CP et début CE1
Mon questionnement:
Comment faire pour aider ces enfants pour lesquels le code pose encore problème? Une réponse: leur donner des repères, des références, les amener à utiliser des stratégies. En jouant, ils apprennent. J'ai donc imaginé ce loto pour aider à mémoriser des graphèmes, à les repérer, à les lire. C'est un moyen supplémentaire, mais je sais bien que ce n'est pas le moyen miraculeux! Ou oi on ce1 2019. En toute modestie je vous fais partager ici mon expérience. Mon expérience:
Pendant l'utilisation de ce jeu avec les CP les plus en difficulté, j'ai pu remarquer que: ils cherchent, essaient d'identifier le mot à l'aide du graphème mis en évidence, à l'aide des images, avec l'aide du découpage syllabique, ils s'aident entre eux (voir la partie "phase de découverte" dans la fiche du maître) et ils parviennent à repérer le graphème dans le mot, et même à le retenir grâce à la manipulation et au jeu. On avance tout doucement, mais on avance! De plus, ils adorent le loto! 1. Objectifs:
renforcer la mémorisation des correspondances graphies phonies ou in on oi an ch
lire des mots
mémoriser des mots pour les reconnaître immédiatement: enrichir le corpus
pendant la phase de découverte: renforcer ses stratégies, les expliciter
2.
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jeu des petits liserons piste phono CE1
Les élèves raffolent de ce jeu. Quand je l'ai présenté la première fois, je n'étais pas sûre d'obtenir l'implication du groupe car au bout du compte, les activités sont les mêmes que lors des séances d'automatisation: lecture et encodage. Seulement, la piste de jeu change tout! PHONOLOGIE CE1 : OU, OI, ON – Cérianthe en classe. C'est pourquoi j'en use et j'en abuse autant que possible, car à travers le jeu, les élèves travaillent sans s'en rendre compte, mais avec beaucoup de plaisir. À très bientôt pour la suite: le prochain article vous donnera les ressources pour travailler les digrammes ai, an et au.
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Révisions – oi et oin – Ne pas confondre – Ce1 – Cycle 2 – Etude des sons Retrouve les trois mots qui ont été coupés puis écris-les. be tu re sson soin voi poi _______________ _______________ _______________ 2 Ordonne les mots pour former des phrases. de bois – est – comme Pinocchio. – Martin – un pantin: ______________________________
_____________________________________________________________________________ avoir besoin – Ce soir, – je vais – à manger. – d'aide – pour préparer: __________________
____________________________________________________________________________ 3 Invente des phrases avec chaque couple de mots. Français Cycle 1 - 2 : Etude des sons au, eau, or, ou, on .. maternelle CP CE1 CE2 - YouTube. (toi; moi): ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ (voiture; loin): ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ (oie; foin): ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 4 Ordonne les lettres pour former un mot.
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Lire et écrire le son [oi]: Orthographe française cp ce1 ce2 - YouTube
Ou Oi On Ce1
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Son Oi Ou On Ce1
Contenu:
6 cartons individuels de 8 mots regroupés pour chaque graphème
48 étiquettes mots dont 24 avec le graphème écrit en gras et en couleur pour servir d 'aide (chaque graphème a une couleur spécifique et est isolé dans 4 mots sur 8 de chaque série)
la fiche du maître avec des pistes d'utilisation pédagogique et une règle du jeu
une fiche d'exercice: colorier le graphème dans la syllabe du mot et reconnaître ce mot: le relier au nom de l'animal qui lui correspond
3. But du jeu: Etre le premier à avoir rempli tout son carton avec les étiquettes mots
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