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N° d'article 7696028
N° de modèle 8481801
Format 3/8"x18KG
Caractéristiques
Pierre de rivière. 3/8 po. 18 kg. Protège le système racinaire des plantes contre les conditions météorologiques Met en valeur le décor du paysage
Spécifications techniques
Type: Pierre de rivière
Capacité du sac (quantité par volume, produit sec): 39. 6 S. O.
Capacité du sac (unité de mesure): Livre(s)
Vrac: Non
Famille de couleurs/finis: Gris
Description de modèle: Av River Pierre 3/8 po no 18 K
Grosseur/grandeur: < 0, 5 po
Superficie couverte en pieds carrés pour une épaisseur de 2 pouces: 4 S. O.
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LIMITE DE 20 TONNES³ PAR COMMANDE Souvent utilisé pour les plate-bande, les contours de piscine ou même pour de petits sentiers, la pierre de rivière est un excellent choix pour enrichir votre aménagement. MATÉRIAUX: Pierre de rivière FORMAT (3 OPTIONS)
1/4" - 3/8"
3/4" - 1 1/2"
2" - 3"
Pour connaître les quantités, cliques sur la calculatrice. Calculatrice paysagiste
Quantité Tonne métrique
La touche de raffinement et l'incontournable des jardins d'eau
La pierre décorative sait embellir les plates-bandes, surtout quand sa couleur contraste parfaitement avec le feuillage des plantes. Les pierres décoratives existent sous différentes formes, couleurs et grosseurs. Concassée, arrondie ou polie; En blanc, jaune, brun, gris, ardoise, noir ou couleur écorce; Diamètre entre 1/2 pouce et 6 pouces. Pour la durabilité, les pierres n'ont pas d'égale. Elles ont aussi le net avantage de conserver leur couleur et de favoriser le drainage. De plus, les pierres de 2 pouces de diamètre et plus sont parfaites pour limiter l'érosion du sol sans être emportées par le courant. Dans les endroits où il y a beaucoup d'arbres ou de feuillus, il est préférable d'opter pour des pierres d'un plus gros diamètre, afin de faciliter le nettoyage. Les pierres de petit diamètre conviennent davantage aux espaces exempts de végétation. Utilisations multiples Couvre-sol intéressant au pied des conifères ou dans les grandes plantations d'arbres et d'arbustes; Margelle ou le long de la maison, afin de délimiter une zone de propreté pour les pierres décoratives de ¾ pouce et plus de diamètre; Aménagements contemporains et les plates-bandes formelles de petite dimension; Sentiers et allées; Bordure des jardins d'eau, des ruisseaux et des cascades, pour camoufler la toile imperméable.
- Connaître les classes de mots: noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Comprendre les notions d'infinitif; de participe passé. Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
vidéo projecteur
texte collectif à vidéo projeter
étiquettes
cahier de brouillon
1. Texte collectif | 10 min. | découverte
1/ Vidéo projeter le texte collectif: Comment vivent les Anglais? (texte issu de: réussir en grammaire, RETZ) 2/ lecture silencieuse 3/ lecture de quelques élèves à haute voix
2. Mise en scène collective | 20 min. | recherche
1/ Faire venir 8 enfants au tableau et leur distribuer les mots étiquettes d'une phrase. ex: les Anglais roulent à gauche de la route 2/ Demander quel mot indique l'action et faire mimer l'action 3/ Faire rappeler que ce mot qui indique l'action s'appelle un verbe. 4/ Donner le collier figurine: "verbe conugué" à l'enfant qui porte le verbe. 5/ Afficher la phrase au tableau avec les étiquettes 6/ Souligner le verbe et coller la figurine miniature Verbe conjugué au dessus.
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→ Le maitre écrit la phrase: J'adore aller à la piscine. Vois-tu des verbes? → Pouvez-vous me rappeler à quoi il sert dans une phrase? Matériel: Fiche 1 Le verbe et son infinitif. – Découverte (PDF à projeter + Fiche élève) Objectifs: Identifier le verbe conjugué et son infinitif 1/ Lecture compréhension. → Le maitre distribue le document et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement. → Poser quelques questions pour vérifier la compréhension. ● Comment appelle-t-on ce document? (un imagier) Explique ce que c'est. (un petit livre avec des images/des mots ou des phrases pour expliquer du vocabulaire). ● Par qui a-t-il été fabriqué? Qui va l'utiliser? 2/ Découverte du verbe conjugué. → Demander à un élève volontaire de lire la 1ère phrase et de mimer l'action. On demande ensuite aux autres élèves:
● Quel mot de la phrase nous dit ce que fait la fille dans cette vignette? (→saute)
Demander aux élèves de souligner ce mot dans la phrase. ● Savez-vous comment on appelle ce mot?
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Discipline
Grammaire
Niveaux
CE2. Auteur
K. SCHULZ
Objectif
Savoir repérer un verbe
Trouver l'infinitif d'un verbe
Définir les notions de passé, présent, futur
Connaître les pronoms de conjugaison
Comprendre ce que signifie " conjuguer un verbe"
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). Connaître les classes de mots: noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical; terminaison). Comprendre les notions d'infinitif; de participe passé. Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier). séquence construite à partir de: réussir en grammaire au ce2 (RETZ)
Déroulement des séances
1
Repérer le verbe
Dernière mise à jour le 26 octobre 2017
Discipline / domaine
- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
6/ Faire écrire sur l'ardoise à quel temps se déroulent les phrases puis valider en justifiant. (connecteurs temporels)
3. Changer le temps d'un verbe | 15 min. | entraînement
1/ Distribuer les étiquettes: " autrefois, les gens imaginaient + présent, passé et futur, autrefois, dans quelques années... " 2/Demander à quel temps est la phrase et faire venir l'étiquette passé au tableau pour la coller. ( insister sur le connecteur) 3/ Demander aux élèves qui a l'étiquette présent et venir ml'afficher au tableau. 4/ Demander aux élèves de mettre cette phrase dans le présent. (l'étiquette: Aujourd'hui sera affichée) Faire formuler oralement la nouvelle phrase. 5/ procéder de la même manière pour: dans quelques années Ainsi on obtient: passé: autrefois gens imaginaient présent: aujourd' gens imaginent Futur: dans quelques anné gens imagineront
4. classement de connecteurs temporels | 10 min. | entraînement
Distribuer les étiquettes des connecteurs à tous les élèves, et leur faire classer en trois colonnes sur le cahier du jour: passé, présent, futur.