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Si vous appréciez les jeux de parcours d'obstacles un peu loufoques, vous saurez apprécier l'humour du jeu Long Long Cheveux, un étrange jeu de réflexes! Votre objectif est d' atteindre la ligne d'arrivée après avoir collecté le maximum de tresses et de joyaux sur le chemin, en évitant bien entendu les obstacles. Avec les diamants, vous pourrez relooker la joggeuse en achetant différents items. Comment jouer? Se diriger
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Tu es en retard à l'école? Ces coiffures vont te sauver la vie! Comment jouer au Jeu Coiffures pour cheveux longs? Tu as du mal à te coiffer le matin et à dompter ta crinière? Pas de panique! Ces coiffures sont parfaites pour les filles aux cheveux longs. Choisis-en une et apprend à la réaliser étape par étape! par Lilou, Lea & Lee Tu as aimé Coiffures pour cheveux longs? Devine quoi, j'ai préparé une sélection de jeux de coiffure rien que pour toi!
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Aujourd'hui, la coupe des cheveux est quelque chose de quotidien et de banal, mais auparavant, les peuples anciens croyaient que les cheveux devaient être coupés en respectant des rituels spéciaux. La première fois qu'une personne était coupée, c'était seulement après avoir atteint un certain âge. Dans de nombreux cas, les cheveux sont coupés à la main
Dans de nombreux contes de fées, les méchants, afin de causer des ennuis au protagoniste ou de le priver de vitalité, se coupent secrètement les cheveux. Dans les jeux de coiffure, tu peux t'atteler à couper ou à coiffer tes cheveux de manière tout à fait formelle. Dans ces jeux, vous pouvez apprendre beaucoup de choses sur le métier de coiffeur. Le métier de coiffeur et barbier
Une personne qui savait couper les cheveux et créer des coiffures était considérée comme un professionnel respecté depuis les temps anciens. Ces personnes connaissaient les secrets associés à la coupe des cheveux et suivaient certains rituels. Les coiffeurs et barbiers sont des professionnels de la coiffure
La création de coiffures s'accompagnait également de certaines manipulations.
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Avoir le cheveux longs va vous permettre de vous faire plein de sublimes coiffures! Il va falloir que vous discipliniez cette longue tignasse et que vous trouviez votre coiffure du jour. Tentez par exemple de faire des "buns" sur le sommet de votre tête, et nattez les longueurs pour obtenir un résultat moderne. Ensuite, place à la coloration: appliquez la teinte de votre choix sur les cheveux de cette jeune fille. Puis, passez au choix de ses vêtements, bijoux et accessoires. Tentez d'obtenir le look le plus stylé possible. Amusez-vous bien! Ce jeu se joue avec la souris. Nom d'origine du jeu: Braids and Buns Hairstyles
Taille du jeu: 2, 9 MB
Exercices à imprimer pour le cm1 – Se loger en zone urbaine Documentaire, questions, correction Se loger dans une zone Urbaine Le sais-tu? Les immeubles anciens sont construits avec des matériaux de la région (brique, pierre), alors que les nouveaux immeubles utilisent surtout le béton. A – Se loger en ville Si le centre-ville offre de nombreux avantages (proximité avec les commerces, les services, le travail, les écoles), le bruit, le prix, la petite taille des logements et le manque d'espaces verts peuvent pousser ses habitants vers les périphéries. Quel type de bâtiments trouve – t- on le plus en ville? …………………………………… Sont-ils tous identiques? Quels matériaux ont-ils été utilisés pour leur construction? Habiter en ville cm1 evaluation quebec. Pourquoi privilégier ce type de bâtiments dans les zones urbaines? …………………………………… Quels sont les avantages et les inconvénients d'habiter en ville? B- Se loger en zone périurbaine Des banlieues se développent proche des grandes villes en formant des cercles, on y trouve de grands ensembles d'immeubles, très bruyants et mal entretenus, de petits immeubles ainsi que des maisons individuelles spacieuses avec jardin.
