Le monstre, aux limites de l'humain
Objectifs: Mettre en scène des figures de monstres, comprendre le sens des émotions fortes qu'ils suscitent et les limites de l'humain que ces figures permettent d'explorer. Oeuvres recommandées:
L'Odyssée et/ou Les Métamorphoses en lien avec la peinture, l'opéra, la BD, le cinéma Des contes merveilleux ou des légendes antiques ou des extraits de romans et nouvelles Le récit d'aventures
Séquence Français 6Ème Nouveau Programme 2016
Etude comparative: carte 5 Leuk découvre la forêt et Le lièvre et la Tortue de Jean de la Fontaine. Universalité et diversité des contes, manuel p. 81 Ecriture: Une histoire illustrée. Chaque groupe tire 5 cartes au hasard. Les participants placent les cartes dans un ordre à leur convenance puis écrivent une histoire à partir de ces cartes dans l'esprit du conte africain. Leuk-le-lièvre, en dessin animé Clique ici L'affiche et la naissance de Kirikou dans Kirikou et la sorcière. Il était une fois, à l'orée d'un bois... Séquence 5 - Le petit Chaperon rouge et autres versions Les autres versions du petit Chaperon rouge: Le petit chaperon vert, Le petit Chaperon Bleu Marine... = > Clique l'image du bois pour accéder au contenus de la séquence. Le Programme de français en 6ème - 2016-2017 - www.lettresnumeriques.com. L'école dans la Grèce Antique, exposé à l'oral proposé par Pauline et Eliot de 6ème D Des élèves de 6ème du collège Germillac interviewent les dieux de l'Olympe - à découvrir. Séquence 8 - Les métamorphoses numériques d'Ovide Tu vas participer à l'écriture d'un livre numérique
sur les métamorphoses d'Ovide.
Séquence Français 6Ème Nouveau Programme 2016 Cycle
Bulletin officiel spécial: Programmes du collège
Programmes de l'enseignement
de français
Ministère de l'Éducation nationale
Classe de sixième I. L'étude de la langue
1. Séquence français 6ème nouveau programme 2016. Grammaire
L'analyse de la phrase
- la phrase verbale/non verbale;
- la phrase simple (un seul noyau verbal);
- les pronoms: les pronoms personnels (leurs formes et leurs
fonctions; distinction entre la, les déterminants et pronoms); les
pronoms possessifs; les pronoms démonstratifs;
- l'adjectif qualificatif (il s'ajoute au nom pour le qualifier, s'accorde
en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie). Les fonctions grammaticales
- le sujet du verbe (le groupe nominal et le pronom; le sujet déplacé
ou inversé);
- les compléments d'objet du verbe (direct, indirect, second);
- les groupes nominaux compléments circonstanciels (mobiles et
supprimables, valeurs de moyen et de manière, de temps et de lieu);
- l'épithète;
- l'attribut du sujet; (distinction attribut / complément d'objet direct). La conjugaison du verbe
- l'infinitif et les trois groupes verbaux;
- l'indicatif (temps simples et temps composés; y compris le
conditionnel): étude systématique, avec décomposition des formes
en éléments;
- l'impératif.
Séquence Français 6Ème Nouveau Programme 2016 For Free Without
Neuf écoles et un collège se lancent dans l'aventure de la classe inversée réalisée par les élèves eux-mêmes. Nous sommes enseignants: une équipe persuadée qu'un élève qui est capable d'expliquer à un autre une notion est un élève qui a parcouru une grande partie du chemin vers la maîtrise de ses apprentissages. Nous proposons à nos élèves de retravailler en groupe des notions qui devraient être acquises. Ce travail de réflexion donne lieu à un travail de construction des savoirs, réalisé par les élèves. Ces derniers créent ensuite des capsules-vidéos n'excédant pas 2 minutes sur les notions en questions. Ils peuvent accompagner leurs productions de quiz interactifs pour permettre à l'internaute (un camarade de 6ème ou de CM2) de vérifier sa compréhension suite au visionnage de la vidéo. Visitez le Blog jetapprendrai
Séquence 4 - La belle histoire de Leuk-Le-Lièvre de Léopold Sédar Senghor et Abdoulaye Sidjii. Séquence français 6ème nouveau programme 2016 cycle. (Oeuvre Intégrale) Les cartes à Parler, La belle histoire de Leuk-Le-Lièvre inspiré du livre Etude du texte: personnages, lieu, construction du récit.
Séquence Français 6Ème Nouveau Programme 2013 Relatif
Au sommaire: comment apprend-on une langue? – qu'est-ce qu'une progression en langue? – les objectifs de l'étude de la langue dans les programmes – l'étude de la langue – la langue dans les programmes: 2008 vs 2016 – nouveaux programmes: des notions nouvelles? – le travail sur l'oral et la confrontation oral / écrit – le lexique. Résister au plus fort : séquence de 6ème - Lettres. La DGESCO a commencé la mise en ligne des ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège. Toutes les informations figurent sur cette page, avec notamment la possibilité de s'inscrire à une liste de diffusion pour suivre la sortie de toutes les nouvelles publications. LANGUES & CULTURES de l'ANTIQUITE
P résentation générale des nouveaux programmes de LCA
Exemple d'EPI LCA 5e Français/Langue vivante étrangère: comprendre, écrire une langue romane. Exemple d'EPI LCA 5e Français/Science Physique: une planète. Exemple de séquence pour l'enseignement de complément latin 5e: Pius Aeneas
Exemple de séquence pour l'enseignement de complément latin audio-oral 5e: Mundus proscaenion
Exemple de séquence pour l'enseignement de complément latin audio-oral 5e: Gladius
Exemple de séquence pour l'enseignement de complément grec audio-oral 3e: Athenai
PROPOSITION DE SEQUENCES par les formateurs lettres & socle commun. Cycle 3 – 6e – Entrée et questionnement: le monstre aux limites de l'humain. Monstres à gogo! * Le tableau récapitulatif de la séquence;
* la présentation des 10 séances de cette séquence. Ulysse affronte des monstres. * Le tableau récapitulatif;
* le descriptif des 11 séances. Le nouveau programme de français - #PROFPOWER. Quel est ce monstre qui sommeille en nous? * La présentation tabulaire et détaillée de la dizaine d'heures constituant cette séquence. Cycle 4 – 5e – Entrée et questionnement: se chercher, se construire: le voyage et l'aventure: pourquoi aller vers l'inconnu et/ou Agir sur le monde: Héros/ Héroïnes et héroïsmes
Héroïne, voyage et monde merveilleux: le voyage de Chihiro. * Présentation tabulaire détaillée de cette séquence. Cycle 4 – 5e – Entrée et questionnement: se chercher, se construire: le voyage et l'aventure. Et si on (re)dessinait le monde? S'interroger sur ce que le voyage permet de découvrir et sur la représentation du monde: décrire le monde, décrire son monde.
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