- Les conséquences du maintien de la responsabilité de l'IDE: IDE garant de la qualité des soins. Partie 2: Les nouvelles obligations des EHPAD dans le cadre de la démarche qualité
- Les objectifs de la démarche qualité et des évaluations internes et externes. o Rappel des notions de démarche qualité (loi du 2 janvier 2002-2) et d'évaluation interne et externe
o Les conséquences de la démarche qualité et des évaluations:
- l'EHPAD doit être garant du respect des attentes et des besoins des résidents (projet personnalisé…): Obligation d'élaborer un Projet Personnalisé pour chaque résident. - Les activités de l'EHPAD sont évaluées régulièrement au regard de la règlementation et des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles, publiées par l'ANESM. - Les effets de la prise en charge sur les résidents sont aussi évalués. Names recommandations bones pratiques professionnelles en. - Les nouvelles exigences des familles et des proches dans la qualité des soins. o Les droits des usagers depuis la loi du 2 janvier 2002-2 (respect de la liberté et de la dignité, la recherche du consentement du résident, le projet personnalisé, le droit à l'expression collective et le conseil de la vie sociale, le droit à l'information sur son état de santé…)
o Des familles de plus en plus informées et exigeantes
o Conséquences: l'augmentation des plaintes des familles
- Les impacts de la démarche qualité sur la qualité et la continuité des soins.
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Ces RBPP s'inscrivent ainsi dans une transformation globale du système éducatif, portée par les orientations de politiques publiques: réformes de l'éducation nationale, formation des enseignants et des autres professionnels des établissements scolaires, développement de l'offre sociale et médico-sociale, etc. Daniel Gacoin: Recommandations de l’ANESM en évaluation et « bonnes pratiques professionnelles » : une étape de plus, une étape probante ?. La mise en œuvre opérationnelle de ces RBPP sera complémentaire aux interventions des autres acteurs de la communauté éducative. Objectifs
Ces recommandations visent à fournir aux professionnels des ESSMS des repères efficaces pour soutenir les enfants qu'ils accompagnent dans leur scolarité et contribuer à améliorer leurs parcours scolaires. Ces professionnels, qui accompagnent ces enfants au quotidien, ont eux aussi un rôle à jouer dans la scolarité de ces enfants, complémentaire à celui des professionnels de l'Education nationale. Au regard de la grande hétérogénéité des publics ciblés et des professionnels destinataires de ces RBPP, celles-ci constituent un socle commun d'interventions, avec quelques déclinaisons spécifiques par missions ou par secteurs.
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Marketing
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Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation. Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants. Anesm recommandations bonnes pratiques professionnelles 2014. Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. La session de formation sera animée par une formatrice et juriste expérimentée dans le domaine du medico social et compétente dans le sujet
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Objectifs spécifiques:
- Acquérir des connaissances sur les domaines de compétence des AS/IDE et leurs spécificités
- Réfléchir à la notion de collaboration entre les AS/IDE et ses conséquences
- Appréhender les impacts de la démarche qualité sur le rôle des professionnels
- Savoir mettre en place et respecter une organisation garantissant la qualité des soins
- Acquérir des notions relatives à la responsabilité de l'établissement et des soignants
IDE et AS/AMP de l'EHPAD
Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap: Contactez nous! Pas de prérequis. Focus sur les recommandations de bonne pratique Catalogue en ligne. La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants. La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité. Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques.
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