La règle de Swaine est un modèle qui met en relation l'acuité visuelle et l'amétropie. Principe
La relation qui existe entre amétropie et acuité visuelle est intuitivement facile à comprendre. Si l'on prend l'exemple de la myopie: plus on est myope, plus on voit flou. La valeur de l'amétropie est proportionnelle à la tache de diffusion sur la rétine et donc inversement proportionnelle à l'acuité visuelle mesurée. Regle De Swaine - Générale Optique. Modèle
C'est sur ce constat que William Swaine définit, en 1924, la relation suivante:
\(Acuité = {0, 25 \over Amétropie}\) et par conséquence: \(Amétropie = {0, 25 \over Acuité}\)
Formules qui donnent naissance au tableau de correspondances suivant:
Acuité (échelle inverse)
1/10
1/9
1/8
1/7
1/6
1/5
1/4
1/3
1/2
1/1
Acuité (Monoyer)
2/10
5/10
10/10
Amétropie estimée
2, 50
2, 25
2, 00
1, 75
1, 50
1, 25
1, 00
0, 75
0, 50
0, 25
Utilisation
Cette règle ne s'utilise que que pour des acuités visuelles mesurées entre 1/10ème et 5/10èmes. Dans le cas de l'hypermétrope, si celui-ci compense son amétropie par l'accomodation, le résultat sera faussé.
Tableau De Swaine Francais
Epreuve E5: Analyse de la vision − Fiches de révision Fiche n°4: Courbe d'acuité -Règle de Swaine 1) But de la méthode du brouillard Déterminer le verre DL permettant à l'œil de voir nettement un plan objet éloigné (en pratique le test d'acuité VL à 5 m), en n'accommodant pas. Si on place un verre De devant cet œil dont l'amétropie naturelle est compensée par un verre noté DL, le défaut résultant de l'association du verre De et du défaut naturel de l'œil est donné par Δ= De − DL. TI-Planet | ch4 Courbe d\'acuité -Règle de Swaine (programme mViewer GX Creator Lua Nspire). - Si De > DL le défaut résultant est une myopie, la vision est floue (brouillée) - Si De < DL le défaut résultant est une hypéropie, l'œil peut accommoder - Si De = DL l'amétropie est parfaitement compensée, l'œil est emmétropisé. 2) Allure de la courbe d'acuité De 2, 5 δ DB D L D' L 0, 5 δ 1 2 courbe de palier d'acuité maximum débrouillage 10 A A=0 A augmente Amax 1/V 3) Explication de la courbe 3-1) Verre DB de brouillage à 1/10 Si l'œil est emmétrope, hypérope ou faiblement myope, on brouille sa vision, en plaçant devant celui−ci un verre d'essai De = DB convexe, de façon à faire chuter son acuité à 1/10 (vision floue) sur un tableau éloigné situé à 5 m.
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– 2 tests diagnostiques, qui permettent d'estimer le niveau des élèves. – 3 parcours d'exercices différenciés, conçus pour travailler chaque compétence de manière progressive. – 2 évaluations finales, pour vérifier en fin de parcours l'acquisition des compétences. Manuels scolaires, manuels numériques, ouvrages parascolaires, ressources ... | Bordas éditeur. * Le CD-Rom inclus contient:
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Ma présentation Le sommaire:
Comme vous pouvez le voir, aucune distinction n'est faite entre le CM1 et le CM2, la programmation étant commune aux 2 niveaux. La programmation:
Vous trouverez une proposition de programmation commune au 2 niveaux, pensée pour répondre à plusieurs besoins.
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Etude de la langue
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Mes cyber-collègues Aurélie alias Maikresse 72 et Alice Ma maitresse de CM1 ont sorti un ouvrage: 1, 2, 3 parcours Etude de la langue. Pour le lexique et l'orthographe, j'utilise maintenant le fichier MDI. Commander le fichier à photocopier
Je vous montre un exemple avec la leçon sur les préfixes et les suffixes (la dérivation), copies d'élèves à l'appui. Voici les principes pédagogiques: le fichier est prévu pour 3 niveaux, ce qui fait que vous pouvez l'utiliser en double ou triple niveau ou différencier à l'intérieur d'un même niveau. Le parcours commence toujours par une fiche où l'élève se teste (2 niveaux) et en fonction des réussites et des erreurs, il suivra l'un des 3 parcours. Il y a donc ensuite 3 fiches d'exercices et 2 évaluations. Chaque domaine disciplinaire de Français, les auteures ont répertorié des activités ritualisées possibles, à acheter ou à télécharger sur les blogs. 1 2 3 etude de la langue francaise en ligne. Il y a toujours:
– une fiche-enseignant qui présente les compétences travaillées, le point notionnel, les éléments de différenciation entre les 3 parcours, les erreurs rencontrées et la remédiation.
1 2 3 Etude De La Langue Photo
). 2. Le cd-rom
Le fichier est accompagné d'un cd sur lequel on retrouve:
– des jeux prêts à être imprimés ou projetés, imaginés et créés par Alice et moi-même à utiliser pour découvrir, réactiver ou remédier les notions des programmes. Des jeux à utiliser sous forme collective en rituels mais aussi des propositions d'ateliers individuels ou par groupes;
– les évaluations et leçons en format et afin d'enrichir, moduler les leçons et évaluations données à vos élèves;
– les leçons sous forme de livret en 3 formules: leçons classiques, leçons illustrées et livret mixte! 1, 2, 3... Parcours Étude de la langue Cycle 3 - Maikresse72. Bonus: les leçons illustrées sont en couleurs! Elles ont été réalisées à la main, par nous-mêmes et sont une proposition de leçon à réaliser avec vos élèves selon le principe du sketchnote.
:)
Alice: plus globalement le fichier se compose de 4 grandes parties matérialisées par des intercalaires. Ces intercalaires, à destination de l'enseignant, reprennent les attendus des programmes modifiés de 2018. Nous avons mis ces attendus en lien avec les chapitres de notre fichier afin que les enseignants repèrent facilement les fiches à utiliser pour une compétence ciblée. Nous avons aussi listé des jeux, pour la plupart testés dans nos classes, en lien avec ces compétences. Ces jeux sont à retrouver sur le CD-ROM, sur des blogs d'enseignants ou dans le commerce. La collection "1, 2, 3... " défend le principe des parcours différenciés. Pouvez-vous nous expliquer comment cela se traduit pour l'élève? Aurélie: Chaque chapitre propose 2 fiches test pour situer l'élève. 1 2 3 etude de la langue francaise dictionnaire. Sur les fiches, on n'indique pas le niveau de classe (cm1 ou cm2) mais simplement 1 ou 2. L'enseignant choisit ce qu'il veut proposer à ses élèves. En fonction des réussites aux tests, l'enseignant adapte le parcours de l'élève.