ADCSTP - TempsPartagé
Association de Défense des Consommateurs
de Semaines en Temps Partagé
Ce qui est écrit dans ce site l'est sous la responsabilité de
Anne-Marie Chartier, présidente en cours de l'ADCSTP, à l'adresse
2 place Beaumarchais 38130 Echirolles. Tel: 06 02 50 02 24
Anne-Marie Chartier est Maître de Conférence en sciences économiques,
à la retraite. Elle est bénévole. L'ADCSTP existe depuis
1998. (voir les rubriques "infos tempspartagé", "statuts",
"adhérer", "contact", "inscription", "séjours
gratuits", "revente".... Semaine du temps partagé 2. )
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Semaine Du Temps Partagé 2
« Je travaille plus mais je m'éclate davantage. Je me sens plus légitime et dans une relation professionnelle d'égale à égale avec mes « entreprises clientes ». Il n'y a plus de notion de hiérarchie, et puis, passer d'un secteur d'activité à un autre, j'adore », argumente Délia Perraudin, RRH à temps partagé. 12-17 octobre 2020 : Semaine Nationale du Travail en Temps Partagé - Connectences. Une polyvalence et un zapping sectoriel également revendiqué par Olivier Couvrecelle, 53 ans, DSI en temps partagé chez Référence DSI depuis un an. «Sauf si c'est précisé dans le contrat commercial, je ne gère pas les contingences administratives des projets. Je peux donc me consacrer au pilotage de mes missions », assure-t-il. De son côté, Tania André apprécie la gymnastique intellectuelle requise pour passer d'un employeur à un autre et a mis au point une organisation au cordeau pour mener ses 2 CDI de front. Un ordinateur différent pour chaque société et elle ne prend pas les appels relatifs à l'autre employeur quand elle est chez le premier. « Sauf exception et urgence bien sûr car il ne s'agirait pas non plus de perdre la souplesse et l'agilité offertes par le travail à temps partagé », conclut-elle.
Vous souhaitez améliorer votre emploi du temps et gagner en efficacité sans pour autant devoir passer des heures sur votre agenda pour trouver quelques rares créneaux disponibles? Après l'agenda partagé de Doodle qui vous aide à optimiser votre emploi du temps, créez votre profil personnel MeetMe, un calendrier interactif en ligne extrêmement utile et facile à utiliser. Alors concrètement, comment ça marche? Du 12 au 16 octobre : 7ème semaine du temps partagé - Edenred. Utilisez le calendrier partagé en toute simplicité
Depuis le tableau de bord de votre compte Doodle, rendez-vous sur l'onglet « Configurez votre page MeetMe ». Il vous sera simplement demandé de vous créer une adresse URL adéquate, de la personnaliser si vous le souhaitez, pour que vous puissiez la partager avec vos amis et collègues. En ayant accès aux pages MeetMe de vos collègues et en laissant ces derniers accéder à votre profil, vous gagnerez un temps précieux et allègerez votre organisation. Explorons les fonctionnalités proposées par Doodle en prenant l'exemple d'un collègue qui souhaiterait organiser un déjeuner de travail avec vous.
Que font vos élèves lorsque vous êtes en intervention avec un petit groupe? Avez-vous des suggestions de à faire ou à ne pas faire? En considérant que le modèle RAI est de type additif et cumulatif, est-ce que votre structure de classe facilite les interventions en sous-groupe du palier 2? Avez-vous l'impression d'avoir fait toutes les interventions nécessaires au palier 1 et au palier 2 avant de recourir à une intervention plus spécialisée du palier 3? Modèle rai orthopédagogie ulaval. À votre école, à quel moment interviennent les services professionnels? De quelles façons interviennent-ils? * LES ENSEIGNANT.
Vos attentes sont-elles connues des élèves? Comment font-ils pour se situer dans leur cheminement et pour s'ajuster? L'autoévaluation porte-t-elle sur ces attentes? Pour un portrait juste et équitable, nous devons avoir des traces suffisantes et variées. Quelles sont vos traces d'apprentissages? Sont-elles diversifiées (observation, conversation et production) de façon à obtenir un portrait plus élaboré? Utilisez-vous des grilles? Diriez-vous plutôt que c'est un besoin pour vous d'en avoir et d'en utiliser davantage? De quelles façons consignez-vous vos traces d'apprentissages? * Prévoyez avoir vos grilles à portée de main. Modèle rai orthopédagogie udem. BLOC 3: L'évaluation et la différenciation Suite au visionnement de la vidéo sur cette page, vous serez invités à échanger sur les points suivants: Le palier 2 consiste en des interventions intensives en sous-groupe pour les élèves qui ne progressent pas de façon satisfaisante malgré des interventions efficaces en classe. De quelle façon arrivez-vous à mettre en place ces sous-groupes?
