Vous avez dit « programme »? 14 10 2013 « Demandez le programme! Oui, le programme, bien sûr le programme… Le connaître, le comprendre – ce qui est différent de le connaître – afin de l'enseigner font partie des attributions professionnelles du professeur. Le programme est incontournable, il donne des repères, des points d'ancrage et des balises. Il fixe des orientations, explicite des notions et clarifie les acquis vers lesquels il faut tendre. Pour autant, le programme ne se substitue ni à la pédagogie ni à l'apprentissage. Le programme n'est ni le cœur ni la colonne vertébrale de l'acte éducatif. Cela peut sembler paradoxal de lire ces mots dans un ouvrage comme celui-ci, destiné à de futurs enseignants, mais le programme est là pour qu'on s'en détache. Non pas qu'on l'oublie ou qu'on le méprise, mais plutôt qu'on établisse avec lui une relation saine et positive car distancée. Vous avez dit "programmer" ?. Cette distance amicale vous permettra alors de vous focaliser sur l'essentiel de votre présence, de votre mission, de votre engagement, à savoir vos élèves et les apprentissages de vos élèves.
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Mais alors, où est le piège? Où est la difficulté? Il faut savoir comment un ordinateur fonctionne pour comprendre ce qu'on fait. Vous avez dit programmer spip. Un programmeur a aussi certaines qualités comme: La patience: un programme ne marche jamais du premier coup, il faut savoir persévérer! Le sens de la logique: pas besoin d'être fort en maths certes, mais ça ne vous empêchera pas d'avoir à réfléchir Le calme: on ne tape pas sur son ordinateur avec un marteau Ce n'est pas ça qui fera marcher votre programme
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C'est quand même mieux de savoir à quoi sert ce qu'on va apprendre, vous trouvez pas?
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On peut même imaginer, dans cet esprit confectionner avec eux et au fil de l'année, une frise chronologique des apprentissages, des thèmes abordés, des projets menés. S'autoriser à lâcher prise vis-à-vis du sacrosaint programme qui, faut-il le rappeler, change régulièrement, en invitant les élèves à proposer eux-mêmes des activités et des thèmes qu'ils souhaitent aborder. Que cela vous semble ou non au programme, que cela soit ou non inscrit dans l'emploi du temps, dites-vous que ce sera toujours l'occasion pour eux d'apprendre quelque chose et surtout – point fondamental- de prendre la main sur le pilotage de leur propre parcours. Vous avez dit romantique ? - Fréquence Protestante. (voir ici mon petit grain de sel dans l'article du Monde du jeudi 10 octobre 1013). Enfin, que l'on établisse le programme soi-même ou que l'on invite ses élèves à le faire, l'important est de garder à l'esprit que l'essentiel est ailleurs, que la mission d'un enseignant n'est pas de faire ingurgiter un programme à ses élèves mais plutôt de s'appuyer sur leur soif naturelle et leur incroyable appétit de savoir pour les aider à développer de nouvelles compétences qui leur permettront de mieux penser, de mieux s'investir, de mieux comprendre, de mieux apprendre.
Programmer c'est Quoi? On commence par la question la plus simple qui soit, la plus basique de toutes les questions basiques Que signifie le mot "programmer"? Simplement, programmer signifie réaliser des "programmes informatiques". Les programmes demandent à l'ordinateur d'effectuer des actions. Votre ordinateur est rempli de programmes en tous genres: -La calculatrice est un programme -Votre traitement de texte est un programme -Votre logiciel de « Chat » est un programme -Les jeux vidéo sont des programmes En bref, les programmes sont partout et permettent de faire à priori tout et n'importe quoi sur un ordinateur Programmer, dans quel langage? Votre ordinateur est une machine bizarre, c'est le moins que l'on puisse dire. On ne peut s'adresser à lui qu'en lui envoyant des 0 et des 1. Vous avez dit programmer avec spip. Ainsi, si je traduis "Fais le calcul 3 + 5" en langage informatique, ça pourrait donner quelque chose comme: 0010110110010011010011110 Ce que vous voyez là, c'est le langage informatique de votre ordinateur, appelé langage binaire.
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