Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit et Culture littéraire et artistique
Niveaux
CM1, CM2. Auteur
F. HEISSAT
Objectif
- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations. - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. Histoires pressées. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Autour des Histoires Pressées de Bernard Friot, construction d'une séquence d'exploitation en classe (cycle 3) privilégiant la compréhension dont implicite, la recherche en groupe, le langage oral, la construction explicite des schémas mentaux, la théâtralisation...
Histoires Presses Questionnaire Lecture En
Discussion: A votre avis, pourquoi le prince ne se plaint-il jamais de cette
situation? Les hypothèses sont écrites au tableau. On ne gardera que les
hypothèses recevables par tout le groupe. Elles seront donc discutées
et argumentées. Lecture à voix haute de la fin du livre. Discussion: Qu'en pense la sorcière? Si vous étiez à
la place de la sorcière, seriez-vous contents, déçus,
soulagés? Pourquoi? Parcours dans le livre
sous forme d'un jeu de piste. Il pourrait s'agir d'entrer pour la première fois dans le livre en
parcourant très vite les histoires, en le feuilletant, en cherchant
des titres des personnages, en le lisant en diagonale. Proposition de différentes sortes de parcours selon le niveau de lecture
des enfants:
Niveau 1 (petits lecteurs) à niveau 3 (grands lecteurs)
- Niveau 1
- Niveau 2
- Niveau 3
Lire, parler, écrire à partir des histoires pressées
Lire pour inventer:
« Silence »
Lecture à l classe p 10 « On a vite… »
Finir l'histoire: Qu'a-t-on fait? Histoires pressées - Les histoires ne sont plus ce qu'elles étaient | 273180. Dire ce qu'on a fait et ce qui s'est passé.
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Des histoires qui ont hâte de se terminer. Et ça parle de quoi? De ce qui existe, de ce qui n'existe pas. C'est drôle, au moins? Souvent, mais ça dépend de toi. Acheter l'ouvrage
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Parce que les histoires des romans, ce n'est pas quelque chose de sérieux. Parce que les romans ne savent pas parler par ordre alphabétique. Parce qu'il est minuscule par rapport à lui. Parce qu'il l'a aidée à se relever. Parce qu'il refusait de lui donner un baiser. Parce qu'il l'a ébouillantée avec sa théière. Parce qu'il adore lire des romans d'horreur. Histoires presses questionnaire lecture en. Parce que sa mère l'oblige à lire des romans d'horreur. Il ne fait pas vraiment de cauchemars, il fait semblant.
Lire pour apprendre à inventer,
à raconter:
« Les histoires ne sont plus ce
qu'elles étaient ». Lecture à la classe de cette histoire. On s'essaie à en raconter des plus connues sur le même modèle
(le petit chaperon rouge…)
Lire à voix haute:
« scène »
3 personnages, Clément, sa mère, le narrateur. On s'entraîne avant de lire à la classe. Lire pour parler:
« Scène »
La discussion va porter sur la fin de l'histoire, la dernière phrase. Meylan. Convention territoriale globale : un questionnaire en ligne. « Pourquoi la mère dit-elle cela? Si elle ne dit rien, que
va penser Clément en rentrant? »
Les conséquences sur le bien-être de toute la famille sont en jeu. Si vous avez des personnes âgées ou un nouveau-né, le vitrage acoustique évite les réveils incessants tous les soirs. L'isolation permet:
De corriger les bruits entre les étages
De bloquer les bruits entre les murs
D'affaiblir les bruits de l'extérieur
C'est pour cela qu'il existe plusieurs types de solutions pour réduire les bruits des toits, des murs extérieurs, des fenêtres, de la véranda, des murs intérieurs, de l'étage du dessus, etc. Comment installer un vitrage acoustique? L'installation doit être faite par un professionnel du vitrage. Mais avant cela, il est préférable de faire un diagnostic acoustique qui sera fait par un acousticien. Il est facile de nos jours de trouver un artisan spécialisé dans l' isolant acoustique simple, double ou triple vitrage. Vitrages feuilletés acoustiques, vitrages isolants phoniques hautes performances - Rglass SONIC - RIOU Glass. Pour le prix, tout dépend de la surface à poser, du type de vitrage et de la main d'œuvre. Pour un double vitrage phonique standard, il faut compter en moyenne 600 à 800€ par fenêtre.
Tableau Affaiblissement Acoustique Vitrage Au
Grâce à son indice d'affaiblissement acoustique, ce matériau a la capacité de réduire de façon conséquente la surcharge sonore. Avec la laine de roche, on peut facilement atténuer les vibrations sonores de 45 dB et au-delà. À noter qu'une diminution de l'ordre de 10 dB correspond à une réduction des bruits de moitié selon la perception humaine. L'indice d'affaiblissement acoustique des matériaux: le cas du béton
La masse importante du béton en fait un isolant phonique de choix contre les bruits aériens. On peut également en faire un bon absorbant acoustique en jouant sur sa surface et sa texture. Coupler la masse et la structure du béton permet d'obtenir facilement une régression des bruits entre 50 et 60 dB. Tableau affaiblissement acoustique vitrage de. L'indice d'affaiblissement acoustique des fenêtres
Le processus de fabrication des fenêtres intègre une étude par le Centre Scientifique et Technique du Bâtiment (CSTB). Cette étude vise à évaluer la performance phonique de la menuiserie ou son coefficient Rw. Cette valeur indique la capacité de la fenêtre à atténuer les nuisances sonores perçues depuis les pièces de l'habitation.
Tableau Affaiblissement Acoustique Vitrage Les
2. 5. 2 Indice d'affaiblissement RA, tr
2. 2 Indice d'affaiblissement R A, tr
Cet
indice rend compte, en particulier, de la protection apportée
par les vitrages vis-à-vis d'un bruit de trafic routier. Cet
indice s'obtient en additionnant algébriquement les termes R W
et C tr: R A, tr = R W + tr Exemple
d'un vitrage 4+16+4 ayant pour performance acoustique 29 (-1;-4)
dB(A) selon la norme EN 12758-1. Tableau affaiblissement acoustique vitrage les. La valeur R A, tr est
29-4 = 25 dB(A), celle R A est 29-1 = 28 dB(A). Tableau 2h: Classification
des indices d'affaiblissement R A, tr
Classe
acoustique
Indice
Rroute en dB(A)
Types
de verres que l'on trouve principalement dans cette classe
AR1
25
dB(A) ≤ R A, tr
Vitrages
isolants symétriques (8 mm ≤ épaisseur totale
des verres < 10 mm)
AR2
28
isolants dissymétriques (10 mm ≤ épaisseur
totale des verres et écart d'épaisseur entre les 2
verres ≥ 2 mm)
AR3
30
isolants dissymétriques (14 mm ≤ épaisseur
verres ≥ 4 mm)
AR4
33
isolants dissymétriques (18 mm ≤ épaisseur
AR5
35
isolants de composition spéciale
Classification
établie par: Cekal
Elle exprime le rapport entre deux intensités sonores. La performance acoustique d'un vitrage est déterminée par un indice d'affaiblissement acoustique (Rw), exprimé en décibels. Plus l'indice est élevé et plus les propriétés d'isolation phonique du vitrage sont importantes. Chaque augmentation de 3 dB de cet indice double la performance acoustique du vitrage.