SOMMAIRE
Cliquer sur les titres deu sommaire pour accéder directement aux ressources. M1
Comment comparer des angles en utilisant un gabarit? M2
Comment estimer qu'un angle est droit, aigu ou obtus? M3
Comment utiliser les unités de mesure de longueur? M4
Comment comparer et reporter des longueur à l'aide d'un compas? M5
Comment calculer le périmètre d'un carré ou d'un rectangle? M6
Comment calculer la longueur d'un cercle? M7
Comment utiliser les unités de mesure de masse? M8
Comment utiliser les unités de mesure de contenance? M9
Comment utiliser les unités de mesure de durée? M10
Comment calculer une durée à partir de l'instant initial et de l'instant final? M11
Comment mesurer l'aire d'une surface par pavage? M12
Comment utiliser les unités de mesure d'aire? M13
Comment calculer l'aire du carré et du rectangle? M14
Comment calculer l'aire du triangle? M15
Comment utiliser les unités de mesure de volume? Comparer et reporter des longueurs au compas cm1 leçon de lyon. M16
Comment calculer le volume d'un pavé droit? M17
la monnaie: Comment utiliser les pièces et les billets?
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Comparer Et Reporter Des Longueurs Au Compas Cm1 Leçon De Lyon
Année 2 Conversions: Livre CM1 page 128, 129 n° 3, 4, 5, 7 Présence appuyée de l'enseignant auprès des élèves en exercices de conversions, les mesures se font en autonomie. Correction collective des conversions avec le groupe 2. 3
Entrainement à la mesure et à la conversion. Même séance que la séance 2 en intervertissant les groupes. Répartir la classe en 2 groupes égaux en nombre Groupe 2 (CM2 + CM1) Groupe 1 (CM1) Année 1 Mesurer des segments: fiches 3, 6, 2 Année 1 Conversions: Livre CM2 page 140-141 n° 4, 5, 10 Année 2 Mesurer des segments: voir fiche dans clé USB, Ecole Année 1 et 2 pour l'an prochain. Correction collective des conversions avec le groupe 2. Comparer et reporter des longueurs au compas cm1 leçon sur. 4
S4 Exercices de conversion
Dernière mise à jour le 13 octobre 2018
Travailler sur les conversions entrainement. 30 minutes (3 phases)
Fiche S4 A1 CM1 et CM2. 1. Rappel de la leçon | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Faire replacer les unités dans l'ordre sur la fiche plastifiée. 2. Sur ardoise: faire convertir puis noter sur l'ardoise: - 350 m en 35 000 cm - 350 m en 0, 350 km
2.
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Pour tracer des cercles, on utilise un compas. La premire chose à faire est de rgler l'cartement des branches du compas. Plus l'cartement est grand, et plus le cercle sera grand...
Vous aimeriez insrer une image de rgle dans une fiche...? MESURER DES LONGUEURS | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | grandeurs et mesures | Edumoov. Il s'agit de dessins qui reprsentent: des doubles-dcimtres, des querres, des compas, des rapporteurs... Pour signaler un souci ou proposer un nouveau lien, vous pouvez nous contacter par mail:
Nous cherchons prioritairement des ressources éducatives gratuites pour l'école:
- Fiche d'exercice PDF à imprimer. - Jeu éducatif gratuit en ligne. - Leçon, cours et évaluation à télécharger. Merci d'avance:-)
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Lorsque mes élèves ne valident pas une compétence durant une évaluation, je leur propose quasi-systématiquement de retravailler cette notion et de retenter leur chance la semaine suivante. Pour cela, je prépare des fiches de remédiation, très simples pour renforcer ce qui n'a pas été acquis. Voici une fiche qui travaille la mesure de segments à l'aide d'un compas. Elle ne serait pas suffisante pour l'apprentissage de la notion (qui a été fait en amont) mais elle convient très bien pour renforcer deux compétences que j'attendais dans mon évaluation et que R. et G. n'ont pas validées. Comparer et reporter des longueurs au compas; leçon et exercices CM1. Mesurer_longueurs_au_compas
Comment je m'en sers? Lorsque je corrige l'évaluation (sur le cahier du jour) et que je constate que la notion n'est pas acquise, je colorie en orange la case Evaluation du plan de travail mais à moitié seulement (dans la diagonale) et je colle moi-même la feuille de remédiation. Lorsque l'élève récupère son cahier le lendemain matin, il va immédiatement voir ses résultats, constate son "échec" provisoire et découvre la nouvelle fiche à faire.
Ils gagnent ainsi en autonomie car ils savent immédiatement ce qu'ils doivent faire pour pouvoir repasser leur évaluation et je ne perds pas non plus mon temps et mon énergie à leur donner de nouvelles instructions alors que d'autres élèves sont déjà en train de me solliciter pour passer une évaluation, recevoir une explication, etc. Cette fiche est destinée à être collée sur le cahier du jour qui est un cahier petit format. Scannez-moi pour ouvrir l'article sur votre mobile