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Lettres et Sciences humaines Fermer Manuels de Lettres et Sciences humaines Manuels de langues vivantes Recherche Connexion S'inscrire Comment sont réalisés les échanges entre le sang et les cellules? P. 164-165
Lire et exploiter des supports. Comment les cellules peuvent-elles s'approvisionner en gaz et en nutriments, et évacuer leurs déchets? Observation d'un muscle avant (à gauche) et après (à droite) un effort physique de quelques minutes au microscope optique. Les réserves glucidiques sont marquées en rose, les noyaux en noir. Les muscles sont capables de réaliser des efforts plus longs que quelques minutes grâce à un apport de matière organique. Une culture de cellules nerveuses observées au microscope électronique à balayage. S'il manque un élément dans le milieu de culture, les cellules nerveuses meurent ou ne se multiplient pas. Les cultures de cellules rejettent des déchets comme l'urée et le dioxyde de carbone. L'urée provient de la dégradation des protéines lors du fonctionnement des cellules.
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Noyau
C'est la plus grosse structure à l'intérieur de la cellule. Il contient les chromosomes et les éléments nécessaires à l'expression des gènes. Il a deux fonctions principales: contrôler les réactions chimiques du cytoplasme et stocker les informations nécessaires à la division cellulaire. Délimité par l'enveloppe nucléaire avec une double membrane (une membrane externe en relation avec le cytoplasme et une membrane interne en relation avec la chromatine du noyau). Cette enveloppe nucléaire est percée de trous (pores nucléaires) qui facilitent les échanges entre le cytoplasme et le noyau dans les deux sens.
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Chapitres
Interwikis
Les échanges cellulaires dans les classes de Lycée (français) sont évoqués et utilisés mais sans qu'il y ait une leçon les explicitant. Les programmes considèrent que cette leçon est faite au fil des cours par apports successifs d'éléments les concernant et que les élèves en fin de lycée pourront en avoir une vision synthétique. La première motivation de ce cours est de faciliter la synthèse des élèves. Certains échanges cellulaires sont dus à des principes purement physiques et sont souvent en biologie plus admis qu'expliqués. La seconde motivation de ce cours est de donner les explications physiques de phénomènes d'échanges biologiques. Objectifs
Les objectifs de cette leçon sont:
Présenter les phénomènes physiques des échanges membranaires et leurs conséquences. Faire une synthèse de tous les échanges cellulaires (passifs comme actifs). Modifier ces objectifs
Niveau et prérequis conseillés
Leçon de niveau 11.
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Chez les cellules animale (hématie) et végétale (pomme de terre), lorsque la solution est hypotonique on a une élongation des cylindres de pomme de terre ou une hémolyse des hématies suite à une forte entrée d'eau. Lorsque la solution est hypertonique on a un raccourcissement des cylindres ou une forme crénelée des hématies dû à une sortie d'eau. Lorsque la longueur des cylindres ou la forme des hématies ne varie pas, cela veut dire que la concentration en soluté dans la solution et dans les cylindres de pomme de terre ou les hématies est égale et la quantité d'eau qui entre est égale à la quantité d'eau qui sort. Ces deux milieux sont isotoniques. NB: Les cellules végétales n'éclatent pas car elles sont protégées par une paroi pectocellulosique rigide, alors que les cellules animales ne le sont pas. 5-Comparaison entre cellule et osmomètre
Le cytoplasme des cellules est délimité par une membrane plasmique à travers laquelle se réalisent les échanges cellulaires. Cette membrane remplace la vessie de porc ou la membrane de cellophane de l'osmomètre de Dutrochet.
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Licence 1&2 | Physio Animale – Chapitre
Physiologie Animale: Chapitre 5: La Respiration – Les Echanges Gazeux. Partie b: Les échanges gazeux. Licence 1&2 | Métabolisme – Chapitre 2:
Métabolisme: Chapitre 2: Les échanges métaboliques dans le cytosol. Licence 1&2 | Physio Végétale – Partie 1
Physiologie Végétale: Partie 1: nutrition et métabolisme. Chapitre 2: La nutrition carbonée. Physiologie Animale: Chapitre 4: La Circulation. Licence 1&2 | Microbiologie – Chapitre 1
Microbiologie: Chapitre 1: Structure des micro-organismes. Licence 1&2 | Microbiologie – Chapitre 0
Microbiologie: Chapitre 0: Généralités:
Licence 1&2 | Bio Végétale – Chapitre 1
Biologie Végétale: Chapitre 1: Les Bactéries. On a deux grands groupes, les archéobactéries et les eubactéries. La classification est basée sur des caractères génotypiques, sur la filiation évolutive (techniques de séquençage, types de parois, …). Par exemple, la paroi des archéobactéries ne renferme pas d'acide muramique qui est le composant typique des peptidoglycanes.
En effet, la paroi ne change pas de forme, mais la membrane peut se rétracter ou se dilater. -Dessiner chaque cellule avec sa paroi et sa membrane. -Reporter les résultats dans le tableau
Cellule végétale normale
Saccharose
300 g. L -1
0 g. L -1
Représentation d'une cellule végétale
Interprétation des résultats
Œ Dire simplement pour quelle raison les cellules ont été modifiées. Expliquer en utilisant la notion de pression osmotique les modifications des cellules observées. Ž Conclure sur le mécanisme biologique mis en jeu dans ce TP. TP 3: Etude de la dialyse
Ce TP permet de vérifier les règles de la diffusion au travers d'une membrane biologique et de comprendre la notion de sélectivité membranaire. La membrane biologique que nous utiliserons sera la membrane de la coquille d'œuf. Les deux compartiments de l'étude seront donc l'intérieur de l'œuf et l'extérieur représenté par le fond du verre à pied. Préparation de l'œuf:
Découper l'œuf du coté de la partie fine, le vider de son contenu.