Elles sont réalisées, mais peut etre ai_je oublié de les partager…
Super…Je te remercie…
Bonjour, merci beaucoup pour ce partage. Sauf erreur de ma part, je n'ai pas trouvé comment tu t'organisais pour les cahiers? Leçon, exercices…
Merci encore pour tout. J'ai un cahier de leçons et les exos sont sur le cahier du jour. 🙂
Je me lance lundi dans la méthode. Donc si je résume, tu as un cahier de leçon, les exercices sont sur le cahier du jour et les devoirs sur un autre cahier c'est bien cela? merci beaucoup. Merci beaucoup, je commence à voir plus clair dans mon organisation. Bonjour je n'ai jamais utilisé de LAM. LAM: le nom | Nom propre, Ce1, Ecole. Avez vous une photo ou explication pour montrer comment chacune se colle? J'en suis à la première en CE1 sur la phrase… merci
Je l'ai, mais à l'école, vous la faite quand? Contacte-moi sur facebook, je peux peut être te montrer rapidement (ludovic Norma Gilbaut)
Ahhhh J'ai oublié la photo!!! Je viens de publier une vidéo sur le fb « La méthode de Français en CE1 et CE1 CE2 ».
- Lam grammaire ce1 et cm2
- Lam grammaire ce1 ce2
- Lam grammaire ce document
- Lam grammaire ce site
- Résumé barbier de séville scène par scène
- Le barbier de séville résumé
Lam Grammaire Ce1 Et Cm2
Cette leçon à manipuler / leçon interactive sur Les verbes au présent est ce qui me sert de collecte / synthèse dans le cadre de mon travail avec Picot, Faire de la grammaire au CE1-CE2: j'y ai listé tous les verbes à l'imparfait rencontré depuis le début de l'année dans les textes et leurs transpositions. Contenu de la LAM – Verbes à l'imparfait
Au moment de la synthèse sur les verbes à l'imparfait, je reprends tous les textes depuis le début de l'année et je collecte tous les verbes rencontrés dans les textes et ceux qui ont été transformés lors des transpositions de texte. Je les rassemble dans un tableau qui met en évidence la régularité des terminaisons des verbes. Les troisièmes personnes du singulier et du pluriel sont bien travaillées avant, en revanche, nous n'avions pas rencontré de verbes à la deuxième personne du singulier. Pour les autres personnes, il y avait assez peu d'exemples. La ponctuation au CE1 + LAM - L'école de Doddie. Alors j'ai ajouté des lignes pointillées, et nous avons complété cette leçon au fur et à mesure du travail d'entrainement.
Lam Grammaire Ce1 Ce2
J'y ai intégré la tenue correcte de la règle et l'introduction de l'unité de mesure usuelle en début de Lire la suite. 2018-09-14
© Cartable d'une maitresse 2009 - 2022
Lam Grammaire Ce Document
J'utilise la méthode d'orthographe "Je mémorise et je sais écrire des mots en CE2" de Françoise Picot. Au cours des séances, on procède à des collectes portant sur des points variés de grammaire. Quand une collecte aboutit à la constitution d'un corpus exploitable sont organisées quelques séances de synthèse visant à systématiser le point de grammaire collecté. Lam grammaire cet article. La seconde synthèse de l'année de CE2 a porté sur la conjugaison au présent des verbes être, avoir et aller. La leçon à manipuler, par un système de languettes, amène les élèves à formuler mentalement les conjugaisons de chaque personne, puis à valider ces conjugaisons en soulevant les languettes. La leçon en photos
Les documents à imprimer
L'assemblage de la leçon à manipuler
La feuille de gauche est à coller sur le cahier sans découpage. Les zones grises sur cette feuille marque les zones à encoller. Les objets de la feuille de droite sont à découper sur les traits épais gris. Les pointillés gris marquent les zones de pliure.
Lam Grammaire Ce Site
Voici une nouvelle LAM (leçon à manipuler) sur la distinction chiffre et nombre. Vous pouvez me soumettre vos critiques. J'ai pas mal cogité et revu ma copie (à plusieurs reprises). Je suis partie des chiffres associés aux représentations visuelles des Continuer la lecture Leçon à manipuler « chiffre et nombre » →
Ce mois-ci, j'ai décidé de mettre à nouveau à l'honneur le blog de ma copine Mélimélune. Il fallait trouver une ressource spécifique et ce fut bien difficile de choisir car j'aime par exemple: ses fiches STAR of the week Continuer la lecture Coup de coeur 31 →
Voici une nouvelle contribution de Flifly: il s'agit d'une leçon à manipuler sur la conjugaison des verbes en ELER/ETER. Tout est bien expliqué dans le PDF notamment pour le choix des couleurs. Certaines images sont dupliquées pour Continuer la lecture LAM: verbes ELER/ETER →
Les cahiers des élèves en photos vous plaisent. Lam grammaire ce1 et cm2. A la demande de quelques collègues, je vous présente METHODOC en images. J'ai découpé ce cahier en 4 parties: – les stratégies de lecture – la lecture de documents (carte, graphique…) Continuer la lecture METHODOC en images →
METHODOC est un petit cahier utilisable de 2 façons: soit pour la classe entière en complément des lutins de règles commencés depuis le CE2, soit individuellement notamment lors des APC selon les besoins des élèves concernés.
