LA CLASSIFICATION DES ANIMAUX On distingue les vertébrés (animaux qui possèdent un squelette)
et les invertébrés (qui ne possèdent pas de squelette). Ensuite, pour classer les animaux en "familles",
on doit prendre en compte plusieurs critères:
Par quoi la peau est-elle recouverte? poils, plumes, écailles ou rien. Le nombre de pattes:
2, 4, 6, 8, 10 ou aucune
La façon de respirer:
avec des poumons (respiration aérienne)
avec des branchies (respiration aquatique)
avec les deux (amphibie)
La façon dont naissent les petits:
dans le ventre de la maman (vivipare)
dans un oeuf (ovipare)
Ces critères permettent de classer les animaux
en plusieurs grandes familles. Évaluation classification des animaux cm1 en. Voici une classification simplifiée des animaux, avec des photos et des liens vers des sites spécialisés pour en savoir plus... LES VERTEBRES
a) Les mammifères:
Caractéristiques communes
de tous les mammifères:
Ils sont couverts de poils (sauf les mammifères marins). ils ont une température constante. Ils possèdent 4 pattes (sauf les mammifères marins).
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Posted in: Anglais
Cycle 3-Anglais-Les animaux du zoo
by laclassebleue
1 juin 2020
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Voici quelques ressources utilisables en classe pour travailler en anglais sur le thème des animaux du zoo! Vous trouverez dans cet article: 1) Les flashcards J'ai conçu un jeu de 26 flashcards. Comme d'habitude, l'illustration apparaît côté pile tandis que le mot en anglais est écrit côté face. Évaluation classification des animaux cm1 de. 2) Les cartes vocales QuizLet est un […]
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Évaluation Classification Des Animaux Cm1 En
Comme vous le savez sans doute, mon projet de classe tourne autour des animaux du monde …avec une sortie dans un magnifique zoo en fin d'année. Nous allions, mes collègues et moi, le tour du monde et la découverte des animaux du monde. Nous découvrons au fur et à mesure de nos voyages, les animaux que Loup découvre ( avec la lecture suivie de Loup ici, les fiches DDM sur les pays, les fiches documentaires sur les animaux). Ainsi, nous travaillons donc 2 fiches documentaires par semaine ( voire 3). Voici donc le dossier complet:
Les groupes chez les vertébrés
Les élèves sont déjà sensibilisés aux groupes de la classification grâce à ces fiches. Attention, je ne travaille pas à proprement parler de la classification qui sera vue en CM1 et CM2 mais plutôt d'une initiation. Carte mentale : la classification des animaux - Le cartable de Séverine. Nous commencerons par noter les noms des animaux rencontrés dans des cases. Les élèves chercheront bientôt les différents critères qui leur permettent de les classer dans tel groupe plutôt qu'un autre. On classe les animaux sur ce qu'ils ont: les poils, les plumes, les mamelles, nageoires…etc.
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De plus, une encyclopédie illustrée accompagne l'élève dans sa recherche et lui permet d'aller plus loin.
Autrement dit, quels sont les animaux qui ont beaucoup de points communs. À ce stade, évitez de prononcer le mot « famille », sans quoi vous induisez le travail de classification. Pour avoir pratiqué cette activité de nombreuses fois du CM2 au CE1, je tiens à vous préciser que les propositions les plus variées peuvent survenir. Si vous faites faire cette première recherche par groupes, vous pourrez par exemple obtenir:
— Ceux qui volent, ceux qui marchent, qui rampent, sautent ou nagent. — Ceux qui vivent sur terre, ceux qui vivent dans le ciel ( oui oui!! ), dans l'eau et/ou sous la terre. — Les petits, les « moyens » et les grands animaux. La classification des animaux - Le blog des CM1 / CM2 B. Il conviendra d'accepter toutes les propositions, à partir du moment où les critères ne sont pas mélangés. Ils devront d'ailleurs pouvoir être définis. Par exemple dans le premier cas, le critère de classement est le mode de locomotion et le milieu de vie pour le deuxième. Mais si on vous propose ceux qui volent et ceux qui n'ont pas de pattes, il faudra redéfinir la notion de critère avant d'aller plus loin.
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