• Suivie des réparations technique et procédure nouvelles machines
• Mise en place de nouveau projet > nouvelle ligne de production
• Suivie avec maintenance + encodage GMAO par équipement défectueux
• Analyse des rendements et indicateur de performance avec plant manager
• Suivi des fiches de formations du personnel. • réunion journalière avec chef d'équipe: rendement, temps d'arrêt. • Suivie de la production sur le terrain. • Mise en place d'amélioration continue par la qualité + 5S 2004 – 2008 Baxter SA fabrication de poches à perfusion et poches à sang. (Lessines Belgique)
• Technicien de production de Mai 2004 à Janvier 2005:
Suivi des arrêts de la ligne avec réparation, suivi des pertes sur la ligne avec
Intervention si nécessaire, maintenance préventive/curative in-process. Gestion des pièces de rechanges, et pièces d'usure. • Leader de production de Janvier 2005 à Mai 2008:
Zone packaging: mise en carton des poches à perfusion. - Gestion et organisation d'une équipe d'environ 25 personnes + 2 techniciens
- Horaires, congés, gestion des absences + contact avec intérim, suivi de l'efficience personnel sur la ligne (arrêts et cadences machine)
- Réunion journalière production/maintenance/qualité.
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Les responsabilités du/de la superviseur/se de production incluent:
Fixer des objectifs quotidiens / hebdomadaires / mensuels et les communiquer aux employés
Organiser le flux de travail en attribuant les responsabilités et en préparant les plannings
Superviser et coacher les employés
Description du poste Nous recherchons un(e) superviseur/se de production expérimenté(e) pour superviser nos opérations de production. Vous ferez en sorte que la fabrication demeure un processus fluide et efficace en surveillant les employés et en organisant les flux de travail. Dans un environnement au rythme rapide comme celui de la production, le/la superviseur/se fait partie intégrante du processus de fabrication. Il ou elle doit être compétent(e) et comprendre les opérations complexes. Vous devez également être en mesure d'optimiser les activités quotidiennes tout en minimisant les coûts. L'objectif est de s'assurer que les processus de production fournissent des produits de qualité optimale et de manière rentable.
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Quelles bonnes pratiques? Et surtout, quelle est la valeur ajoutée apportée par le partage de ces bonnes pratiques? Votre CV actuel fait de vous un (bon) exécutant, ce qui semble bien réducteur par rapport à vos compétences, et reste insuffisant pour être compétitif sur le marché de l'emploi. Finalement, votre CV fait l'impasse sur la véritable valeur ajoutée que vous avez apportée dans le cadre de vos responsabilités en omettant la dimension technique de votre métier en soutien logistique. Cela devrait être un des points clés de votre CV! Cette approche vous cantonne dans vos fonctions actuelles: il vous empêche d'évoluer car il ne prouve pas votre capacité à dépasser votre responsabilité « de base », de prendre l'initiative et d'amener le succès pour vous et votre employeur. »
5. Ne transformez pas votre CV en catalogue « Ce qui ressort le plus de votre CV, ce sont les longues listes. Or ce design en catalogue rend votre parcours plat. L'absence de hiérarchisation des informations oblige le recruteur à rechercher lui-même les éléments valorisants et à les ordonner mentalement.
Référence de l'annonce: FR840221
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« Articule! » propose différents supports pour travailler chacun des phonèmes en images. Pour chaque phonème, la progression thérapeutique est respectée: travailler le son au sein de mots en position initiale, finale et médiane, puis au sein de phrases en position initiale, finale et médiane. Ces supports sont simples, et peuvent convenir à des tout-petits comme à des plus grands. Ils se déclinent sous forme de trois types de jeux: La Course au son, le Puissance 3 et Phono-Phrases. La Course au son permet d'aborder le son au sein des mots. Jeu articulé liste de mots. Il s'agit d'un plateau type « Jeu de l'oie ». Chaque plateau comporte généralement 35 images et chaque phonème se décline en trois plateaux abordant de façon spécifique et isolée le phonème cible dans les positions initiale, finale puis médiane. Le Puissance 3 propose de consolider la production articulatoire du son travaillé. Il se présente sous la forme d'un plateau à double entrée (5x5). Chacun leur tour, les joueurs lanceront deux dés qui indiqueront les positions lignes/colonnes.
Jeu Articule Liste Des Mots De 9
Objectif
Prononcer des mots puis des phrases en articulant
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d'un pair. Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. Faire usage de son statut de locuteur/interlocuteur à l'intérieur du groupe par des régulations verbales des prises de paroles accordées. Interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les conséquences d'une activité, de l'utilisation d'un outil. M'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. Le mot ARTICULE est valide au scrabble. Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l'articulation en jeu. Localiser et coder la place d'un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). Séquence tirée du manuel Vers la phono
Déroulement des séances
1
Le jeu du téléphone
Dernière mise à jour le 03 novembre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Répéter des mots puis des phrases
Durée
21 minutes (5 phases)
Informations théoriques
Page 56 du manuel Vers la phono
1.
Le joueur a alors la possibilité de choisir la meilleure combinaison ligne/colonne pour lui permettre d'avancer dans la partie. Pour aller plus loin, quelques grilles de puissance 3 sont proposées en version langage écrit, mêlant des mots au sein de phrases, où le son est en position initiale, finale et médiane. Enfin, Phono-Phrases présente des phrases simples construites suivant une même structure. Jeu articule liste des mots de 9. Un code couleur permet aux plus jeunes de distinguer le masculin (bleu) du féminin (rose). De même, le verbe « être » est représenté sous la forme d'un symbole (un triangle rouge: est / plusieurs triangles rouges: sont). Le verbe avoir est représenté par un rond rouge. À partir de 4 ans.