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Niveau: B1
Temps: 30 minutes
Le passé simple c'est quoi? Et oui, encore un temps du passé, … tu connais déjà l'imparfait et le passé composé et en lisant les contes sur ce blog tu as lu, sans le savoir, des verbes conjugués au passé simple. Quelques exemples:
Regarde cet extrait du Petit Chaperon Rouge:
Toc, Toc, il frappa. « Qui est là? » demanda la vieille dame, du fond de son lit. « Le Petit Chaperon Rouge! Séance découverte : Passé simple : 5eme Primaire. » susurra le loup, qui était très doué pour les imitations. « Tire la chevillette et la bobinette! » s' écria la grand-mère, toute joyeuse de voir sa petite fille. Le loup tira la chevillette et la porte s'ouvrit. La grand-mère sursauta de peur. « Laisse-moi en vie », supplia -t-elle. Et aussi cet extrait du conte l'éléphant et le hérisson:
Quelques instants après, arriva le petit hérisson, qui trouva que sa petite rivière aux eaux salées était à sec. Il se dressa sur ses petites pattes et demanda: – Qui a bu toute l'eau de ma petite rivière? Qu'est-ce que tu remarques à propos de ces verbes?
Texte Découverte Passé Simple Cm1
La séquence s'ouvre sur l'étude d'un texte: "L'affaire Cendrillon". Déroulement des séances
1
Etude de texte
Dernière mise à jour le 04 janvier 2012
Discipline / domaine
- Comprendre un texte
- Faire des inférences
- Retrouver à quels substituts se rapportent les GN et pronoms personnels
Durée
50 minutes (5 phases)
Matériel
Texte "L'affaire Cendrillon"
1. Découverte du texte | 5 min. | découverte
Lecture individuelle. 2. Etude du texte | 10 min. | découverte
Questionnement du maître: A quel genre appartient ce texte? Texte découverte passé simple cm1. ► Ce texte est particulier car il traite d'un conte de fées mais est présenté sous la forme d'une déposition (témoignage) qui pourrait indiquer que l'on se trouve dans un commissariat (genre policier). Il pourrait aussi s'agir d'extraits de lettres... L'intérêt de la discussion réside plus dans l'exploration des possibles que dans la recherche d'une "vérité" littéraire. 3. Recherche | 10 min. | recherche
La consigne est lue (par le maître ou un élève) puis reformulée par les élèves.
Ils parviennent tous au même objectif, mais en utilisant des moyens différents. Une bonne occasion pour aborder avec les enfants la différence. Conte à trous
Un projet classique pour achever le travail autour de ces deux temps: écrire un conte. L’imparfait et le passé simple – La classe d'Alicia. Ce projet nécessite un long travail de préparation que ce soit dans l'organisation du récit ( schéma narratif), ou dans le langage utilisé. Je commence donc le travail d'amorce dès le début de l'année: j'intègre le schéma narratif aux fiches de lecture que nous faisons, et je demande aux élèves d'écouter un conte par semaine. Afin d'aider à la rédaction, je propose aux élèves une fiche à compléter chez ma maîtresse de CM1-CM2: elle les guide pour organiser leur récit, étape préalable à la rédaction en elle-même. Si certains élèves ont du mal à trouver l'inspiration, je les guide avec des images séquentielles qui reprennent trois histoire connues. Images séquentielles