Calenweb vous propose plusieurs calendriers annuels à télécharger et à imprimer facilement. Les calendriers annuels CalenWeb, une fois imprimés sur papier, pourront servir de planning de gestion de projets, de calendrier mural, d'agenda de travail,... Liens commerciaux: avec jours fériés et vacances scolaires Durée Une année civile: 12 mois
De janvier 2010 à décembre 2010 Caractéristiques ● Indication des jours fériés en France
● Vacances scolaires des 3 zones
● Numérotation ISO des semaines
● Format A4 (210 × 297 mm)
● Orientation horizontale (Paysage) Télécharger ce calendrier Liens commerciaux:
- CALENDRIER SEPTEMBRE 2010 : LE CALENDRIER DU MOIS DE SEPTEMBRE GRATUIT A IMPRIMER - AGENDA
- Maquette de la classe ce1 gratuit
- Maquette de la classe ce1 la
- Maquette de la classe ce1 des
Calendrier Septembre 2010 : Le Calendrier Du Mois De Septembre Gratuit A Imprimer - Agenda
Trouvez ici le calendrier mensuel de mai 2010 et y compris les numéros de semaine. Mai 2010 semaine Lu Ma Me Je Ve Sa Di 17 1 2 18 3 4 5 6 7 8 9 19 10 11 12 13 14 15 16 20 17 18 19 20 21 22 23 21 24 25 26 27 28 29 30 22 31 1 mai Fête du travail 8 mai Victoire 1945 13 mai Ascension 23 mai Dimanche de Pentecôte 24 mai Lundi de Pentecôte Calendrier mai 2010 (Format paysage) Voir ou télécharger le calendrier 2010. Aller au Calendrier 2010. Calendrier mois de mai 2022 à imprimer. Regardez aussi Jours fériés 2010.
Calendriers
2011 à imprimer par mois
Calendrier
à imprimer 2011. Gratuit. Janvier, nouvelle année! Fête du nouvel an 2011! Imprimer
le calendrier de janvier 2011
à imprimer 2011. Février, la Saint-Valentin. le calendrier de février 2011
à imprimer 2011. Mars. Gratuit. le calendrier de mars 2011
à imprimer 2011. Avril. 1er Avril, Poisson d'Avril! le calendrier d'avril 2011
à imprimer 2011. Mai. Gratuit. 1er Mai - fête du muguet - fête
des Mères. le calendrier de mai 2011
à imprimer. Juin, fête des Pères. le calendrier de juin 2011
à imprimer 2011. Juillet, vacances scolaires! le calendrier de juillet 2011
à imprimer 2011. Août, vacances scolaires! le calendrier d'août 2011
à imprimer 2011. Septembre, rentrée des classes. le calendrier de septembre 2011
à imprimer. Octobre, Halloween 2011.
le calendrier d'octobre 2011
à imprimer 2011. Novembre. CALENDRIER SEPTEMBRE 2010 : LE CALENDRIER DU MOIS DE SEPTEMBRE GRATUIT A IMPRIMER - AGENDA. Gratuit. le calendrier de novembre 2011
à imprimer. Décembre, Noël 2011! le calendrier de décembre 2011
2011 en ligne
2011 en ligne imprimable
2012 à imprimer par mois
à imprimer 2012.
| découverte
On affiche les productions des élèves au tableau. "qu'est-ce qui est pareil? qu'est-ce qui est différent? qu'est-ce qui est ou n'est pas à sa place? " "toutes les représentations de la classe sont -elles identiques? " "avez-vous réussi à tout faire figurer en respectant les place de chaque objet? " "pourquoi? " Pour résoudre ce problème, nous allons fabriquer une maquette de la classe. "qu'est-ce qu'une maquette? " --> une représentation en volume, vue de dessus (comme si on voyait la classe accroché au plafond) "comment sera la table vue de dessus? " 2
réalisation de la maquette
comprendre ce qu'est une maquette
comprendre son intérêt
des grandes feuilles A3
des rectangles de polystyrène
de la colle
1. découverte | 15 min. | découverte
- Rappel de ce qui a été fait précédemment (les dessins et leurs problèmes de représentations, l'idée de faire une maquette pour pouvoir tout voir) - "Voici le matériel pour faire une maquette. Quelqu'un a-t-il une idée de comment vous allez devoir faire? "
Maquette De La Classe Ce1 Gratuit
Résumé du document Pour qu'un plan soit bien compris: - On dessine les objets bien à leur place. - On dessine tous les éléments qui sont importants. - On ne dessine pas les petits détails (feuilles, crayons, mouchoirs... ). - On dessine seulement les éléments qui ne bougent pas. - On dessine des formes géométriques car on regarde la pièce en hauteur. - On fait attention à la taille des objets. (... ) Sommaire Séance 1: Définir la vue aérienne, comparer avec la vue frontale, comprendre comment arriver à la vue de dessus Séance 2: Construire la maquette de la classe à partir de légos (volume) Séance 3: Construire le plan de la classe (plat) Extraits [... ] En retirant les objets de la maquette, on obtient alors le plan de la classe. Redessiner sur son cahier le plan de la classe. Le plan de la classe Coller la notice d'un plan. Les écritures sur le tableau Le dessus de la table Ce qu'il y a dans mon casier Le stylo dans le tiroir ouvert L'intérieur de l'armoire Le dessus du bureau Le visage des élèves La première étagère Le stylo dans le tiroir fermé Un poisson dans un aquarium Les aiguilles de l'horloge Les cheveux de la maîtresse Le pied de la table Le dessus des meubles La deuxième étagère Le carrelage Ce que je vois depuis une vue aérienne Ce que je ne vois pas depuis une vue aérienne Pour qu'un plan soit bien compris: -On dessine les objets bien à leur place.