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En s'éloignant encore des centres villes, on trouve de nouvelles villes périurbaines (à la limite des zones rurales), où des maisons individuelles sont regroupées en zones pavillonnaires. Toutes ces habitations sont plutôt éloignées des commerces et de toutes activités culturelles. Quels genres de bâtiments trouve –t- on dans les zones périurbaines? Evaluation : Habiter la Ville - Correction. Quels sont les inconvénients et les avantages d'habiter en banlieue? S e loger en zone urbaine – Cm1 – Exercices rtf Se loger en zone urbaine – Cm1 – Exercices pdf Diapositive – Images – Se loger en zone urbaine pdf
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Tables des matières Habiter des espaces urbains - Habiter en France - Géographie - Nouveau programme: CM1 - Cycle 3
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Photo oblique, au sol, des cartes, maquettes types de documents
2. Du croquis au plan | 10 min. | recherche
Présentation de la carte. Nous allons représenter les espaces que vous avez définis sur la carte. Le groupe qui a photographié.................... vous allez reporter sur la carte les espace colorés. Les élèves sont regroupés avec leur groupe de sortie. Reporter sur votre carte les croquis dessinés. Habiter en ville cm1 évaluation des risques. Un rapporteur colorie les routes sur le TBI et colorient les habitations. Un groupe colorie les habitations, commerces. 3
Se repérer dans sa ville
Dernière mise à jour le 31 décembre 2018
utiliser les informations collectées sur le terrain pour passer de l'espace perçu à l'espace vécu
33 minutes (2 phases)
Un plan de la ville édité par édugéo
Des punaises
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Des photos ramenés par les élèves de leur ville
Des photos plus anciennes
1. Affichage de la carte de la ville étudiée + mise en place des photos | 23 min. | découverte
Affichage de la carte de la ville étudiée.
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(géoportail ou carte à la mairie) Faire remarquer l'échelle, les points cardinaux (orientation) Je vous ai demandés de rapporter des photos de............ J'ai également imprimé les photos que vous avez prise lors de la précédente sortie. Nous allons les utiliser et les situer sur le plan affiché. Vous avez noter sur votre carte les étapes. Chaque rapporteur va pointer les étapes sur la carte commune. Dans un premier temps, afficher uniquement les photos de la sortie ainsi définir sur la carte un périmètre correspondant au temps de parcours. Dans un second temps, placer des photos préalablement triés. Habiter en ville cm1 evaluation de la. Utiliser dans ce cas-ci la légende et le quadrillage. Liste comportant les lieux de vie: centre commercial, mairie, médiathèque, lieux de culte. Demander si des élèves ont la photo de la mairie, du centre commercial, de certaines rues. Il est possible qu'il y ait plusieurs vues d'un même lieu mais également des vues plus anciennes. Afficher des cartes postales plus anciennes du lieu. Quelles différences constatez-vous entre ces deux photographies?
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Est-ce le même lieu? Faire remarquer que certains bâtiments se concentrent sur un même lieu et faire dégager une notion de centre-ville. 2. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
La ville existe depuis plus de 3000 ans. On parle de ville à partir de 2000hab. Indiquer le nombre d'habitant de la ville où habite l'élève. Écrire la trace écrite suivante: Notre ville accomplie des fonctions différentes: d'habitation: immeubles, maisons, d'architecture ancienne ou récente. économique et financière: centre commercial, centre des finances publiques, bureaux. Habiter en ville | CM1 | Fiche de préparation (séquence) | géographie | Edumoov. religieuse: cathédrale, mosquée, temple bouddhiste. éducative et culturelle: université, écoles, bibliothèque universitaire, médiathèque. Fermer
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Vous trouverez ici une proposition très complète qui guide la démarche géographique lors de la sortie de terrain en CM1, pour nourrir la leçon intitulée "Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite" qui ouvre le programme de géographie du cycle 3. Se loger, travailler, avoir des loisirs en zone urbaine - Cm1 - Evaluation. Cette séance s'inscrit dans le thème introductif du programme de géographie (2015) centré sur la notion de "l'habiter", dans une perspective résolument inductive. Cette proposition est construite à partir d'un exemple localisé (Brétigny-sur-Orge) afin d'illustrer concrètement le propos, mais elle est bien évidemment transférable sur de nombreux autres territoires du quotidien des élèves. Vous trouverez deux documents joints:
la fiche explicative indique les objectifs et propose une mise en œuvre, séance par séance; le diaporama donne des ressources documentaires et des clés d'entrée dans cette séquence.