Modèle Rai Orthopédagogie Belgique
Dans cet épisode*, Eugénie Pettigrew-Leydier ouvre son micro pour nous parler de la téléorthopédagogie. Du Japon, Eugénie nous partage son expérience internationale. Pourquoi a-t-elle décidé de faire de la téléorthopédagogie dès le début de sa carrière? Quels sont les moyens qu'elle met en place? La lecture recommandée par Eugénie est l'article de Parent, J. et de Rivest, M. paru dans la revue de L'ADOQ, édition juin 2020: Les apports et les défis de la téléorthopédagogie: un regard sur l'expérience de sept orthopédagogues. La fluidité, comment l’enseignes-tu ? - Pédagogie futé. Cliquez ici pour y accéder. D'autres ressources sur la télépratique: à l'adresse suivante, vous trouverez 2 webinaires sur la téléorthopédagogie (gratuits pour les membres de L'ADOQ, sinon 25$ chacun sur achat). De plus, ce lien vous mènera également à la Journée de formation sur la téléorthopédagogie et toutes les ressources pertinentes qui accompagnent la formation (disponible sur achat). *Les propos tenus dans cet épisode n'engagent que notre invité et ne reflètent pas l'opinion de L'ADOQ ou des animatrices.
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ENSEIGNANT. E. S AU PRIMAIRE Juger, c'est reconnaître L'occasion de partager nos outils et nos réflexions en lien avec l'évaluation et le jugement, en contexte alternatif. Journée pédagogique institutionnelle du 26 novembre 2021 ENSEIGNANT. Troubles de comportement : perspectives d'intervention à l'école | Cours. S AU PRÉSCOLAIRE ENSEIGNANT. S SPÉCIALISTES ORTHOPÉDAGOGUES 8h45-9h30: Bloc 1 9h30-10h15: Bloc 2 10h30-11h15: Bloc 3 8h30-8h45: accueil collectiF 11h15-12h00: Plénière par école Vous retrouvez votre équipe-école et échangez autour des points suivants: Quelles sont les forces de votre école quant au processus d'évaluation? Quels éléments seraient à travailler, à améliorer, à discuter (ex. : triangulation des traces, grille et outil de consignation, observation ou entretien, rétroaction, différenciation dans l'évaluation, etc. )? Pour la plénière, chaque direction vous enverra son propre lien de rencontre.
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Comment se vit la collaboration avec les titulaires? Quelles sont les forces dans votre milieu? Modèle rai orthopédagogie belgique. Quels éléments ou pratiques pourraient être améliorés? BLOC 3: L'évaluation et la différenciation Suite au visionnement de la vidéo sur cette page, vous serez invités à échanger sur les points suivants: Le palier 2 consiste en des interventions intensives en sous-groupe pour les élèves qui ne progressent pas de façon satisfaisante malgré des interventions efficaces en classe. S DU PRÉSCOLAIRE ET DU PRIMAIRE, LES SPÉCIALISTES ET LES ORTHOPÉDAGOGUES ÉCHANGERONT ENSEMBLE POUR CE BLOC Bloc 2: Le dialogue dans le processus d'évaluation Suite au visionnement de cette vidéo, vous serez invités à échanger sur les points suivants: En tant qu'orthopédagogue, au-delà du plan d'intervention, comment êtes-vous intégrés dans ce dialogue sur le cheminement de l'élève? (entretien avec l'élève, différente communication, rencontre tripartite, document de suivi de l'élève écrit ou numérique, etc. ) Quelle place prend votre expertise dans les échanges?
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Elle nous partage avec passion son expérience comme orthopédagogue dans ce milieu peu connu. Bonne écoute! Ouvrages recommandés: - The Perfect Blend: A Practical Guide to Designing Student-Centered Learning Experiences de Michele Eaton (2020) - Gérer efficacement sa classe: Les cinq ingrédients essentiels de Nancy Gaudreau (2017) *Les propos tenus dans cet épisode n'engagent que notre invitée et ne reflètent pas l'opinion de L'ADOQ ou des animatrices. --- Send in a voice message:
NOV 22, 2021
S1EP10 - L'orthopédagogie et la douance
Dans cet épisode, Sylvie Régnier nous ouvre son micro pour nous parler de sa spécialisation en lien avec la douance. Orthopédagogue en pratique privée, elle nous explique les spécificités variées des apprenants à haut potentiel intellectuel. Comment adapte-t-elle ses interventions? Quels sont les défis reliés à son milieu? Micro ouvert sur l'orthopédagogie on Apple Podcasts. Quelles ressources recommande-t-elle? Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage. · Ouvrages recommandés: - Psychologie du haut potentiel par Nicolas Gauvrit et Nathalie Clobert (2021) - 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel par Olivier Revol, Roberta Poulin et Doris Perrodin (2015) - Zoé douée - Regards d'enfants sur le haut potentiel intellectuel par Nathalie Courcy et Sylvie Régnier (2016) *Les propos tenus dans cet épisode n'engagent que notre invitée et ne reflètent pas l'opinion de L'ADOQ ou des animatrices.
Deux pochettes murales "Lady Anne", modèle n° 868, modelées en bas-relief et peintes en couleurs sur un fond de champignon, un vase "Memories" de Clarice Cliff modelé comme un livre, un pichet en épi de maïs et quatre articles moulés en relief avec des fleurs imprimées, marques d'usine, 19, 5 cm de haut (8) Provenance La collection de Stephen et... more
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