L'ÎLE AUX LIVRES LE SALON DU LIVRE DE L'ÎLE DE RÉ 9, 10, 11 août 2019 Complexe polyvalent Le Bois-Plage en Ré (9h30 - 13h / 15h - 19h) Peinture: Rod Stribley Entrée libre
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Le maire du Bois-Plage-en-Ré, Jean-Pierre Gaillard, accueille pour la 12e année dans sa commune le salon du livre de l'île de Ré. © Crédit photo: François Blanchard
Par Chloé Lifante Publié le 20/07/2018 à 17h07
La 12e de L'île aux livres, le salon du livre de l'île de Ré, s'est ouverte ce vendredi au Bois-Plage. L'Île aux livres a commencé ce vendredi matin et se tiendra jusqu'à dimanche à la salle polyvalente du Bois-Plage-en-Ré. Stéphane Guillot et Joshi Guitton sont à l'initiative de ce salon du livre de l'île de Ré qui se renouvelle cette année pour une 12e édition. Parmi les personnes présentes à la cérémonie d'ouverture se trouvaient Olivier Falorni, député de Charente-Maritime, Lionel Quillet, le président de la Communauté de commune de l'île de Ré, ainsi que le maire du Bois-Plage. Les têtes d'affiche de ce salon du livre, telle que l'invitée d'honneur, Charlotte Valandrey, ou encore l'acteur Daniel Prevost n'ont pas fait leur apparition ce vendredi mais elles seront présentes dès samedi sur le salon.
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Patrick Poivre d'Arvor est le parrain du salon du livre de l'île de Ré
© Crédit photo: Gautier Delhon-Bugard
Par Gautier Delhon-Bugard Publié le 08/08/2014 à 14h44 Mis à jour le 08/08/2014 à 15h48
L'Ile aux livres a ouvert ses portes ce matin au Bois-Plage, avec des premières conférences, dont celle de Patrick Poivre d'Arvor, parrain du salon
Dans la salle des Oyats du Bois-Plage, Patrick Poivre d'Arvor est revenu ce vendredi matin sur son parcours. Le parrain du salon du livre de l'île de Ré a répondu aux questions de Karine Papillaud, journaliste culturelle au "Point". Il a notamment évoqué ses activités à la télévision et au cinéma, mais aussi ses actions auprès de l'Unicef. Pendant deux jours, le salon accueille plus de 100 auteurs, ainsi que de nombreuses conférences, tables rondes et des débats autour de la littérature. L'île aux Livres, complexe polyvalent du Bois-Plage. De 9h30 à 12h30 et de 14h30 à 19 heures. Entrée gratuite.
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Jacques Buisson, écrivain dans le journal local Ré à la Hune…
Je rentre de l'île de ré et de son salon l'île aux Livres Jacques Buisson m'a gratifié d'un article dans son journal Ré à la Hune dont je suis le « coup de cœur » de cette édition d'août 2019
Lien vers le Journal Ré à la Hune
Extrait du Journal:
Le livre pédagogique s'est invité au salon En dehors des romans d'aventure, des polars, des textes à caractère historique, de la poésie, de la bande dessinée…, des ouvrages traitant de la pédagogie étaient exposés au salon. Nous avons rencontré deux auteures, enseignantes de formation, qui sont venues présenter leurs livres. Elles ont, toutes les deux, rencontré un vif succès. « Les maths apprivoisées » Tout d'abord, Marie Celensi, professeure de mathématiques, s'était déplacée de très loin (elle habite le sud de la Drôme), pour dédicacer « Les maths apprivoisées », publié en deux volumes aux éditions Virtutem(1). Elle a enseigné durant deux ans, puis a décidé de se consacrer aux élèves en difficulté, en leur donnant des cours particuliers.
Rendez-vous à la salle polyvalente du Bois-Plage en Ré, samedi et dimanche, de 9h30 à 13h et de 15h à 19h30. Entrée libre.
Céline LANGLET du collège Jules-VALLES de SAINT-LEU-D'ESSERENT propose une séquence d'EMC sur le thème « La liberté, les libertés et les droits ». À travers différentes activités, les élèves sont amenés à comprendre les différentes dimensions de la liberté: droits de l'homme et valeur essentielle de la République. On introduit également les textes fondamentaux qui la garantissent. De plus, on insiste sur l'aspiration et la conquête de la liberté au XIX° siècle, en particulier celles des esclaves des colonies. 1. Rappel du point de programme abordé (EMC)
Connaissances, capacités et attitudes visées Objets d'enseignement Pratiques de classe
La sensibilité:
1/a - Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres (proches ou lointains). - Connaissance et reconnaissance de sentiments. - Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments moraux. Prise en compte de perception des élèves: création d'un nuage de mots
Le droit et la règle:
2/a - Définir les principaux éléments des grandes déclarations des Droits de l'homme.
