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Période 1
C'est à mes élèves de CM que je me consacrerai surtout au cours de cette période. Nous lirons ensemble sur La fabuleuse découverte des îles du Dragon de Kate Scarboroug. Ce magnifique album est à la fois un carnet de voyage et un récit fantastique. En effet, on penserait vraiment lire un vrai compte-rendu scientifique de découvertes incroyables sur la faune et la flore. De plus l'introduction donne vraiment de la crédibilité à ce "faux" documentaire. Les illustrations sont superbes et l'ensemble constituera j'en suis sûre un superbe démarrage au projet. Pour travailler sur cet album j'utiliserai la séquence du guide pédagogique Facettes de chez Hatier. Le dossier est téléchargeable gratuitement à condition d'être inscrit sur le site: ressources Hatier
En parallèle, les CE2 travailleront sur Les Minuscules de Roald Dahl. Ce conte très facile d'accès sera aussi un bon moyen de mettre les petits lecteurs de CE2 en appétit! J'utiliserai le magnifique travail de Récréatisse. Pendant les vacances de la Toussaint les CM auront à lire Le chat qui s'en va tout seul de Rudyard Kipling.
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De temps en temps, mes enfants me réclament des thèmes de travail. Cet été, ils ont vu Dragons 2 au cinéma. Quelques jours après, ils réclamaient un thème sur les dragons. Après quelques recherches, voilà ce que je leur ai proposé: Des tableaux à métalliser:
Dessiner des dragons avec des pochoirs:
Chaque enfant a étudié un album qui parle d'un dragon:
Mathieu et Jonah (et quelques activités pour Alana) sur les trois grains de riz:
2. Lucas La fabuleuse histoire des Iles du dragon:
Nous avons lu un livre magnifique:
De la peinture au numéro:
J'apprends à dessiner les dragons:
Découverte du chinois avec un super petit livre pour apprendre quelques mots:
Et un coffret de calligraphie pour écrire comme en Chine (sur l'Ipad, les enfants regardent le modèle pour écrire leur prénom, papa, maman, en chinois):
Mathieu se passionnant pour la langue chinoise, je lui ai proposé de travailler avec les cours du CNED, académie en ligne:
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Pour le roman de Mourlevat, c'est chez Gaël de La Classe Bleue que j'ai trouvé mon bonheur: lien Son dossier est très complet, rien à ajouter! J'aimerai tout de même faire dessiner une sorte de carte du voyage de Tomek aux élèves, nous verrons cela en temps voulu! Voilà pour mes choix, j'espère que mes élèves auront plaisir à lire tout cela!
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Les CE2 liront une autre nouvelle de Rudyard Kipling, l'Enfant d'éléphant. Le tapuscrit est disponible ici: lien. Enfin les CM2 commenceront à lire seuls le roman de la période 5, La rivière à l'envers de Jean-Claude Mourlevat. Période 5
Pour cette dernière période, je partagerai mon temps entre les CE2-CM1 d'une part, et les CM2 d'autre part, avec un net avantage à ces derniers! En effet, j'ai choisi d'étudier Jumanji de Chris Van Allsburg avec les CE2-CM1, cet album étant assez court, je pense être assez disponible avec les CM2 pour les accompagner dans leur longue lecture. Pour Jumanji, j'utiliserai les ressources suivantes: lien Le film avec Robin Williams pourra aussi être vu en fin d'année. Enfin, pour mes CM2, j'ai choisi de terminer l'année avec La rivière à l'envers de Jean-Claude Mourlevat. J'aime beaucoup cet auteur, et ce roman est un pur bonheur: je l'ai dévoré! Je suis sûre que mes élèves seront contaminés aux aussi… Nous commencerons chaque séance par la lecture à voix haute d'un chapitre: les CE2 et les CM1 seront invités à écouter cette histoire avant de "vaquer" à leur travail sur Jumanji.
Par ailleurs, Damien a eu sur différents temps de travail des difficultés évidentes à comprendre les consignes qu'ils lui étaient formulés par l'équipe de formateurs ou encore ses camarades nécessitant régulièrement que l'on répète. Lettre De Motivation Stage Pratique Bafa. Damien identifia la raison de ces difficultés par un manque d'attention dont il faisait preuve lorsqu'il était en temps théorique et nous affirmant qu'il serait plus vigilant à l'avenir toutefois nous n'avons pas observé d'évolution positive à ce sujet. La décision a été prise suite à son peu de participation sur les temps de travail, le vendredi de lui faire passer un test de connaissance écrit sur les contenus déjà abordés afin de vérifier son degré de compréhension. Le résultat montre une compréhension élémentaire des contenus et un manque de maîtrise des taux d'encadrement en ACM malgré que cela ait été abordé en temps de travail. A la vue de ces éléments, Damien ne remplit pas certains critères essentiels de la formation notamment en lien avec sa posture d'animateur durant les animations, un manque d'analyse et d'attention qui nous apparaît rédhibitoire à l'heure actuelle pour lu permettre d'encadrer un groupe de mineurs.
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Il est à noter toutefois que Damien a eu une attitude correcte et respectueuse tout au long de la formation.
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Damien a proposé un petit jeu sportif sur un terrain non adapté (terrain en herbe mais avec présence en quantité de graviers et cailloux) pouvant donc mettre en danger la sécurité des participants. La demande lui a donc été faite de proposer une animation plus adaptée pour le jour suivant. Appréciation stage pratique bafa exemple pdf. Le 22 juin, il n'y eu pourtant pas d'évolution significative sur la gestion de la sécurité des participants puisque Damien nous proposa un jeu qui nécessitait de courir sur le même terrain que la veille. Il a relevé dans l'analyse de son jeu la dangerosité du terrain mais n'a pas été en mesure d'expliquer pourquoi il avait de nouveau choisi cet endroit ni pourquoi il ne s'était pas adapté en cours de jeu. Par ailleurs, Damien a eu des difficultés tout au long de la formation, à formuler ses idées à l'oral et à être en capacité à faire preuve d'une analyse construite tant sur ses temps d'animation que ceux des autres. En outre, il a proposé plusieurs fois la même épreuve sur différentes animations pour autant il n'a pas su prendre en compte les analyses pour améliorer les points faibles notables de cette activité.