Vous pouvez également louer des appareils photos étanches si vous souhaitez garder un souvenir de ces moments magiques avec le monde sous-marin. Nous pourrons regarder vos photos dès le retour au club autour d'un verre, et si vous amenez votre propre clé USB, elles vous seront remises avant votre départ. → Les sorties en mer en Martinique à bord du catamaran Prestige aux Antilles. Alors n'hésitez plus, venez plonger au Diamant Sub Club dans les meilleurs conditions possibles, et profiter d'un moment magique seul, en famille ou entre amis, contactez moi! !
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Si le rocher paraît désert, aride et très inhospitalier, il a pourtant déjà été habité ou plutôt occupé par une centaine d'hommes. Sa position étant stratégique pour contrôler la navigation du canal de Sainte Lucie, il a été le fruit de batailles entre différents pays. L'Angleterre tentant d'assiéger la Martinique, accosta en janvier 1804 pour en prendre possession et le transformer en véritable forteresse. Rocher du Diamant en Martinique, que faire ? - Carnetdevoyagebysylvia. Ils installèrent 5 batteries de canons à la fois pour le défendre mais aussi pour maîtriser les navires croisant dans le canal de Sainte-Lucie. Les anglais y élevèrent poules et chèvres afin d'être autonome et pouvoir résister. Et ce fût le cas pendant 17 mois. 17 longs mois pendant lesquels l'armée française malgré ses tentatives ne parvint à reprendre le contrôle du rocher. L'histoire raconte que grâce à cela, ils lui donnèrent le nom de " His Majesty's Ship (HMS) Diamond Rock " ainsi que le titre honorifique de navire de guerre de la marine de sa Majesté. C'est donc en 1805 après 17 mois de résistance que les anglais furent chasser grâce au stratège de guerre qu'était Napoléon.
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Journée en formule Tout Compris, à bord d'un maxi catamaran à voile. Depart de Sainte Anne 8h30 à 17h. Croisière sur la côte caraïbe de l'île à la découverte du mythique Rocher du Diamant. Cet imposant caillou de 175m, aux reflets diamantés, totalement aride et battu par les vagues abritent de nombreuses colonies d'oiseaux tels que les Nodis Bruns, les Paille-en-queue, les frégates. Profitez de plusieurs baignades dans les Anses d'eaux claires pour rencontrer nos tortues marines et nos poissons tropicaux. Tel: 06. 96. Sortie bateau rocher du diamant dans. 54. 08. 89
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David, le second membre de l'équipage, saura vous séduire avec son humour légendaire et partagera avec vous les secrets de Madinina, une île riche en diversité. Espace naturel protégé, le Rocher du Diamant culminant à 175 m vous dévoilera les anecdotes historiques qui font toute sa renommé unepierre précieuse aux innombrables reflets, ses parois scintillantes donne tout son charme à cette île inhabitée. Des rafraîchissements locaux, cocktail de fruits et planteur « maison » vous sont proposés ainsi qu'une collation. Une halte sur le récif corallien de l'Anse Chaudière en compagnie des tortues, la période si s'y prête, ravit les amateurs de plongée et de baignade. Sortie bateau rocher du diamant brut. Masque et tuba, plongeon ou bronzage, à vous de profiter des bienfaits de la mer Caraïtériel fourni Musique, tambour et danse sont rois! Schéhérazade, c'est aussi l'amour du rythme et du son de notre beau pays. Une escapade en mer n'en serait pas une, sans un magnifique coucher de soleil. A admirer sans modération Le retour à la marina s'effectue à la tombée de la nuit où il vous sera possible de dîner ou vous rafraîchir parmi un large choix de bars et de restaurants.