Edit du 10/04/2022: ajout de 2 nouvelles traces écrites! Pour celles et ceux qui ne le sauraient pas déjà, j'aurai à la rentrée une classe de CE1-CM2 en lieu et place des CM1-CM2 que j'avais jusque-là l'habitude d'avoir depuis une dizaine d'années dans l'école où j'enseigne. Si j'ai déjà eu des élèves de CE1, l'expérience fut brève et remonte aujourd'hui à un passé fort lointain. Lam grammaire ce1 ce2. Les ressources que j'avais créées cette année-là et qui se trouvent encore sur le blog aujourd'hui ne me satisfont évidemment plus du tout, aussi bien dans leurs contenus que dans leur mise en page et leur visuel. J'ai donc comme tout à chacun remis le nez dans les programmes en vigueur et mes bouquins pour repartir entièrement à zéro concernant ce niveau de classe et une grande partie de ces vacances a d'ores et déjà été consacrée à la conception de tout un tas de nouvelles ressources dont j'égrainerai la publication au fur et à mesure des jours, des semaines et des mois qui viennent. Et c'est donc tout simplement que je vous présente ce matin les premières traces écrites du fichier de leçons de grammaire que j'utiliserai l'année prochaine pour mes élèves de CE1!
405 mots
2 pages
Le barbier de Séville
Les personnages principaux:
Le docteur Bartholo: il est le tuteur de Rosine. C'est un vieillard aux idées rétrogrades, avare, méfiant, coléreux et brutal. Bazile: ecclésiastique, professeur de musique de Rosine et conseiller peu fiable de Bartholo. Rosine: pupille du docteur Bartholo, jeune fille noble aux idées modernes, sensible, ni rouée ni candide. Le Comte Almaviva: grand seigneur espagnol touché par le charme de Rosine. Figaro: barbier, écrivain, musicien. Il a connu autant de succès que d'échecs, mais rien n'a entamé sa vitalité et sa joie de vivre. Résumé:
Acte I
À Séville, à l'aube, Figaro reconnaît son ancien maître, le Comte Almaviva, déguisé en étudiant. Amoureux de Rosine, pupille du vieux docteur Bartholo, il veut s'en faire aimer sous l'identité de Lindor. Mais Bartholo, jaloux, la surveille. Figaro peut aider le Comte mais Bartholo s'apprête à épouser Rosine. Figaro propose au Comte de le déguiser en soldat pour le faire héberger chez Bartholo.
Résumé Barbier De Séville Scène Par Scène
Ici, il est amoureux de Rosine…. beaumarchais
1613 mots | 7 pages
musicien, poète, homme politique et journaliste. Il est un personnage emblématique du siècle des lumières (mouvement intellectuel lancé en Europe au 18e siècle), grâce notamment à ses œuvres théâtrales, mais plus exactement à sa trilogie: Le Barbier de Séville (1775), Le mariage de Figaro (1784) et la Mère coupable (1792). Ses œuvres sont influencées par sa vie de mondain, affairistes, agent plus ou moins secret. Dans la plus part de ses pièces, on peut retrouver des tribunaux, ceux-ci sont là pour….
Le Barbier De Séville Résumé
beaumarchais
1613 mots | 7 pages
musicien, poète, homme politique et journaliste. Il est un personnage emblématique du siècle des lumières (mouvement intellectuel lancé en Europe au 18e siècle), grâce notamment à ses œuvres théâtrales, mais plus exactement à sa trilogie: Le Barbier de Séville (1775), Le mariage de Figaro (1784) et la Mère coupable (1792). Ses œuvres sont influencées par sa vie de mondain, affairistes, agent plus ou moins secret. Dans la plus part de ses pièces, on peut retrouver des tribunaux, ceux-ci sont là pour…. Barbier de séville
1435 mots | 6 pages
Fiche de lecture n°4
Le barbier de Séville
De Beaumarchais
Edition et Première représentation en 1775
Petits Classiques
I-Biographie
Pierre-Augustin Caron de Beaumarchais est né le 24 janvier 1732 a Paris. D'un père maître horloger, un homme qui était fort cultivé. Frère de six filles férues des arts de la musique et de la littérature. Durant son enfance, il subira une brève scolarité de 9 ans a 12 ans dans une école de campagne a Alfort.
Almaviva,
grand d'Espagne, amoureux de Rosine que son tuteur, le médecin Bartholo,
surveille jalousement, se déguise en bachelier, rôde sous les fenêtres de la jeune fille,
et parvient à s'entretenir un instant avec elle: il apprend qu'un
mariage, forcé, doit, malgré l'opposition de Rosine, l'unir demain à Bartholo. Grâce
à un nouveau déguisement, celui de maréchal-vétérinaire, Almaviva pénètre dans
cette maison bien gardée,
puis sous le costume d'un maître de chant, prétendu élève de Bazile, y
pénètre une seconde fois, et, à la faveur d'une leçon de musique, peut
communiquer avec Rosine: rendez -vous est pris pour minuit. Le comte entrera au moyen d'une
clef de fenêtre dérobée par l'industrieux Figaro. Or,
à ce même moment, Bartholo décide que son mariage avec la jeune fille aura lieu, et fait venir le notaire: pendant une
absence du docteur, le comte et Figaro entrent chez Rosine. Le
notaire, mandé par Bartholo,
arrive, confond Almaviva avec l'impatient fiancé, et dresse le contrat de
mariage de Rosine.