Les enfants collent les bons animaux dans la colonne exemple. 3. Vocabulaire | 10 min. CLASSIFICATION DES ANIMAUX AU CE1 – Cérianthe en classe. | mise en commun / institutionnalisation
Copier à la suite du vocabulaire: (- Ovipare: les petits des animaux ovipares se développent dans des oeufs) ( - vivipare: les petits des animaux vivipares se développent dans le ventre de la mère) - mammifère: groupe d'êtres vivants qui allaitent leurs petits. - Amphibiens: groupe d'êtres vivants contenant entre autres les grenouilles. Fermer
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Ils respirent par des poumons. La femelle allaite ses petits. Des exemples de mammifères:
Pour voir des photos et des fiches descriptives des mammifères
les plus connus, va sur ce site:
Pour en savoir plus sur les mammifères marins,
clique ici. b) Les oiseaux: Caractéristiques communes
de tous les oiseaux:
Ils sont couverts de plumes. Ils ont une température constante. Ils ont 2 pattes. Ils ont 2 ailes (même si tous les oiseaux ne peuvent pas voler). La femelle pond des oeufs et les couve. Voici des exemples d'oiseaux:
c) Les reptiles:
de tous les reptiles
Ils sont couverts de peau écailleuse. Ils ont une température variable. Ils ont 4 pattes (ou sans pattes pour les serpents). La femelle pond des oeufs. Voici des exemples de reptiles:
d) Les amphibiens:
de tous les amphibiens:
Ils ont la peau nue. Ils ont 4 pattes. Ils respirent avec des branchies puis des poumons. Évaluation classification des animaux cm1 d. Voici des exemples d'amphibiens:
Pour en savoir plus sur les amphibiens,
clique ici
e) Les poissons: Caractéristiques communes
Ils sont couverts d'écailles (sauf certaines espèces comme le requin).
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Les ressources d'une maitresse remplaçante
Comment les scientifiques classent-ils les animaux? La classification animale présentée aux élèves est celle de la phylogénie. Les animaux sont donc classés en fonction de leurs caractères, et non de leurs familles. L'objectif de la séquence est de répondre à la question: « Qui est plus proche de qui? », en étudiant ce que les animaux « ont » (et non « ce qu'ils font », « où ils vivent », « comment ils se déplacent »). La séquence
Les séances ont pour particularité d'avoir été menées de front sur deux niveaux (CE1 et CM1). Evaluation La classification des animaux : CE1 - Cycle 2 - Bilan et controle corrigé. Vous trouverez donc des activités différenciées adaptées à ces deux niveaux (cliquez sur la page 2 en fin d'article pour avoir accès aux documents CE1). Pour mener à bien cette séquence relativement complexe pour des élèves de CM, je vous invite à lire et suivre le déroulement des séances exposé dans la fiche de préparation. Outre la fiche de préparation, je mets à votre disposition:
les fiches missions pour les élèves
les annexes aux fiches mission (matériel à photocopier pour compléter les fiches)
le diaporama des fiches mission, avec les corrigés (attention, les diapositives de ce diaporama sont animées).
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La première séance, en groupes, permet aux élèves d'exprimer leurs idées de la façon de classer les animaux et de préciser ce qui a été réellement fait: distinguer trié, ranger et classer en retenant la notion de classement. Sciences : La classification des vertébrés | Bout de Gomme. La séance 2 travaille sur le classement en lui-même en faisant émerger les arguments de classement pour ne retenir que le critère de ce que les animaux "ont". La séance 3 enfin finalise la notion de classement en construisant un arbre sur la base des ensembles emboîtés. Déroulement des séances
1
Trier, ranger, classer
Dernière mise à jour le 16 janvier 2013
Discipline / domaine
Langage oral
Trier, ranger, classer en argumentant
Faire ressortir la notion de classement
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Feuille A5 pour chaque groupe de 3, photocopie -propre- des animaux avec leurs noms
Consigne
Informations théoriques
La classification se fait sur la base d'arguments de classification: ce que les espèces ont (et non pas ce qu'elles n'ont pas): cf la main à la pâte.
- ceux qui ont un squelette interne et ceux qui n'en ont pas. - ceux qui grandissent dans un oeuf et ceux qui grandissent dans le ventre de la mère (n'utiliser les mots ovipare et vivipare que si les élèves suivent bien). - ceux qui ont des pattes, des ailes, nageoires, pas de membres, pattes palmées. - ceux qui respirent dans l'eau et ceux qui respirent dans l'air ( attention, ne pas confondre avec le milieu de vie!! => vérifier que les élèves font bien la différence. ) Pour classer, les élèves disposent les étiquettes sur la table, et alignent les animaux correspondants sous chaque étiquette. Évaluation classification des animaux cm1 de. A la fin de chaque classement, on commente les choix de chacun en groupe classe, on rectifie les erreurs. Dès ce classement fini, ranger les étiquettes et animaux dans l'enveloppe. 3. Apport théorique. | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Ces critères que nous avons recherchés s'appellent des caractères. Certains animaux ont des caractères en commun, d'autres ont des caractères différents.
Discipline
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Niveaux
CM1, CM2. Auteur
D. D. Objectif
Maîtriser le vocabulaire: espèce, biodiversité, mammifère, vertébré, invertébré, ovipare, vivipare. Classer des êtres vivants suivant leurs caractères propres. Socle commun:
Connaissances: biodiversité, évolution des espèces. Attitudes: Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire. Programmes 2008:
- Présentation de la biodiversité: recherches des différences entre êtres vivants. - Présentation de l'unité du vivant: recherche de points communs entre espèces vivantes. - Présentation de la classification du vivant: interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Comprendre la notion d'espèce, de biodiversité, de caractères communs. Évaluation classification des animaux cms open source. Trouver les caractères communs à certains animaux et former des groupes. Déroulement des séances
1
Classement élémentaire
Dernière mise à jour le 29 décembre 2010
Discipline / domaine
Aborder les différences et ressemblances des animaux afin de les classer de façon élémentaire.
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ISBN: 38372979
Date de sortie: 4 Septembre 2019
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Auteur: Christophe Blaess
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Éditeur: Independent Publisher
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