (Polynésie septembre 2014)
1) Une bouteille opaque contient 20 billes dont les couleurs peuvent
être
différentes. Chaque bille a une seule couleur. En retournant la
bouteille, on fait apparaître au goulot une seule bille à la fois. La
bille ne peut pas sortir de la bouteille. Des élèves de troisième cherchent à déterminer les couleurs des billes
contenues dans la bouteille et leur effectif. Probabilité (3ème) - Exercices corrigés : ChingAtome. Ils retournent la
bouteille 40 fois et obtiennent le tableau suivant:
Couleur
apparue
Bleue
Verte
Nombre
d'apparitions de la couleur
18
8
14
Ces résultats permettent-ils d'affirmer que la bouteille contient
exactement 9 billes rouges, 4 billes bleues et 7 billes vertes? 2) Une seconde bouteille opaque contient 24 billes qui sont soit
bleues, soit rouges, soit vertes. On sait que la probabilité de faire apparaître une bille verte en
retournant la bouteille est égale à \(\displaystyle \frac{3}{8}\)
et la probabilité de faire apparaitre une bille bleue est égale
à \(\displaystyle \frac{1}{2}\).
Exercice De Probabilité 3Ème Trimestre
La probabilité d'un événement impossible est égale à 0. La somme des probabilités des événements élémentaires est égale à 1. Lorsque deux événements sont incompatibles, la probabilité que l'un ou l'autre se réalise est égale à la somme de leurs probabilités: P(A ou B) = P(A) + P(B)
Dans l'expérience du jeu de dé à 6 faces, on appelle:
A l'événement élémentaire: « obtenir un 1 »; B l'événement élémentaire « obtenir un 2 »,
C l'événement élémentaire: « obtenir un 3 »; D l'événement élémentaire « obtenir un 4 »,
E l'événement élémentaire: « obtenir un 5 »; F l'événement élémentaire « obtenir un 6 ». Chaque face a la même chance d'apparition, donc:
p(A) = p(B) = p(C) = p(D) = p(E) = p(F) =
On a: p(A) + p(B) + p(C) + p(D) + p(E) + p(F) = = 1
Soit l'événement M « obtenir un multiple de 3 ». Exercice de probabilité 3eme avec corrigé. L'événement M est réalisé si la face obtenue est 3 ou 6. On a alors: p(M) = p(C) + p(F) =
Les événements M et E sont incompatibles. Donc la probabilité d'obtenir 5 ou un multiple de 3 est égale à: p(E ou M) = p(E) + p(M) = Définition
Si tous les événements élémentaires ou éventualités d'une expérience aléatoire ont la même probabilité, on dit que les événements élémentaires sont équiprobables ou qu'il y a équiprobabilité.
Exercice De Probabilité 3Ème
Exercice 4 (Polynésie juin 2014)
On place des boules toutes indiscernables au toucher dans un sac. Sur
chaque boule colorée est inscrite une lettre. Le tableau suivant
présente la répartition des boules:
Lettre\Couleur
Rouge
Vert
Bleu
A
5
B
6
1) Combien y a-t-il de boules dans le sac? 2) On tire une boule au hasard, on note sa couleur et sa lettre. a) Vérifier qu'il y a une
chance sur dix de tirer une boule bleue portant la lettre A.
b) Quelle est la probabilité de tirer une boule rouge? c) A-t-on autant de chance de tirer une boule portant la lettre A que
de tirer une boule portant la lettre B? Probabilités – Exercices corrigés - 3ème - Brevet des collèges. Exercice 5 (France septembre 2014)
Dans une classe de collège, après la visite médicale, on a dressé le
tableau suivant:
Porte
des lunettes
Ne
porte pas des lunettes
Fille
15
Garçon
7
Les fiches individuelles de renseignements tombent par terre et
s'éparpillent. 1) Si l'infirmière en ramasse une au hasard, quelle est la probabilité
que cette fiche soit: a) celle d'une fille qui
porte des lunettes?
Exercice De Probabilité 3Ème Partie
Propriété (admise)
Dans une situation d'équiprobabilité, la probabilité d'un événement A est égale au quotient du nombre de cas favorables par le nombre de cas possibles. Soit l'évènement M « obtenir un multiple de 3 » dans un jeu de dé. Toutes les faces ayant la même chance d'apparition, il y a équiprobabilité. L'événement M est constitué de 2 événements élémentaires, il y a 2 cas favorables pour réaliser M sur 6 cas possibles. Donc p(M) = Propriété (admise)
La somme des probabilités d'un événement A et de son contraire est 1, cela s'écrit:
p(A) + p() = 1. Exercice de probabilité 3ème séance. Soit l'événement M: « obtenir un multiple de 3 » dans un jeu de dé. L'événement est: « ne pas obtenir un multiple de 3 » ou encore « obtenir 1, 2, 4 ou 5 ». Pour réaliser l'événement « non M », il y a 4 cas favorables équiprobables, donc p() =. On a aussi: p() = 1 - p(M), donc p() = III. Expériences aléatoires à deux épreuves
On joue à Pile (P) ou Face (F) avec une pièce bien équilibrée. Ensuite, on fait tourner la roue bien équilibrée ci-dessous et on relève le numéro du secteur qui s'arrête face au repère.
Exercice De Probabilité 3Ème Séance
Exercice 3: Répondre aux questions suivantes. 110 spectateurs assistent à une pièce de théâtre. A l'entrée on distribue un ticket à chacun: – 3 de ces tickets donnent droits à 4 places gratuites, – 7 de ces tickets donnent droits à 3 places gratuites, – 13 de ces tickets donnent droits à 2 places gratuites, – 21 de ces tickets donnent droits à 1 places gratuites, – les autres tickets ne donnent rien. 1) Quelle est la probabilité qu'un spectateur gagne 4 places gratuites? 2) Quelle est la probabilité qu'un spectateur ne gagne rien? 3) Quelle est la probabilité qu'un spectateur gagne au moins 2 places gratuites? Exercice 4: EXTRAIT BREVET. Dans un pot au couvercle rouge on a mis 6 bonbons à la fraise et 10 bonbons à la menthe. Dans un pot au couvercle bleu on a mis 8 bonbons à la fraise et 14 bonbons à la menthe. Les bonbons sont enveloppés de telle façon qu'on ne peut pas les différencier. Antoine préfère les bonbons à la fraise. Exercice de probabilité 3ème. Dans quel pot a-t-il le plus de chance de choisir un bonbon à la fraise?
Probabilité (3ème) - Exercices corrigés: ChingAtome
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