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l' escalier dispose de marches de cm de haut. Vu sur #eanf# Vu sur Vu sur Vu sur
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désolé de vous ennuyer. C'est ce que j'ai expliqué dans mon précédent message: la hauteur sous poutre étant de 212 cm et aavec la 1ère marche alignée sous le bord de la trémie cela donne une échappée (hauteur libre) de seulement 192, 69 cm et dans ce cas le giron est réduit à 20, 07 cm au lieu de 20, 14 cm:
neuneu et Derrickk aiment ça. Oui j'ai bien compris le problème avec la poutre. l'échappée de la 1ère marche est de 192. 69 si celle-ci se trouve sous la poutre. Sur le dernier plan la 1ère marche n'est pas sous la poutre c'est bien ça. Dans le cas ou je met la 1er marche sous la poutre (échappée de 192. 69) la 2ème marche se trouvera en hauteur libre dans la trémie. Sinon encore Merci pour votre aide je soumets à ma fille les 2 plans. je reviendrais vers vous si besoin. Bonne journée. Escalier quart tournant haut et bas. Sur le 1er plan, j'ai supposé qu'il n'y a pas de poutre sur le côté de la trémie et que la hauteur sous plafond est de 237 cm (à confirmer? ) Bonjour Lionel
Sur vos conseils nous avons choisi l'escalier du 2ème plan c'est à dire les 9 premières marches droites et les 3 marches tournantes en haut.
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Si ce n'est pas abuser de votre gentillesse et de vos compétences, vous est-il possible de me donner les dimensions des 3 marches tournantes du haut? Pour les marches droites ce sera 85 X 23 X 4 cm en chêne. J'ai dit 85 pour pouvoir fixer une rampe sur les marches et sous la trémie. Je ne sais pas si dans votre logiciel il vous serait possible de me sortir les plans du limon en tube carré de 10X10 cm je pense que c'est suffisant et une vue en 3D de l'escalier. Escalier 2 quart tournant haut et bas et. Sinon je ne sais pas comment vous remercier on voit que vous prenez vraiment ça a cœur d'aider les gens. bonne journée
Guiseppe
Merci encore
bonsoir
je reviens vers vous Lionel en attendant une réponse pour mes demandes précédente. Sur le plan il est noté 13 marches je me pose la question la 13ème marche c'est la dalle, ce qui fait réellement 12 marches sur le limon central. 12 girons mais 13 hauteurs. Il y a une "verticalité" de casi 80 cm a la jonction des queues des 4 premières marches. Même en ajoutant l'épaisseur de la cloison s'il y'en a une, on n'a pas de place pour poser ne serait-ce que le talon
Il faudrait le balancer sur au moins 4 marches de plus.
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observer les traits distinctifs qui donnent au texte sa cohérence: titre, organisation en phrases et en paragraphes, rôle de la ponctuation et des mots de liaison, usage des pronoms, temps verbaux, champs lexicaux. Compétences en littérature
avoir un répertoire de références appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et dans la littérature de jeunesse d'hier et d'aujourd'hui
avoir une culture littéraire commune. lire intégralement des ouvrages relevant de divers genres et appartenant aux classiques de l'enfance et à la bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l'éducation nationale publie régulièrement. développer chez l'élève le plaisir de lire. rendre compte de sa lecture, exprimer des réactions ou des points de vue
échanger sur les sujets
mettre en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique... 10 séquences pour lire L'oeil du loup de Daniel Pennac Cycle 3... - Librairie Eyrolles. ). chercher dans le texte ce qui autorisent ou, au contraire, les rendent impossibles les interprétations diverses.
Séquence L Oeil Du Loup Questions
Mise en commun. Lecture des productions. 6
Séance 6- Chap 3 partie 1 à 3
Dernière mise à jour le 22 février 2020
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu: identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations Durée
55 minutes (3 phases)Matériel
P 75 à 89
1. Lecture en relais | 20 min. | découverte
p 75 à 88
2. Compréhension orale | 20 min. | découverte
Quelles informations a-t-on du garçon? - prénom, nom - son premier souvenir - lieu d'origine Quel évènement se produit qui change sa vie? Que porte la femme? Qui est-elle? Que fait la femme? Comment le convint-elle de prendre A? Histoire et surtout de l'argent. Que penses tu de Toa? 3. Ecrire un texte | 15 min. | découverte
Ecris les groupes nominaux qui décrivent l'aspect tragique et terrible de la nuit où la vie d'A a changé. L'oeil du loup - Cycle 3 - Niveau 2 - Ouvrage papier. Pour la prochaine fois lire de la page 89 à 94
7
Séance 7- Chapitre 3 partie 4, 5 et 6
Lire avec fluidité.
