A vous, élèves de trouver. Pour commencer, Je vais vous lire un texte et vous devrez trouver le son entendu le plus souvent. 2. phase orale (entendre) | 10 min. | recherche
DECOUVERTE / SITUATION PROBLEME: Entendre le son 1) lire le texte aux élèves 2) faire trouver le phonème entendu le plus souvent (on) 3) dire les mots suivants aux élèves et leur demander de lever la main lorsqu'ils entendent le phonème on: Un envoi, un citron, un avion, une orange, une lampe, un oncle, une bombe, un mendiant, une ombre, une framboise, un combat, un rayon, remplir, encore. 4) Dire les mots suivants aux élèves et leur demander de montrer sur leur règle si le phonème on se situe au début, à l'intérieur ou à la fin du mot: un prénom, honteux, affronter, un montant, onze, du plomb, environ, un plongeur, une occasion, un triomphe, ombragé, raison 5) demander aux élèves de trouver d'autres mots contenants le phonème on: - au début (ex: ombrelle... Texte son on foot. ) - à l'intérieur (ex: bonjour... ) - à la fin (ex: édredon... ) - deux fois dans le mot (ex: bonbon, concombre, pompon... )
3. phase écrite | 10 min.
- Texte son on my wife
- Texte son on dad
- Texte son on foot
- Texte son in ce1
- Texte son in ce2
Texte Son On My Wife
Mais si on répète le pronom "on" il faut
veiller à ce qu'il soit en concordance et fasse référence
à la même personne:
- On doit terminer ce qu'on nous a donné
à faire > incorrect > car "on"
est indéfini et " qu'on nous " correspond à
des personnes définies. Il faut dire: on doit
terminer ce qui nous a été donné à faire. - On ne s'exprime clairement que lorsqu' on
connaît bien son sujet. Compréhension de texte par sons complexes CP - Un an d'école. > les personnes qui
connaissent bien leur sujet sont les mêmes que celles qui s'expriment
> correct. - Roméo et moi, on a pris l'avion ce
matin et on est arrivés le soir. (Accord au masculin
pluriel de "arrivés" vu que "on" représente
"Roméo et moi"). On peut naturellement dire ou écrire: Roméo et moi, nous avons pris l'avion
ce matin et nous sommes arrivés le soir. Mais attention: Roméo et moi, on a pris l'avion ce matin et nous sommes arrivés
le soir. Hiatus de "qu'on" fort désagréable, auquel
on remédie en le remplaçant par "que l' ":
- Dès que l'on sera prêt, on partira
- Dès qu'on sera prêt, on partira.
Texte Son On Dad
| entraînement
PE dicte aux élèves les mots appris
2. correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
phase d'auto-correction: les mots sont écrits par PE au tableau, les élèves se corrigent au stylo vert
4
DICTEE BILAN
Savoir orthographier des mots contenant la graphie on, om
10 minutes (1 phase)
1. dictée bilan | 10 min. | évaluation
PE dicte aux élèves la dictée bilan afin d'évaluer la mémorisation des graphies. Texte son on my wife. Fermer
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Texte Son In Ce1
p ay s [pe. i]
Limite entre des syllabes
‿
le s agneaux [lez‿aˈɲo]
Liaison
Notes [ modifier | modifier le code]
↑ La consonne rhotique française varie de région à région, mais est souvent uvulaire, en particulier dans le nord de la France; les prononciations les plus communes sont le son fricatif uvulaire [ ʁ] et parfois [ χ], et le trille uvulaire [ ʀ]. ↑ En français de France, [ɑ] est souvent remplacé par [a]. ↑ En français de France, [ɛː] est souvent remplacé par [ɛ]. ↑ En français, [ə] est prononcé [ ɵ̞]; pour un certain nombre de locuteurs, il est aussi plus antérieur et peut même être phonétiquement identique à la voyelle de s œu r [sœʁ]. Texte son of mars. ↑ En français de France, [œ̃] est souvent remplacé par [ɛ̃]. Sur les autres projets Wikimedia:
Annexe:Prononciation/français, sur le Wiktionnaire
Liens externes [ modifier | modifier le code]
Convertisseur phonétique du texte français —Outil en ligne pour la conversion du texte français en sa transcription phonétique API
Rubriques d'aide connexes [ modifier | modifier le code]
Aide:Alphabet phonétique international
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Texte Son In Ce2
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Autres ressources:
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