Carte mentale propositions
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Carte Mentale Proposition Subordonnée Belgique
La proposition subordonnée complétive | La proposition, Carte mentale, Enseignement
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Entre... Lire l'article proposition Une proposition est une suite de mots qui comporte au minimum un sujet et un groupe verbal. Le sujet peut ne pas être exprimé, par exemple dans les phrases injonctives. Une proposition indépendante ne se rattache à au... Lire l'article subjonctif Dans la conjugaison française, le subjonctif est, avec l'indicatif, le conditionnel et l'impératif, un des modes personnels du verbe, c'est-à-dire qu'il se conjugue et varie selon les personnes. Les modes impersonnels... Lire l'article Voir aussi grammaire français, langue mode verbal proposition subordonnée conjonctive complétive proposition subordonnée conjonctive circonstancielle proposition principale, grammaire proposition subordonnée relative
Carte Mentale Proposition Subordonnée De La
Donner des propositions coordonnées à l'oral en utilisant une conjonction. 4. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves colleront la carte mentale de la leçon dans le Lapbook
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Les différentes propositions subordonnées
Fiche d'exercices de découverte
Manuel Mille feuille CM2
1. Rappel de la séance précédente | 10 min. | réinvestissement
Deux phrases complexes sont inscrites au tableau ou vidéo projetées. Les élèves doivent trouver les proposition juxtaposées et les propositions coordonnées et justifier leur choix. On nomme ensuite les différentes conjonctions de coordination. Préciser que lors de la séance du jour on va découvrir différents types de propositions subordonnées. 2. Découverte de deux types de propositions subordonnées | 20 min. | recherche
Une fiche de travail est distribuée aux élèves. Ils travaillent en binômes. Ils lisent les petits textes puis essaient de répondre ensemble aux questions. 3. Propositions subordonnée relative/conjonctive | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lors de la correction nommer les différents pronoms relatifs.
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Annoncer que l'on va lire un texte pour découvrir des notions nouvelles sur la phrase. 2. Découvrir la phrase complexe. | 20 min. | recherche
Lecture du texte partie 1 "Enquêtes" Observer les phrases en gras et les phrases soulignées. Les élèves devront entourer les verbes dans chaque phrases. Ils noteront ensuite leurs observations sur leur cahier d'essai. 3. Une phrase peut avoir plusieurs verbes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le texte est affiché à l'aide du vidéo projecteur. Correction collective et conclusion
4. Nommer la phrase simple et la phrase complexe | 10 min. | réinvestissement
Exercice p. 147 n°5 à faire sur le cahier d'essai. 5. Leçon | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves auront la carte mentale des différents types de phrases qu'ils colleront dans leur Lapbook
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Les propositions
Dernière mise à jour le 10 janvier 2017
Manuel Mille feuilles CM2 p. 147n°6
1. Construire une phrase simple/complexe | 15 min. | entraînement
Rappel de ce qu'est une phrase simple et une phrase complexe Exercice n°6 p. 147 a, b, c.
Carte Mentale Proposition Subordonnée France
La P. S. interrogative indirecte complète un verbe dont elle est en général le C. O. D. et elle exprime une interrogation ou une ignorance. On ne la trouve qu'au discours indirect. Elle ne se termine jamais par un point d'interrogation. Elle peut être introduite par un déterminant interrogatif Où, QUAND, COMBIEN, COMMENT, SI Exemples de transformations (Discours direct => discours indirect). Je me demande si vous avez compris. Elle se demande comment ils vont. Je me demandais comment vous alliez. Elle se demandais comment ils allaient. Passage de l'interrogative directe à l'interrogative indirecte. Supprimer le point d'interrogation. Utiliser un verbe de questionnement dans la proposition principale. Supprimer la ponctuation du discours direct (guillemets, tirets).
Ex: Don José demande à Carmen [si elle
l'aime]. Carmen demande au narrateur [quelle heure il est]. Nature = prop. interrogatives indirectes (introduites par
si et par quelle). Fonction = COD du verbe demander. Elles complètent un verbe dont le sens suppose une
interrogation (ex: [se] demander, dire, ignorer,
savoir.... ). 2. Les propositions subordonnées circonstancielles
Elles complètent la proposition principale. Elles exercent la fonction de complément
circonstanciel. On peut donc les supprimer ou les
déplacer. Elles sont introduites par une conjonction de
subordination ( que, comme... ) ou une locution
conjonctive ( après que, bien que, parce
que... ). Elles peuvent exprimer différentes nuances
circonstancielles: temps, cause, conséquence, but,
opposition, condition, comparaison. Ex: Don José tue Carmen [parce qu'elle ne l'aime
plus]. Nature = prop. circonstancielle. Fonction = complément circonstanciel de cause. 3. Les propositions subordonnées relatives
Elles complètent un nom de la proposition principale qu'on
appelle antécédent et sont toujours placées
derrière cet antécédent.
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