Une Unité d'Enseignement en Maternelle pour enfants avec Autisme (UEMA) a ouvert ses portes à la rentrée scolaire 2015 au sein de l'école maternelle de la Comète à Moulins dans le quartier des Chartreux. L'unité d'enseignement en maternelle (UEM) a une capacité de 7 places pour accueillir des enfants de 3 à 6 ans avec autisme ou autres troubles envahissants du développement (TED). Un enfant peut fréquenter l'UE 3 ans au maximum. Les intervenants sont l'enseignant, pilote de l'UE, une éducatrice spécialisée, une monitrice-éducatrice, une aide médico-psychologique, une psychologue, une psychomotricienne. Les différents partenaires sont l'ARS (Agence Régionale de Santé), l'Education Nationale et la Mairie de Moulins. Les enfants bénéficient d'un programme conforme à celui de l'Education Nationale et d'accompagnements adaptés éducatifs. L'autisme est un trouble envahissant du développement qui affecte les fonctions cérébrales et qui n'est plus considéré comme une affection psychologique ou une maladie psychiatrique.
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Objectifs des UE
Les Unités d'Enseignement visent avant tout l' inclusion scolaire des enfants autistes en milieu ordinaire. Les UE offrent donc à chaque enfant un accompagnement précoce et individualisé pour développer leurs capacités d'apprentissage et d'intégration. Pour favoriser l'inclusion scolaire des enfants avec TSA, le projet pédagogique de l'UE se concentre sur 3 axes:
l'amélioration du langage;
l'apprentissage de la vie à l'école;
le développement de l'activité artistique. Dispositifs inclusifs, les UE peuvent être une étape pour une inclusion ultérieure de l'enfant dans une classe ordinaire, avec ou sans l'accompagnement d'un AVS. Définition
En France, le 3e plan autisme (2013-2017) a souhaité faciliter la scolarisation en milieu ordinaire des enfants autistes avec la création d' unités d'enseignement (UE). Les UE accueillent les élèves orientés vers un établissement médico-social. Ils bénéficient alors de temps de scolarisation et d' interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques dans un même lieu.
Contexte réglementaire pour la mise en place des UEEA
Les conditions de création et de fonctionnement des UEMA sont prévues par le code de l'action sociale et des familles, ainsi que par le code de l'éducation, à savoir:
- Articles D. 312-10-6 et D. 312-15 et suivants du CASF;
- Articles D. 351-17 à D. 351-20 du Code de l'Education. Les conditions de création et de fonctionnement sont précisées par un cahier des charges national spécifique aux UEM pour enfants avec TSA à l'annexe 1 de l'instruction interministérielle n°DGCS/SD3B/DGESCO/CNSA/2016/192 du 10 juin 2016 relative à la modification du cahier des charges national des unités d'enseignement en maternelle. Cette dernière modifie l'instruction interministérielle N°DGCS/SD3B/DGOS/SDR4/DGESCO/CNSA/2014/52 du 13 février 2014 relative à la mise en œuvre des plans régionaux d'action, des créations de places et des unités d'enseignement prévus par le 3ème plan autisme (2013-2017) qui précisait le cahier des charges de ces unités. Aller plus loin
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Bibliocollège - Les Mille et une nuits
Ce Bibliocollège regroupe 7 contes des Mille et Une Nuits accompagnés de questionnaires: La fable de l'âne, du bœuf et du laboureur; Histoire du pêcheur; Second voyage de Sindbad le marin; Histoire du Prince Zeyn Alasnam et du roi des génies; Histoire d'Aladdin ou la lampe merveilleuse; Suite de l'Histoire d'Aladdin ou la lampe merveilleuse; Histoire d'Ali Baba et de quarante voleurs exterminés par une esclave. Cet ouvrage propose également: une annotation de chaque conte; une biographie d'Antoine Galland ainsi qu'une présentation de son époque à travers la mode de l'orientalisme; une présentation du genre du conte; un groupement de textes intitulé « L'intelligence et le langage au service des plus faibles »; Des lectures d'images. Cécile Meneu, professeur certifiée de Lettres modernes enseignant au collège. Et sinon... Votre établissement peut commander chez un libraire Compléments pédagogiques
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Aladdin Ou La Lampe Merveilleuse Questionnaire De Lecture Pdf
Note de Recherches: Fiche de lecture: le conte Aladin ou la Lampe merveilleuse d'Antoine Galland. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 19 Janvier 2013 • 377 Mots (2 Pages) • 3 229 Vues
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Aladin ou la Lampe merveilleuse1 (titre complet: Histoire d'Aladdin, ou la Lampe merveilleuse) est un conte traditionnel arabo-perse. Souvent associé au recueil des Mille et Une Nuits, Aladin et la Lampe merveilleuse ne fait pas partie des manuscrits originaux, contrairement à une idée largement répandue2, mais a été ajouté de façon tardive à l'ouvrage tout comme Sinbad le marin et Ali Baba et les Quarante voleurs. Cette nouvelle mouture élargie des Mille et Une Nuits sera largement diffusée au XVIIIe siècle notamment avec la version d'Antoine Galland. Celui-ci s'était fait rapporter en 1701 du Liban un recueil de contes, pour la plupart d'origine persane et traduits en arabe à la fin du viie siècle. Il en réalise la première traduction française à laquelle il adjoindra d'autres récits comme ceux de Sinbad et d'Ali Baba.
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Il était une fois, dans le lointain pays du côté où le soleil se lève, une veuve qui avait un fils du nom d'Aladin. Ils étaient très pauvres et pendant que sa mère s'éreintait au travail, Aladin passait son temps à vagabonder avec les enfants de son âge. Un après-midi, alors qu'il jouait avec ses amis sur la place du village, un mystérieux étranger s'approcha de lui. L'homme était richement vêtu; il portait un turban orné d'émeraudes et de saphirs et sa petite barbe noire faisait ressortir l'étrange éclat de ses yeux qui étaient plus sombres que le charbon. N'es-tu pas Aladin, fils de Mustapha le tailleur? dit l'homme. Oui, monsieur, c'est bien moi, répondit Aladin. Mon garçon aimerais-tu gagner beaucoup d'argent… cent roupies? Oh! oui, monsieur! je ferais n'importe quoi pour ramener autant d'argent à ma mère! Alors écoute Aladin, il te suffira de passer par une trappe trop petite pour moi et me rapporter une vieille lampe. Aladin suivit donc l'homme à la barbe noire jusqu'en un endroit très éloigné du village.
Ils soulevèrent une lourde pierre et le garçon svelte et agile, se faufila par l'étroite ouverture. Quelques marches s'enfonçaient dans le sol. L'homme retira l'anneau qu'il portait au doigt et le tendit à Aladin:
Mets cet anneau, il te protégera du danger. Au bas des marches, Aladin découvrit une grande caverne. Elle était remplie de coffres, de jarres en or qui débordaient de bijoux, des arbres croulant sous le poids de fruits en pierres précieuses, de grandes coupes pleines de diamants et de perles de nacre: un trésor immense! Aladin fut soudain tiré de sa stupeur par une voix qui criait:
La lampe, la lampe Aladin, apporte-moi la lampe! Le garçon regarda tout autour de lui et finit par apercevoir une vieille lampe à huile posée sur un coffre. Elle semblait bien terne au milieu de toutes ces richesses. Pourquoi l'étranger voulait-il cette lampe sans valeur alors que la caverne renfermait un immense trésor? C'était sans doute un magicien…
Aladin, inquiet, prit la lampe et remonta lentement vers la surface.