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62, n o 1, 1 er juillet 1990, p. 27–33 ( ISSN 0032-5910, DOI 10. 1016/0032-5910(90)80019-U, lire en ligne, consulté le 14 mars 2022). ↑ a b et c Seiss M. (1995), Étude du broyage de poudres d'oxydes nucléaires (Doctoral dissertation, Paris 6). Bibliothèque: université de Limoges. Service commun de la documentation. Éléments normalisés | Construction de moules, d'outillages et de machines | Meusburger. Bibliothèque universitaire de l'ENSIL-ENSCI ( résumé). Voir aussi [ modifier | modifier le code]
Articles connexes [ modifier | modifier le code]
Moulin
Liens externes [ modifier | modifier le code]
(en) Broyeur à boulets, broyeur à bille, sur
Tutoriel de construction d'un moulin à billes pour la pyrotechnie, sur
Moule A Bille Photo
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Certaines techniques de polissage de minéraux emploient des machines similaires mais la substance de broyage est remplacée par un produit abrasif, avant polissage. Moule a bille passage important. En pyrotechnie, le moulin à billes ne peut être employé que pour broyer des poudres non sensibles à la friction
Des précautions particulières sont à prendre dans le domaine de la filière nucléaire, en raison de la radioactivité et de la toxicité chimique des produits broyés [ 3]. Des machines à boulets dites « jarres a boulets » y servent à broyer des minerais radioactifs, ainsi qu'à broyer à sec le combustible nucleaire « MOX » (un mélange d'environ 3% a 10% de dioxyde de plutonium ajouté à du dioxyde d'uranium appauvri, qui permet de « valoriser » le plutonium de bombes nucléaires déclassées ou extrait de déchets radioactifs issus de réacteur à eau pressurisée) [ 3]. De la qualité du broyage par les galets du broyeur dépendront les performances, la sécurité et l'aptitude au retraitement du plutonium. La poudre micronisée en fin de process doit être pure et parfaitement homogène en concentration de la solution solide (U, Pu)o#2, ce qui implique une bonne interdiffusion des atomes U et Pu lors du frittage [ 3].
Cela fait déjà plus de deux ans que j'ai introduit des porte-clefs avec les jours de la semaine dans ma classe. Je n'avais pas encore pris le temps de les partager ici…
C'est un petit plus sympa qui permet de dynamiser le rituel de la date puisque chaque élève participe. Cette idée a été partagée par Dessine-moi une histoire en 2015. Continuer la lecture →
Cet album détourne avec humour le conte du Petit Poucet, sous forme d'une ritournelle qui se répète tous les jours de la semaine. « Quand LUNDI on m'a emmené pour me perdre dans la forêt, j'ai semé des fraises des bois… il y en avait déjà des tas! Pour retrouver mon chemin ça m'a pris jusqu'au lendemain. »
Les illustrations sont une jolie trouvaille graphique: ce sont des gravures sur bois, imprimées en noir et blanc, avec une touche de couleur différente pour chaque jour de la semaine. Rouge pour les fraises du lundi, orange pour les bonbons au miel du mardi…
Cet album permet donc de travailler les jours de la semaine (en MS/GS). J'ai fait apprendre à mes élèves le texte de cet album et chacun est reparti avec son petit livret à la maison.
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Ils se sont beaucoup appliqués pour le compléter en sachant qu'ils allaient l'emporter chez eux et raconter l'histoire à leur famille. Il y a deux feuilles a4 à compléter. J'ai prévu une séance par feuille. C'est avec grand plaisir que je vous partage ce livret (merci à l'auteure et à la maison MeMo qui m'ont donné leur feu vert! ❤) Continuer la lecture →
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Dans la petite clique de la fabuleuse Cécile Hudrisier, qui paraît aux éditions Didier Jeunesse, et qui se destine aux enfants de TPS/PS, on trouve déjà un lapin et son train de véhicules …
On trouve aussi un ourson qui change de slip tous les jours… pour donner l'occasion d'évoquer les jours de la semaine! Bonne semaine ourson! Ourson met son slip violet le lundi, son slip bleu le mardi, son slip vert le mercredi, son slip jaune citron le jeudi, son slip orange le vendredi, son slip rouge le samedi… Continuer la lecture →
Voici une comptine de Marie Tenaille avec les jours de la semaine. Dis-moi, Tante Ursule, que mets-tu dans ta soupe?
