Modèle du prénom en lettres capitales
Le prénom de l'enfant à imprimer ou à recopier, puis à mettre dans une pochette plastique de classeur. L'enfant repasse ses lettres avec un feutre valleda
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Écrire en Moyenne Section et Grande Section: Lettres CAPITALES – A M N V
Parmi les lettres CAPITALES, on appelle Obliques les caractères A, M, N et V qui peuvent s'écrire avec lignes obliques et/ou les droites. Elles peuvent représentés par les signes graphiques suivants: la ligne verticale, la ligne horizontale et la ligne oblique dont la présence dans la lettre fait l'objet de son appellation. Concrétiser les acquis avec les feuilles d'écriture des CAPITALES en Moyenne Section et Grande Section
Pour se mettre à l'écriture des CAPITALES d'imprimerie en Maternelle, les enfants ont eu des exercices préparatoires sur les lignes verticales, horizontales et obliques. Avec chacune de ces feuilles sur les CAPITALES Obliques Écriture MS GS Capitales d'imprimerie Les obliques A M N V, il va concrétiser ces acquis en réinvestissant chaque geste appris. Dans la lettre CAPITALE A par exemple, il devra se servir des gestes obliques mais aussi de la ligne horizontale. Écriture MS GS Capitales d’imprimerie Les obliques A M N V. Par contre pour écrire la lettre CAPITALE V, seules les lignes obliques penchées à gauche, puis à droite sont utilisées.
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Voici mes nouvelles fiches d'écriture prénom pour les MS. Elles sont à plastifier et à donner avec des feutres effaçables ou des crayons aquarellables. Je modifie le I et le Y de Print Dashed (pointillés) en écrivant un X à la place du Y sur lequel je trace une forme pour cacher la patte en trop et pareil pour le I je cache les barres horizontales. Progressions Graphisme-écriture PS, MS, GS | Enseigner et apprendre à l'école maternelle. comme d'habitude, le ne s'affiche pas, il faut l'enregistrer. pour les vilain(e)s sous mac, un version modifiable word ^^
pour écrire dessus et effacer avec un chiffon humide, qui s'usent bcp moins vite que les feutres ^^
Les fins Les gros Les woody (très gras)
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Retrouvez des vidéos sur le GRAPHISME sur ma chaîne YouTube:
Bonne appropriation!
Bonsoir,
J'essaie d'améliorer ma pratique en regardant deux trois trucs sur Internet et j'ai vu une programmation de graphisme où l'écriture du prénom en majuscules d'imprimerie apparaît en deuxième période, or dans mon cas il me semble que ce sera une compétence attendue en fin d'année de moyenne section. Pour l'instant, j'ai travaillé sur les ronds (et sur la consigne entourer), sur les traits verticaux et un tout petit peu horizontaux en période 1. Écriture Maternelle MS & GS Capitales – Écrire le PRÉNOM. Au vu de la tenue du crayon encore défaillante pour pas mal d'entre eux et de leur manque d'aisance, je comptais continuer sur les traits verticaux et horizontaux, certainement en travaillant maintenant sur certaines lettres (le T par exemple, puis le L, le H... ) mais l'écriture du prénom entier me paraît encore difficile à ce stade de l'année! Et vous où en êtes-vous? qu'en pensez-vous? merci de me faire partager vos expériences!
Gestion des conflits
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Des tensions au sein de votre équipe? Un conflit qui éclate et vous ne savez pas vraiment comment réagir? Cette fiche pratique est pour vous! Elle rassemble les éléments clés à connaitre en matière de gestion des conflits entre collaborateurs. Fichier pdf à télécharger
Description du contenu
La gestion des conflits est un exercice délicat auquel tout manager se trouve confronté à un moment ou à un autre de sa carrière. Non préparé, cet exercice peut rapidement mener au fiasco, avec toutes les conséquences que cela peut entrainer: démotivation des collaborateurs, départs, burn-out, etc. et pour l'entreprise baisse de productivité, mauvaise image de marque, etc. Il est donc essentiel de maîtriser le sujet afin de pouvoir agir rapidement et efficacement! Sommaire de la fiche pratique:
Introduction: rôle du manager, conséquences d'un conflit non maîtrisé. Prévenir les tensions: signes d'un mal-être latent ou de tensions plus ou moins palpables, techniques pour repérer les signaux de tension dès leur apparition et réagir au plus vite.