La famille | 15 min. | découverte
PE: Pouvez-vous me donner les noms des gens que l'on peut trouver dans une famille? écrit au tableau les noms E: énumération (enfant, père, mère, soeur, frère, tante, oncle, grand-père, grand-mère, ) PE: Quelle sont les personnes les plus jeunes de la liste (moi, frère, sœur en bas du tableau), Et les plus âgées (vieilles) ( écrire grands-parents voire arrière grands parents en haut) Et entre, qui est-ce que je retrouve? parents, tantes, etc... E: Note le vocabulaire des générations et colorie les étiquettes (vert/bleu, violet). Cette fiche sera emmenée à la maison pour être complétée et nous servira la semaine prochaine pour identifier les générations. 2
Les générations
Savoir que les générations se succèdent
Construire un arbre généalogique
45 minutes (4 phases)
Matériel
feuille, affiche
1. Les générations ce1 video. Rappel | 5 min. | réinvestissement
Rappel de la séance précédente, Qu'avons-nous appris la semaine dernière? Que l'on peut classer les membres de la famille selon leur âge.
Les Générations Cet Article
Ce dernier peut être utilisé sous forme de jeu où les élèves doivent replacer chaque image dans une case du tableau (attention, il y a des pièges: certains objets sont antérieurs aux grands-parents des élèves actuels). Au temps de mes grands-parents Au temps de mes parents Maintenant Nous pouvons aussi organiser cette séance à partir de lettres que des personnes âgées auraient écrites aux élèves de la classe (maison de retraite). D'ailleurs, nous pourrions organiser une séance d'écriture où les élèves répondraient à ces témoignages. 4
L'école autrefois
Rappel du tableau que nous avons établi ensemble la séance précédente. 2. DDM:Le temps : L’arbre généalogique | Bout de Gomme. Etude de documents | 10 min. | recherche
Les enfants étudient les photos par groupe de deux et essayent de trouver les différences et similitudes qu'il peut y avoir entre une classe du début XX ème siècle et une classe d'aujourd'hui. (: classe vide; classe fille; classe garçon)
3. Correction | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous mettons en commun les réponses de chacun auquel l'enseignant ajoute quelques anecdotes: les élèves portaient des tabliers ou des blouses ils écrivaient au porte-plume et avaient un encrier en porcelaine en haut du pupitre (buvard, plumier... ) les filles et les garçons étaient séparés et les filles avaient des cours de broderie les punitions et récompenses (bons points ou bonnet d'âne) les élèves devaient nettoyer et cirer leur pupitre avant chaque vacances cartables, habits, livres, calculettes, bouliers... diapo école)
4.
Les Générations Ce1 Plus
Diapo 4: Observer et décrire ces photographie. Comprendre qu'il s'agit de photographies prise lors d'un mariage. Photo 1: mariage de GRANDS-PARENTS, il y a longtemps, à l'époque. Photo ancienne. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont vieilli. (Photo du bas) 2: mariage de PARENTS, il y a quelques années. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont un peu vieilli. Diapo 5: Observer et décrire ces photographies. Faire noter les ressemblances et différences: prise à 3 époques différentes. (Dates) Deviner à quelle génération chacune appartient. Photo 1: un grand-père jeune 2: un père jeune 3: un enfant de nos jours. Au temps des grands-parents, pour élève de CP CE1 - Maître Lucas. Faire deviner qui aujourd'hui est le plus âgé, le plus jeune. Faire comprendre que depuis les personnes 1 et 2 ont vieilli. (À l'aide du petit cadre). Diapo 6: Photographie d'un enfant de 7 ans (droite): Observer et décrire l'enfant. Imaginer l'âge qu'il peut avoir. (3ans, 7ans, 15 ans? ) La situer dans le temps par rapport aux élèves de la classe: à peu près le même âge.
Les Générations Ce1 Ce2
Vers le CP et CE1, c'est souvent la période des grands enseignements familiaux. En effet, c'est vers cet âge qu'on demande aux petits de faire un arbre généalogique CE1. Notre site étant dédié aux arbres et à la généalogie, nous avons décidé de proposer des exemples d'arbre généalogie pour les enfants de CE1 qui seront simples, colorés et facile à télécharger. Vous pouvez voir cela dans la suite de l'article Arbre généalogique CE1: nos trois modèles téléchargeables Rendre le processus plus amusant Pour rendre tout cela accessible et amusant, nous vous conseillons de rajouter des photos de famille au lieu d'utiliser uniquement des prénoms et des noms. En effet, les enfants de cet âge sont férus d'image et semblent mieux assimiler les exemples concrets. Les générations cet article. De plus, bien que ce soit un outil pédagogique, cela ne veut pas dire pour autant que ça doit être triste. Faire une frise familiale est une activité ludique pour grand et petit. Racontez des histoires sur les membres de la famille, une fois l'activité finie.
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Elle a rencontré ton papa qui a aussi deux parents et ils t'ont eu toi. Hey! C'est rigolo, on dirait un arbre. Et bien effectivement, on appelle d'ailleurs cela un arbre généalogique. L'évolution des dernières années
Hey Maître Lucas toi aussi tu as vu tout ça? Ah ben non, je ne suis pas si vieux, mais depuis que je suis née il y a plus de trente ans beaucoup de choses ont également changé. Je devais avoir 14 ans quand j'ai eu mon premier ordinateur, il était très lent et internet n'existait pas. Quand internet est arrivé, on utilisait des modems pour se connecter qui faisaient ce bruit-là. Les générations ce1 en. C'est assez insupportable n'est-ce pas? Et bien, figure-toi que lorsque nous étions sur internet, on ne pouvait pas téléphoner, d'ailleurs il n'y avait pas de téléphone portable. Avec mon premier téléphone, je ne pouvais pas faire tout ce que les téléphones font aujourd'hui, et ça coûtait très cher de téléphoner à quelqu'un ou d'envoyer des messages. On pouvait jouer à des jeux vidéo, mais ça ne ressemblait pas du tout à ce qui existe aujourd'hui.
Les Générations Ce1 En
Voici maintenant nos fiches pour le temps qui passe sur:
L'arbre généalogique. T oujours un travail à 6 mains avec Vanélo ( Merci!!!!! Épinglé sur Histoire/Géographie. ) et BDG CM2 pour les illustrations …et je peux vous dire que je l'ai embêté beaucoup, beaucoup!!! V ous trouverez donc les cartes de la famille et l'arbre agrandi à accrocher au tableau. Un petit texte à lire en premier pour bien situer tous les personnages de cette famille. Puis les étiquettes à positionner sur l'arbre généalogique ainsi que ce qu'ils sont les uns par rapport aux autres. Dès que mon ordi refonctionne comme il faut, je retoucherai un peu l'arbre collectif car on ne peut pas coller les fiches comme il faut …ce n'est pas raccord)
J e me sers du livre du maître » 15 séquences Espace temps CP-CE1″ aux éditions Retz pour ma séance sur l'arbre et nous avons souhaité la compléter par nos fiches …
Voici donc la famille au complet:
E t l'arbre généalogique sur lequel mettre toute cette belle famille..
S uite au commentaire d'Aoudreysh06, je viens d'y ajouter 5 fiches « élèves » pour qu'ils remplissent leur propre arbre généalogique.
Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Rédaction de la trace écrite. (cf. trace écrite 1)
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La vie de mes grands-parents
Dernière mise à jour le 13 février 2017
- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements... ) et des techniques à diverses époques. 30 minutes (2 phases)
Reprendre ensemble le découpage des générations: Un ou deux enfants peuvent nous expliquer son arbre généalogique (pas les mêmes que ceux qui étaient passé à la première séance) en utilisant le vocabulaire appris. 2. Débat | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Après avoir rempli les questionnaires auprès de leurs parents et grands-parents, les enfants peuvent débattre sur la manière dont ils vivaient à l'époque. feuille la vie des grands-parents) Ensemble, nous construisons un tableau avec les dire de chacun et observons ce qui a changé entre avant et maintenant. Nous pouvons compléter avec les images du document: objets évolution.