"que peut bien représenter ce polystyrère? et celui-ci? et ces 10 morceaux identiques? " 2. recherche | 15 min. | recherche
"Par 2, vous allez agencer ces différents morceaux de polystyrène de sorte à représenter tous les meubles de la classe à leur bon emplacement. " Je passe dans les rangs et les élèves collent le polystyrène (juste un point de colle) lorsque leur travail est validé. 3. mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves observent les différentes maquettes et remarquent qu'elles sont toutes identiques (mêmes objets représentés à la même place). "Si je veux me déplacer dans la classe, est-ce pratique de le faire avec la maquette? " --> c'est encombrant. "et si je veux aller en ville, est-ce que je peux y aller avec la maquette de la ville? avec quoi y vais-je? " --> je ne peux pas mettre la maquette dans ma poche, je prends un plan. "qu'est-ce qu'un plan? " La prochaine fois, nous construirons le plan de la classe, qui est plus pratique que la maquette.
Maquette De La Classe Ce1 La
Type de document, nom.? Prendre conscience qu'il s'agit du même monument vu de deux manières différentes. Comparer les modes de représentations de la vue 1 et 2:? Que voit-on?? Quelles sont les différences?? Que ne voit-on par sur la 1 qu'il y a sur la 2?? D'où les photographie ont-t-elles été prises?? Observer les bus. Imaginer des éléments sur chacune de ces deux photographies (des personnes). ]
DE LA MAQUETTE AU PLAN | Ce1, Géographie, Géographie ce2
Maquette De La Classe Ce1 Des
attention: rappeler que la maquette et le plan sont des représentations de la classe, vue de dessus. 2. prises de vue | 20 min. | découverte
"Nous pouvons donc voir les objets vue de dessus, mais il existe aussi d'autres points de vue. Lesquels selon vous? "Voici différents objets (un pour 2), chacun votre tour, vous allez prendre cet objet en photo vu de dessus, mais aussi vu autrement. " Les élèves prennent les photos par 2. 5
les points de vue - suite
40 minutes (4 phases)
les photographies prises lors de la séance précédente
1. classement des photos | 10 min. | recherche
J'affiche au tableau les photos qu'ils ont prises la séance précédente et je dessine 4 colonnes dans lesquelles je place déjà une photo. "Sur votre cahier d'essai, complétez le tableau en classant les photos dans la bonne colonne, suivant le point de vue de l'objet. " 2. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève propose son classement et les camarades expliquent s'ils sont d'accord ou non. On trouve le nom de la prise de vue pour chaque colonne: vue de dessus, vue de face, vue de profil, vue oblique.
Petit rappel: Pensez toujours à faire orienter les maquettes correctement avant de démarrer les activités! Les jeux de déplacements
1 Faire réaliser un déplacement matérialisé sur la maquette
Une équipe imagine un parcours dont elle matérialise le point de départ avec un jeton vert. Puis elle « trace » l'itinéraire dans sa maquette avec des jetons jaunes. Enfin, elle indique le point d'arrivée au moyen d'un jeton rouge. Un élève de l'autre équipe joue le rôle du « robot ». Il doit suivre scrupuleusement les indications verbales qui lui seront données pour effectuer le parcours. Cette étape va montrer aux élèves l'importance de la précision du discours. c'est pourquoi il faut donner les règles de guidage dès le départ. D'abord, le robot ne connaît pas l'ordre « stop ». Chaque étape de l'itinéraire doit donc être énoncée point par point, avant que le robot l'exécute. D'autre part, l'élève « GPS » devra indiquer tout changement de direction car le robot n'a le droit de tourner que si l'ordre lui en a été donné.