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Discipline
Histoire
Niveaux
CM2. Auteur
S. MEHIRI
Objectif
Socle commun:
- Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. Objectifs:
- comprendre quand la France est devenue une République;
- connaitre le rôle qu'y joue l'école;
- comprendre ce qu'est la citoyenneté. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. - 1892: la République fête ses cent ans
- L'école primaire au temps de Jules Ferry
- Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs
Cette séquence sera menée en parallèle avec une séquence d'Education Morale et Civique sur "Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres. " On traitera en particulier les compétences suivantes:
- Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer.
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Enfin, la
IV e République met un terme
au régime de Vichy, en 1946, mais ses
dysfonctionnements entraînent en 1958 l'adoption de la
V e République. b. Une République laïque... La République se réclame de la
laïcité, c'est-à-dire
de la neutralité religieuse de
l'État et de ses représentants, qui
s'engagent cependant à ce que toutes les
religions soient respectées. La loi de 1905 de
séparation de l'Église et de
l'État, une des lois qui a fondé la
République d'aujourd'hui, proclame que
« La République assure la
liberté de conscience. Elle garantit le libre
exercice des cultes [... ] » (article 1) et
que « La République ne
reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun
culte [... ] » (article 2). Ainsi, la France,
n'a plus officiellement de religion, et à
ce titre ne favorise plus une religion au
détriment d'une autre. Cependant, il faut noter que les départements de
l' Alsace et de la Moselle, allemands en
1905, sont toujours
sous le régime du Concordat, et le gouvernement
alloue toujours un budget pour la religion.
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Quelles sont les caractéristiques de la
République Française? 1. Une République démocratique
a. Qu'est-ce que c'est? Le mot « République » signale
la nature du régime français. La
République est un
système de gouvernement où le
président exerce une partie des pouvoirs. La
République est conçue comme un
système politique devant permettre de
satisfaire l'intérêt
général (en latin, res =
la chose et publica = publique). Elle est fondée sur les idées des
Lumières et de la Révolution
française. La démocratie est un
régime politique où le peuple exerce le
pouvoir par l'intermédiaire de ses
représentants et où les principales
libertés sont respectées. En France, république et démocratie sont
étroitement liées. La
conquête des libertés s'est
faite parallèlement au passage de la
monarchie à la république. En effet, la I re République est
promulguée en 1792, soit très peu de
temps après la chute de l'Ancien
Régime. La II e République
marque en 1848 la
fin définitive du régime monarchique en
France, même si elle est vite remplacée
par le Second Empire, lui-même remplacé en
1871 par la
III e République.
La République Et Les Libertés Cm2 Saison
Les élèves doivent, ensuite, justifier leurs choix. Un groupe est chargé de centraliser les informations et de constituer le brouillon de l'affiche. La répartition des tâches se fait en fonction du niveau global des élèves du groupe. Séance 6
Discussion à visée philosophique: Est-on esclave de la technologie? Évaluations possibles
A la fin de la séance 2, on peut évaluer les affichages autour de deux compétences: « Coopérer et mutualiser » et « Écrire pour construire son savoir et sa pensée »
Après la séance 4, on peut évaluer la compétence « raisonner et justifier ». Sur l'ensemble de la séquence, on peut évaluer la compétence « coopérer et mutualiser »
4. Documents complémentaires (en pièces jointes)
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Mise à jour: 21 avril 2017
Discussion à visée philosophique autour de l'addiction à la technologie. L'engagement: 2/a - Expliquer le sens et l'importance de l'engagement des citoyens dans une démocratie. L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie
Sentiment d'appartenance au destin commun de l'humanité. 2. Rappel des points de programme abordé (HG)
Thème Objets d'enseignement Pratiques de classe
Thème 2: L'Europe et le monde au XIXe siècle -Conquêtes et sociétés coloniales. Repères -1848: la 2° abolition de l'esclavage
Organiser la journée de commémoration des mémoires de la traite, de l'esclavage et de leur abolition. -Construire des repères historiques - Raisonner et justifier - Coopérer et mutualiser
3. Déroulé de la séquence
Séance 1
Prise en compte des perceptions des élèves. La question « C'est quoi pour vous la liberté? » est répondue anonymement. Création d'un nuage de mots à l'aide d'un logiciel en ligne. Séance 2
Découvrir les différentes libertés
Travail de groupe avec des consignes plus ou moins guidées selon les difficultés des élèves.