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Publié le 25/04/2022
Intervention au collège de Verrières d'Issoire. Accompagnement artistique d'élèves de 4ème regroupant plusieurs classes dans le cadre d'une action pédagogique pluridisciplinaire et transversale. Représenter le vent en arts plastiques d. Le thème "du vent dans les voiles" vise à comprendre les mécanismes naturels liés à la navigation comme les forces mécaniques exercées par le vent à travers la physique, la peinture et les arts plastiques mais également la musique. 3 matières transversales. Combiner les matières scientifiques et artistiques pour comprendre et représenter le vent dans le cadre de la navigation maritime. Public concerné
Jeune public temps scolaire
Niveau scolaire
Collège
Arts et artisanats Art contemporain Arts plastiques
Mis à jour le 25/04/2022
Contact Lucie LLONG, artiste peintre LLONG Lucie Intervenante 06 85 28 77 66 Informations complémentaires:
Artiste Peintre plasticienne qui intervient auprès des scolaires et adultes. Tout accès et/ou utilisation à la Plateforme suppose l'acceptation inconditionnelle et formelle et le respect de l'ensemble des termes des présentes CGU
Représenter Le Vent En Arts Plastiques Paris
Démarche:
L'enseignant présente la recherche aux élèves: « Voici des formes qui ont un côté blanc et un côté noir. Vous devez chercher tous les dessins que vous pouvez faire en utilisant toutes les formes. Je prendrai vos dessins en photo ». Lorsque les élèves ont tous trouvé au moins deux dessins, l'enseignant propose d'utiliser les formes comme gabarit pour dessiner au feutre noir sur une feuille. Les élèves sont libres d'ajouter tous les éléments qu'ils souhaitent. Lorsque tous les élèves de la classe ont participé à la recherche, tous les dessins sont affichés au tableau pour observer la diversité des solutions proposées, les récurrences, jouer à rechercher les formes dans les dessins…
Enfin, la classe peut découvrir l'album « Merci le vent » dans lequel les formes sont colorées. Variantes, prolongements:
Colorer les dessins. Arts plastiques / Comment représenter le mouvement ? – 2 – Cm1/Cm2/UPE2A Bénézet. Reproduire les animaux de l'album. Jouer au cadavre exquis en ajoutant les formes une à une à plusieurs.
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Récemment la notion de dispositif a été valorisée par les théoriciens de la photographie qui définissent ainsi le rapport entre l'appareillage, le sujet (la scène, l'objet, le personnage) présent dans la visée de l'appareil et le regard du sujet photographe. Représenter le vent en arts plastiques journal. Le dispositif prête à des variations en chacun de ses éléments: l'appareillage peut être différent, le modèle peut poser ou être saisi instantanément, le sujet photographe peut lui-même être le modèle, etc. On peut comprendre que ces possibilités de jeu conditionnent la représentation en la soumettant à des choix multiples dans lesquels se joue la dimension artistique. la représentation dans le programme de première (2001)... cette question permet d'interroger: - les procédés de représentation (les outils, les moyens et techniques, les médiums et matériaux utilisés et leurs incidences); - les processus (le cheminement de l'idée à la réalisation, les opérations de mise en œuvre, la prise en compte du temps et du hasard, la production finale); - les codes (modèle, écart, ressemblance).
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Boudin s'inscrit donc dans cette lignée, mais il est sans doute le dernier de sa génération à s'être montré si longuement fasciné par le sujet et à y revenir tout au long de sa vie. »
Eugène Boudin, Nuages blancs, ciel bleu, vers 1854-1859
Le peintre de la lumière «, pré-impressionniste, Joseph Mallord William Turner – 1775 – 1851
Les peintres impressionnistes par la suite: ici Van Gogh
Mais bien auparavant, les nuages ornaient les peintures baroques pour donner un effet de profondeur au ciel: ici Pozzo
Une représentation plus torturée de Rembrandt
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Le nuage a deux visages: l'un merveilleux et l'autre plus torturé, plus sombre. Mise à jour de la pétition : Arts plastiques : une association devrait nous représenter. Dans l'art contemporain, les artistes prêtent une matière à ces corps céleste pour nous amener à nous interroger sur l'air et sa nécessité. Voici des exemples de créations contemporaines autour du nuage, toutes plus singulières les unes que les autres. Installation lumineuse admirable À l'occasion de la Nuit Blanche à Calgary, en Alberta, Canada, l'artiste Caitlind Brown a présenté Cloud, une sculpture interactive à grande échelle composée de plus de 5 000 ampoules de récup' et d'une multitude de chaînes permettant d'éclairer ces ampoules. Sphère volante: structure en PVC tendu, cordes, panneaux solaires, câblage électrique, capteurs de lumière, LED, hélium, contenant plusieurs caméras vidéo et photo embarquées; vidéo (15 minutes) et 6 photographies, dimensions variables © Studio Tomas Saraceno, Frankfurt
Saraceno donne aujourd'hui au rêve d'Icare une dimension urbaine et sociale: « En haut dans le ciel, il y aura ce nuage, une plateforme habitable flottant dans l'air, changeant de forme et rejoignant d'autres plateformes comme pourrait le faire un nuage.
C'est en multipliant les occasions de se confronter à ces pratiques numériques que les élèves vont acquérir les réflexes (stockage, enregistrement, copie des fichiers dans le bon dossier) et les stratégies nécessaires à la cohérence de leur projet. Leur confrontation permet également de concentrer l'analyse des réalisations sur des questionnements artistiques partagés quel que soit les outils choisis sans monopoliser le débat sur les problèmes techniques car les notions et questionnements liés au numérique sont souvent présents dans d'autres types de pratiques et si spécificité du numérique il y a, elle sera plus parlante au regard des autres productions.