Cet article concerne l'ouvrage « Faire de la grammaire au Cm2 » [IO2008]. Les documents proposés ne sont que des documents POUR les élèves, pour faciliter l'usage de la méthode en classe. Il est donc nécessaire de posséder le guide du maitre. Pour limiter la photocopie (et le collage papier/papier dans le cahier du jour) et favoriser la copie, je mets en place des livrets d'exercices reprenant les exercices du manuel. Afin de pouvoir réutiliser ces livrets, faciliter la manipulation, donc limiter l'usure, j'ai choisi de faire un livret par période. J'ai peur que sur l'année, les livrets ne tiennent pas le choc…
J'ai pu réaliser ce travail grâce à lili08 et sa collègue qui m'ont fourni les exercices sous format numérique. Faire de la grammaire au CM1. Merci les filles! Corrigés des périodes 1 à 5: Livret-exercices-cm2-corriges-v2
Pour les DYS- et autres élèves en difficultés: Livret exercices cm2 dys
→ Le principe: les élèves font sur feuille les exercices demandant plus de « traitement » (moins d'écrit à fournir pour eux, repérage plus rapide des consignes à exécuter)
⇒Sébastien propose un livret pour accompagner l'élève dans les activités: « Livret élève CM2 Picot by Sé »
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Nouvelle année en CM1, nouveaux élèves, nouveaux chantiers mais je garde les méthodes avec lesquelles je sais que je travaille bien. Une des méthodes que j'affectionne beaucoup est Faire de la grammaire au CM1, Picot, Canop é. J'aime le coté ritualisé qui rassure les élèves et j'en avais fait un de mes gros chantiers lors de ma première année de CM1. J'avais notamment réadapté les séances de transpositions de textes pour ma classe, puis pour le fonctionnement en flexible. Cette année, je repars sur les mêmes séances. Faire de la grammaire au cm1 cm2 picot 2018 nvidia. La fiche de préparation est dans la partie téléchargement. J'écourte beaucoup la partie compréhension orale du texte que je trouvais bien trop longue, puis lors de la partie transposition écrite, nous trouvons ensemble les éléments à modifier à l'oral puis à l'écrit. Ensuite, en fonction des besoins de mes élèves la longueur à transposer changer et le reste est à colorier sur le texte directement transposé. Au tableau, je projette ou réécrit le texte en différentes couleurs pour montrer jusqu'où aller.
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C'est le même que la semaine dernière mais Alice est avec Aline, elles sont à deux. 3. Transposition | 10 min. | recherche
Transposer avec Alice et Aline comme narratrices, elles racontent l'histoire (nous). Noter les changements au tableau, insister sur: - le maintien du e du verbe plonger, - le maintien du u de distinguons, - la présence du y de voyons
4. Surligner les modifications | 10 min. | réinvestissement
Distribuer le texte et sa transposition. Afficher la diapo 2 Qu'est ce qui a changé? entourer ce qui a changé Faire surligner les modifications. 5. Exercice | 10 min. | réinvestissement
Transposer le texte avec nous. 6. correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Corriger l'exercice. 2
P1 S4 J2
Identifier le verbe: institutionnalisation
45 minutes (4 phases)
diaporama A3 S4 J2
ardoise
phrases étiquettes tableau. 1. Rappel | 5 min. | recherche
Rappeler ce qu'on a appris sur le verbe avec les transposition. Faire de la grammaire au Cm2 - les exercices des textes - Maikresse72. Qu'a-t-on appris sur le verbe avec les transpositions. Le verbe est le mot qui change avec la personne.
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Cette année, je suis sur mon poste à titre définitif, alors j'ai voulu un outil plus pratique et résistant dans les années. J'ai repris les fichiers par période que j'ai combiné en un seul. Une couleur par période. Quand c'est possible, une page par semaine. Faire de la grammaire au cm1 cm2 picot 2018 price. Le tout relié comme un cahier ou un fichier par le service reprographie de la commune. On télécharge? Le fichier
La fiche de préparation
Les traces écrites
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3. Correction | 10 min. | découverte
Correction des exercices. Distribution du tableau de conjugaison du présent manuel CM2. Que doit-on retenir du sujet? Noter sur affiche les propositions des enfants. Distribuer la trace écrite. G14. GRAMMAIRE PICOT A3 P1 S4 | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. Fermer
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Distribuer la fiche d'exercice sur les verbes. Souligne le verbe et écris son infinitif. Quelle partie du verbe t'a permis de retrouver son infinitif? Le début: le radical, souvent il ne change pas. Faire compléter la terminaison du verbe sur la fiche en recherchant les points commun. Indiquer que la partie qui ne change pas s'appelle le radical. 4. jeu est-ce un verbe. | entraînement
Tous les élèves sont debout. Faire de la grammaire au cm1 cm2 picot 2018 dvd. Avec leur ardoise sur laquelle est écrit V pour verbe. Je propose un mot. Si c'est un verbe ils montrent la face V. Si ce n'est pas un verbe, ils montrent l'autre côté. Ceux qui se trompent s'assoient. liste des mots: Courir est-ce un verbe? apercevoir, tomber, camarade, gris, allumer, sortir, descendre, trembler, bâtir, manger, serviette, courir, tulipe, dessiner, lettre, écraser, cuvette, détester, écoute (le nom). 5. Elaboration de la trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Sur affiche, faire noter ce qu'on doit retenir de la leçon du jour. La terminaison du verbe change avec la personne et le temps Distribuer C2 et C3 et les lire.
Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1, CM2. Auteur
A. HYAU
Objectif
- Identifier les constituants d'une phrase simple et les hiérarchiser. - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Identifier les constituants d'une phrase simple et les hiérarchiser:
- approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé);
- différencier les compléments: COD, COI, compléments circonstanciels de temps, lieu et cause;
- identifier l'attribut du sujet. Semaine de structuration
Déroulement des séances
1
DECOUVERTE DU TEXTE
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Transposition du texte 3ème pers du pluriel à 1ère pers du pluriel. Durée
50 minutes (6 phases)
Matériel
Texte
Diaporama A3 P1 S4 J1
1. Lecture silencieuse | 5 min. | découverte
2. Compréhension du texte. | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avez-vous à dire sur ce texte?
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