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Voici les fiches que j'ai proposées à mes élèves autour du conte « le loup, la chèvre et les 7 chevreaux ». J'ai pioché des idées à gauche et à droite, et j'ai refait « à ma sauce » avec au maximum les images des albums. – Tableau à double entrée pour les MS (et quelques PS particulièrement dégourdis). Dans le premier, il faut croiser l'image adéquate et la couleur. Dans le second, coller autant de petites images du chevreau correspondant que le nombre demandé (ça rentre si on colle les images les unes contre les autres)
– Des maisons dans lesquelles il fallait mettre 7 chevreaux. Le loup et les 7 chevreaux ce1 ce2. Il faut d'abord compter combien il y en a et compléter. Il faut proposer la fiche avec les maisons en format A3 sinon les chevreaux sont trop grands… et on peut en coller sur le toit…
– Avec les mêmes images de chevreaux, une fiche à compléter: j'ai donné cette fiche en premier, à mes MS, et j'ai testé avec mes PS en fin de période sur la même fiche: ça marche pas mal. Et une fiche après avoir travaillé l'écriture des chiffres pour les MS:
– 2 fiches « colorie autant que », la première pour les PS et l'autre pour les MS:
– Enfin, une fiche pour les PS, que j'ai donné en individuel et quasi sans consignes… ils ont trouvé tous seuls!
Le Loup Et Les 7 Chevreaux Ce Document
expression de la violence de la scène: grande ouverte; terrible spectacle; volé en éclats, traînaient partout; aucun Mots à surligner sur le texte A3. 2) Le loup est allongé sous un arbre par trop loin de la maison. il es endormi profondément. 3) Le gros ventre du loup s'agite (remue, bouge). Si les élèves n'y arrive pas: "Qu'est-ce qui bouge dans le ventre du loup? Le loup et les 7 chevreaux - Charivari à l'école. " "Réponse attendue: "Ce sont les chevreaux qu'il a mangé" 4) Que va faire la chèvre avec des ciseaux, une aiguille et du fil? Travail sur les inférences ou des déductions "les ciseaux permettent d'ouvrir le ventre du loup puis et le fil et l'aiguille pour coudre"
4. Lecture suivie | 10 min. | découverte
Les élèves doivent remplir le tableau de la lecture suivie: Personnages: la chèvre, le septième chevreau, le loup. Indices des lieux: la maison, l'extérieur (dehors, l'arbre) Indices de temps: peu après. Actions: elle découvre sa maison saccagée - elle apprend la Mots à retenir: un terrible spectacle- une petite voix fluette- éclater en sanglots- des ciseaux- une aiguille - des fils Relecture du texte de façon marginale et théâtralisée.
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Pour la fin de semaine, juste avant les vacances …. je vais jouer avec mes petits jeux de cartes ( faire comme questions pour un champion, c'est génial!!! ), et des ateliers mots croisés …il faut que je fasse un article sur les ateliers mots croisés. Cartes albums: Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux. G De Pennart | Bout de Gomme. E ncore un album sur les contes détournés à posséder dans sa bibliothèque de classe, un classique, je l'adore:
Le loup, la chève et les 7 chevreaux deGeoffroy de Pennart
Un grand merci à Coralie…on va tous les avoir sur cet auteur!!! L es différentes exploitations possibles de ces petits jeux de cartes: il y en a déjà 8 sur G. De pennart: ici V ous trouverez mon rallye-lecture de Pennart: ici et mon » rallye-lecture loups »: où il y a beaucoup d'albums de cet auteur: ici
Et le petit dernier: le rallye -copie: ici …enfin bref, tout pour travailler sur cet auteur de génie!!! A propos de:
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Aurélie nous envoie son tapuscrit tiré de " rues des contes ", ainsi que le questionnaire associé pour ses CE1. Merci à elle! -= RESSOURCES UTILISÉES =-
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C'est un peu plus long que les 3 autres albums, mais mes élèves ont tout à fait compris et apprécié l'intrigue. Ateliers:
Langage
Avec des images séquentielles de la fin du conte (clic), nous avons travaillé de manière assez classique:
– décrire les images
– les remettre dans l'ordre de la fin de l'histoire
– avec deux jeux d'images, un élève pioche une image, et, sans la montrer, doit la décrire pour que ses camarades devinent la carte piochée. Entrée dans l'écrit
Nous travaillons pas mal avec des petites lettres aimantées. Elles sont dans une boite à lettre. Le loup et les 7 chevreaux ce document sur le site. Les élèves doivent reconstituer des mots de diverses façons: en laissant le modèle sur la table et en allant chercher les lettres à l'autre bout de la classe, ou en commandant les lettres à un des élèves qui les a toutes…
Dans les fiches que j'ai préparées, il y a des situations d'évaluation de ces ateliers (voir tout en bas: travail sur le mot LOUP pour les MS et BOULANGER pour les GS). Numération
J'ai beaucoup travaillé autour de la chèvre qui va au marché.
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(tapuscrit ici et questionnaire de lecture de Maxetlily ici: clic). (Remarque: le tapuscrit est destiné à être collé dans un petit cahier, donc imprimé avec l'option « 2 pages par feuille »)
Objectif
- Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu. Mobiliser l'ensemble des correspondances graphophonologiques en situation de lecture et d'écriture. Constituer des répertoires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture. Préciser le sens d'un mot d'après son contexte. Le loup et les 7 chevreaux ce site. Connaître l'orthographe des mots étudiés. Déroulement des séances
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je comprends
Dernière mise à jour le 26 avril 2020
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
- Mettre en œuvre une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
texte
tableau de vocabulaire
1. le texte | 10 min. | découverte
présentation du texte, illustration questions autour de l'illustration: où?