Séquence L Oeil Du Loup Daniel Pennac Film
Compétences en rédaction
narrer des faits réels
justifier une réponse
inventer des histoires
résumer des récits
rédiger, corriger, et améliorer ses productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à disposition (manuels, dictionnaires, répertoires etc. ).
Séquence L Oeil Du Loup Livre
Objectifs
comprendre ce qui n'est pas écrit explicitement mais fait partie intégrante d'une histoire
imaginer une histoire à partir de la première page du livre
écrire un résumé
travailler l'intertextualité
comprendre le schéma du récit
mettre en doute la vraisemblance d'une histoire (justifier)
écrire en changeant de point de vue
chercher à comprendre les personnages (caractéristiques …)
+ quelques questions de compréhension sur le texte. Observation de la couverture et du titre, émission d'hypothèses
Feed-back: l'héroïne rentre chez elle et raconte son aventure. Séquence l oeil du loup daniel pennac film. Lecture de la page 1 jusqu'à « ce n'était pas ma faute. C'est que … »
Rédaction: imaginer en binôme pourquoi le narrateur n'est pas allée à l'école. Relever les indices du texte (alléE) et de l'image (jupe) pour prouver que le narrateur est une fille et écrire l'histoire à la première personne du singulier (je - fille). Lecture de l'histoire (si possible individuelle, sinon TBI)
Relecture de l'histoire Ecriture de l'histoire (résumé).
Séquence L Oeil Du Loup Wikipedia
Accueil
Profils
Edumoov
L'oeil du loup
Description
Roman vivant et dynamique, pas du tout linéaire, très riche par le fond et la forme. La structure narrative est complexe, peu commune, avec des récits enchâssés et des points de vue différents. Séquence l oeil du loup questions. Ce sont des itinéraires difficiles que les personnages parcourent à travers leur passé. Problématiques: rencontre animal / enfant (deux personnages au passé lourd), questions de la liberté et de l'immigration, de la captivité des animaux, du poids des souvenirs, de l''attitude des hommes face aux animaux sauvages. 10 séances prévues. Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu: identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
Lecture du chapitre 4 (en plusieurs fois selon l'attention des élèves)
Questions de compréhension
Pourquoi le médecin ne peut-il rien faire pour Afrique? Pourquoi Loup Bleu fermait-il un œil? Pourquoi a-t-il décidé de le rouvrir? Pourquoi à ton avis, Afrique s'est-il intéressé à Loup Bleu? …
Faire le plan du zoo + carte d'identité d'un animal (si temps)
Pourquoi Toa se retrouve au zoo? L'oeil du loup, Daniel Pennac - La Classe de Myli Breizh. (séance 4a)
Imagine le dialogue de retrouvailles entre Loup Bleu et Paillette (séance 4b)
Imaginer une histoire dans la pupille de l'œil de ton voisin, d'un animal (tu rencontres un animal dans un zoo et tu regardes dans son œil) (séance 4c)
Ecrire des questions pour une autre classe qui étude l'œil du loup, pour tester leur compréhension de l'histoire. (séance 4d)
Retracer la trame de l'histoire
Réécrire un chapitre en changeant de narrateur. Arts plastiques:
mettre en couleur les illustrations
voir pour la vidéo de l'œuvre
voir pour une correspondance avec une autre école qui nous enverrait aussi des questions
(une séance se fait en plusieurs réelles séances)
Tag(s):
#Littérature
28 Octobre 2013
Myli Breizh
Français
Littérature
Cycle 3
Classe:
Effectif:
Projet:
L 'œ il du loup
Compétences
Lire –dire -écrire
formuler dans ses propres mots une lecture entendue
participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue.