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Évaluation d'orthographe avec la correction sur le féminin des adjectifs qualificatifs – Cm2
Evaluation des compétences
Savoir identifier les adjectifs féminins. Savoir former le féminin des adjectifs qualificatifs. Consignes de cette évaluation:
Surligne les adjectifs qui sont au féminin. Accorde l'adjectif avec son nom. Relie les noms avec leur adjectif puis récris le groupe nominal. Complète les phrases avec les adjectifs au féminin. ❶ Surligne les adjectifs qui sont au féminin. Ennuyeuse Aiguë Coloré Menteur
Protectrice Enchanteresse Bruyant Ronde
Grasse Bon Heureux Délicieuse
Mûr Joueuse Sourd Rond
❷ Accorde l'adjectif avec son nom. une comédienne (talentueux) ………………
une viande (persillé) …………………………
une voisine (curieux) ……………………
une fille (naïf) ……………………………
une tempête (destructeur) ………. une vache (roux) ………………………
❸ Relie les noms avec leur adjectif puis récris le groupe nominal. ▪ une rivière
▪ juteux
▪ la mère
▪ drôle
▪ une orange
▪ long
▪ la jupe
▪ protecteur
▪ une histoire
▪ pollué
❹ Complète les phrases avec les adjectifs au féminin.
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Exercices d'orthographe avec la correction sur le féminin des adjectifs qualificatifs – Cm2
Consignes des exercices:
Colorie les adjectifs qualificatifs qui sont au féminin. Recopie les groupes nominaux et accorde les adjectifs entre parenthèses. Récris chaque phrase en remplaçant le nom en gras par le nom entre parenthèses. Attention aux accords! Complète le texte avec l'adjectif écrit entre parenthèses. Fais l'accord si nécessaire. ❶ Colorie les adjectifs qualificatifs qui sont au féminin. Satisfait
Juteuse
Principal
Douce
Craintive
Fruité
Menteuse
Coquin
Rousse
Mignon
Heureuse
Vieil
Fière
Joli
Bleue
❷ Recopie les groupes nominaux et accorde les adjectifs entre parenthèses. – une pâte (épais):
– une fille (sage):
– une élève (satisfait):
– une scène (muet):
– une feuille (blanc):
– une sœur (attentif):
❸ Récris chaque phrase en remplaçant le nom en gras par le nom entre parenthèses. Attention aux accords! Mon frère est sportif. (sœur) …………….. C'est un jour (journée) …………………
Il forme un manteau (couche) ………….
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Puis ils réfléchissent, avec l'appui de l'enseignant, aux différentes règles possibles pour former le féminin de l'adjectif. 3. Mise en commun et mise en mots de la notion | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Pas de mise en commun sur le masculin des adjectifs proposés. Les élèves énoncent les règles identifiées pour former le féminin des adjectifs qualificatifs. A chaque règle, un exemple doit être donné. La classe valide les règles au fur et à mesure. L'enseignant intervient pour corriger d'éventuelles erreurs collectives ou pour annoncer d'autres règles (il passe par un exemple et pose la question aux élèves). Cas à traiter: - ajout d'un -e (étoilé/étoilée) - ajout d'un accent grave (léger/légère) - doublement de la consonne finale (gentil/gentille) - changement de la consonne finale (doux/douce) - changement du suffixe (beau/belle) - pas de changement (agréable/agréable)
4. Complétion de la trace écrite | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Compléter la consigne en classe entière et la coller dans le classeur de leçons.
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Discipline
Orthographe
Niveaux
CE2, CM1. Auteur
S. PERRIGAUD
Objectif
-Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs)
-Observer les marques du genre entendues et écrites
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Utiliser:
- des marques d'accord pour les noms et adjectifs épithètes: nombre (-s) et genre (-e);
- d'autres formes de pluriel (-ail/-aux; -al/-aux…);
- des marques du féminin quand elles s'entendent dans les noms (lecteur/lectrice…) et les adjectifs (joyeux/joyeuse…). Cycle 3 - Programme 2020
Maîtriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre, à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). savoir reconnître le masculin et le féminin d'un nom et d'un adjectif et faire les transformations nécessaires pour changer le genre
Déroulement des séances
1
SEANCE D'APPRENTISSAGE SUR LES NOMS SIMPLES
Dernière mise à jour le 26 novembre 2018
Discipline / domaine
- Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (masculin / féminin).
REPONSE ATTENDUE: on remet au singulier REPONSE DE L'ENSEIGNANT: effectivement en remettant au singulier on change, on transpose. Aujourd'hui nous allons donc apprendre à transposer les noms les plus simples
2. DISTRIBUTION DE LA LECON A COLLER + VIDEO CANOPE | 10 min. | découverte
CONSIGNE: je vais vous distribuer le leçon que l'on va lire ensemble Lecture faite à tour de rôle par différents élèves Vous pouvez coller votre leçon dans le cahier de leçon partie orthographe Avez vous des questions? si non qui peut me donner quelques exmples? Nous allons vérifier si cela est juste en regardant une petite vidéo de 2'50
3. EXERCICES INDIVIDUELS D'ENTRAINEMENT | 20 min. | entraînement
CONSIGNE: je vais vous distribuer 2 feuilles d'exercices. Nous allons lire les consignes ensemble puis vous pourrez faire les exercices directement sur la feuille que vous collerez dans votre cahier du jour après avoir écrit orthographe sous la dictée flash. C'est un entraînement individuel mais vous pouvez vous aider de la leçon.
une glace (savoureux) b. une réunion (amical) c. une idée (fou) d. une poire (mûr) e. une vue (superbe) Phase 2 Exercice 1 - Remplace les noms soulignés par le nom entre parenthèses et accorde l'adjectif. Une plaine cultivée (un champ) b. Une superbe maison neuve (un chalet) c. Une enseignante souriante et patiente (un maitre) d. Sa dernière trouvaille ingénieuse (son projet) Exercice 2 - Décris la maison de tes rêves. Utilise au moins cinq adjectifs qualificatifs au féminin.