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Cette année, j'enseigne « le temps » (questionner le monde) à des élèves de CP. Très vite, un défi s'est imposé: comment permettre aux élèves d'apprendre certains éléments de manière ludique et motivante? Les jours de la semaine font partie de ces éléments que les élèves doivent mémoriser et qui ne sont pas évidents pour tous, loin de là. J'ai réalisé une séquence à base de jeux, de comptines, de création d'affiches… mais voilà: tous n'ont pas réussi à enregistrer le nom des sept jours de la semaine dans l'ordre. Pour certains, samedi vient après lundi et mardi précède directement vendredi. Bref, il y a encore du travail à faire! Et pour cela, j'ai créé un petit jeu, inspiré du « UNO », auquel nous pourrons jouer régulièrement.
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Voici une activité sur la correspondance des 3 écritures: capitale, script et cursive. Il s'agit de retrouver le même jour de la semaine dans les différentes écritures et de le colorier de la même couleur. Votre enfant pourra ensuite découper les étiquettes pour faire les jeux proposés ci-dessous. L'enfant peut s'aider du calendrier mensuel: Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer: Pendant que vous écrivez les jours de la semaine en script et en cursive sur des étiquettes, votre enfant les écrit en capitale (toujours en s'aidant du calendrier). Ensuite, vous pouvez les mélanger et il faut retrouver celles qui vont ensemble. Une fois cela fait, l'enfant peut colorier d'une couleur différente chaque jour de la semaine. Les étiquettes pourront servir à nouveau pour des jeux de reconnaissance et d'association: - du type memory: mettre toutes les étiquettes face cachées sur la table de façon ordonnée (par exemple: 5 colonnes de 5 + 1 à part ou 7 colonnes de 3 comme dans l'exercice), puis en retourner 3.
Jours De La Semaine Gs 5
De cette façon, on s'assure qu'ils savent reconnaitre le mot. Une affiche est présente dans la classe avec les jours dans l'ordre, numérotés et un petit cartable indique les jours de classe. Dans un second temps, je leur demanderai aussi de dire « Mardi est après lundi. » s'ils posent une carte « mardi » alors qu'il y a une carte « lundi » sur le tas, par exemple. Je préfère attendre qu'ils soient bien familiers avec les règles, le nom des jours et leur reconnaissance avant d'augmenter les exigences. Le fichier
Il s'agit d'un fichier au format PDF. J'imprime les pages 1 à 6 au recto puis j'utilise les pages 7 et 8 pour faire le verso (la page 8 est le verso de la page 6). De jour en jour: le jeu de cartes (13309 téléchargements)
Comme à chaque fois, j'imprime mes cartes sur du papier épais et je plastifie avec du plastique à 125 microns. Ensuite, je découpe au massicot puis je rogne les angles pour augmenter la durée de vie de mes cartes. Image d'en-tête à partir d'une photo de @onlyyougj.
Vous pouvez aussi ne mettre que 2 écritures à la fois et ne retournez dans ce cas que 2 cartes. - du type 7 familles: Distribuer 3 à 5 étiquettes à chaque participant. Le plus grand commence (pour montrer l'exemple) et demande à un autre joueur s'il a le lundi en script par exemple (Attention pour cela il doit au moins avoir une étiquette du lundi). S'il gagne, il rejoue jusqu'à avoir les 3 écritures d'un même jour. Si non, il pioche et c'est au joueur suivant. Pour plus de difficulté, on pourra refaire les mêmes jeux sans colorier les étiquettes.