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Le père a dit qu'aucun d'entre eux n'avait la moindre idée de la façon d'agir dans cette situation. À ce moment-là, tout le monde dans la pièce a la chair de poule. Cette nouvelle information fait soudainement passer tout le monde du sentiment d'aliénation envers le père à un sentiment de forte sympathie envers lui. Steve a également changé sa perception et est devenu très sympathique. Il a offert d'aider la famille à apprendre à faire face à la situation (et il l'a fait). Il faut donc expliquer que cela s'appelle un changement de paradigme. Tout ce que nous pensons est toujours affecté par le paradigme à travers lequel nous regardons. 6/ Vieille dame / jeune dame et autres illusions d'optique
Vous pouvez utiliser des séries d'illusions d'optique (par exemple, vieille femme/jeune femme) qui, lorsqu'elles sont vues sous différents angles ou par différentes personnes, ressemblent à autre chose. Mettez les sur des diapositives et demandez aux participants de numéroter une page de 1 à 6. Expliquez que vous allez leur montrer une série d'images pendant 10 secondes chacune.
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Pour la première phase (avant le conflit): Amis– le couple lui-même– frère, père ou mère de la femme– les enfants– oncle– Sage de la famille. Pour la deuxième phase (la confrontation): Ami– Sage, voisin ou proche respecté– Imam– Membres de la famille– Psychothérapeute. Pour la troisième phase (le débat et le dialogue): Sages, ami ou proche de la famille– Personne neutre– Oncle, tante ou cousins– Assistante sociale– Justice– un fils. Pour la quatrième phase (le suivi): Ami– Sage ou Imam– Membres de la famille– Justice– Psychologue– le couple lui-même. Exercice 9 Jeu de rôles pour la médiation Méthode -Diviser les sous groupes en: A et B: parties du conflit - M: médiateur - O: observateur Jeu de rôles pour une médiation Partie A Vous êtes Mokhtar (32 ans), le mari. Votre épouse Sihem, (24 ans universitaire) est partie chez sa famille. Elle exige le divorce. Vous êtes fonctionnaire et faites dans le marché informel (portables, vêtements…). Vous avez convaincu Sihem de ne pas travailler et vous vivez depuis votre mariage d'amour, il y a une année, dans un F4 avec ta mère (El Hadja, 70 ans)) et ta sœur (Houaria, 36 ans célibataire).
Voici comment jouer:
Divisez votre équipe en deux groupes de façon à ce que l'un puisse être la » direction » et l'autre puisse représenter les » employés «. Etape 2:
Chaque groupe commencera son propre » pot » d'argent. Chaque personne versera un montant différent dans le pot mais personne ne saura combien quelqu'un d'autre a mis dans le pot. Étape 3:
Après un temps déterminé, l'animateur prendra les deux pots, les combinera en un seul, puis ajoutera sa propre contribution en totalisant le pot et en disant à tout le monde combien il y a dans le pot. Etape 4:
Chacun saura combien il a contribué individuellement mais personne ne saura combien quelqu'un d'autre, de sa propre équipe ou de l'autre, a contribué. Personne ne sait non plus combien l'animateur de l'activité a contribué. Étape 5:
Les équipes auront chacune 10 minutes pour décider comment répartir équitablement le total du pot entre toutes les personnes présentes dans la salle. Après 10 minutes, les managers et les employés doivent se réunir et négocier un résultat final.