Le pH du Coca-Cola est très faible, il est de 2. 5, c'est donc très acide. Or lorsque le pH d'une boisson, la plus souvent gazeuse, est inférieur à 4, 4, l'espèce la plus présente est le CO2. Le Coca-Cola en contiendrait 0. 5 à 0. 8 g/L. D'où proviennent le bruit et les petites bulles en ouvrant une bouteille de Coca-Cola? Quand le CO2 a été ajouté dans la bouteille ou dans la canette, l'intérieur du contenant est sous pression. La pression diminue très rapidement lors de l'ouverture du contenant, le gaz dissout dans la boisson s'échappe alors en formant des bulles. Canette eau gazeuse maison. L'étude autour du gaz carbonique n'est pas nouvelle. En 1783, Lavoisier a écrit " on peut dissoudre du dioxyde de carbone dans de l'eau… dans un agitateur, je produis du gaz avec de la craie et de l'acide sulfurique que je purifie avec de l'eau avant de la soumettre à la chaleur d'un réservoir de charbon de bois. La pression imprimée est suffisante pour mélanger le gaz et l'eau ". Schéma de l'expérience de Lavoisier en 1783 sur le gaz carbonique
Le gaz carbonique est choisi pour ses qualités organoleptiques, procurant des sensations de plaisir dans la bouche de la personne qui boit du Coca-Cola.
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Nous allons maintenant nous interroger sur les impacts possibles que peuvent avoir les ingrédients sur l'organisme.
Elle favorise les tentatives de restitutions du récit, avec le groupe classe puis individuellement. À terme, chaque enfant est invité à raconter tout seul l'histoire de l'album, ce qui constitue un entraînement efficace au récit oral en autonomie. La collection est conçue pour favoriser progressivement la construction de la syntaxe et l'enrichissement du vocabulaire: à ce titre, une liste des objectifs syntaxiques et le lexique rencontré figurent à la fin de chaque ouvrage. L'album proposé ici est Pierre et le loup, un conte russe traditionnel adapté par Chantal Tartare-Serrat: Pierre n'est pas très obéissant: malgré l'interdiction de son grand-père de sortir de la maison, le voilà parti dans le jardin. Qui va-t-il y rencontrer? Avec ce produit, nous vous conseillons
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Voici, comme promis, mon projet sur le conte musical Pierre et le loup, en PS. J'espère qu'il vous sera utile. N'hésitez pas pour toutes remarques et conseils! Link to comment
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Merci pour la diffusion de ta séquence. Je travaille aussi sur Pierre et le loup. Nous allons fabriquer des personnages sur des petites bouteilles d'eau et le théâtre est déjà terminé. Je n'avais pas prévu de fabiquer des instruments. Est-ce que les maracas / batons de pluie et tambour rendent bien les personnages? Comment avez-vous fabriqué les tambours? Peux-tu me dire ce qui a bien marché ou moins bien? Merci,
Cécile
Bonjour,
En fait, nous avons choisi le tambour pour représenter le loup. Les tambours sont des boîtes de conserves décorées par les enfants. Les maracas représentent l'oiseau (pots de yahourt peints avec du riz à l'intérieur). Puis nous avons des claves réprésentant le chat. Et enfin pour Pierre, nous avons fabriquer un instrument à partir de bouteilles d'eau coupées en 2 que les enfants ont peint et j'ai découpé des petits franges.
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les enfants les frottent l'une contre l'autre; cela ressemble aux pas de Pierre (choix fait avec les enfants). Voilà. Tout a très bien fonctionné et j'ai été inspecté sur ce projet (R3 PE2), j'ai eu beaucoup d'avis très positifs. A bientôt
Bonjour, En fait, nous avons choisi le tambour pour représenter le loup. Tout a très bien fonctionné et j'ai été inspecté sur ce projet (R3 PE2), j'ai eu beaucoup d'avis très positifs. je travaille également sur P et le L et j'aurai souhaité que tu m'envoie des photos si possible de tes "inventions" avec tes élèves! je t'envoi mon adresse mail personnelle par avance, merci! Create an account or sign in to comment
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Pierre Et Le Loup Ps D
Bien sûr à ça on ajoute les décors: là je n'ai pas encore d'idées fixes, mais pourquoi pas:
- maison sous forme d'affiche
- mare = sacs poubelles bleus assemblés au sol ou cerceau ou cordes
- chaise ou petite table pour l'arbre
- forêt = affiche
Je suis même en train de me dire que si les enfants accrochent bien, je pourrais zapper le cd comme fond sonore, ainsi les enfants devraient connaître par coeur le déroulement de l'histoire et intervenir au bon moment, quitte à faire enregistrer le texte par les élèves de MS. Du coup, ce serait ce texte qui servirait de fond sonore et on n'aurait pas la musique.
Peut-être il aurait réussi à grimper à l'arbre. Il aurait réussi à manger le chat. » (Noah)
« Ce sera les chasseurs qui l'auraient attrapé » (Malo)
« Le loup peut pas grimper parce que l'arbre est trop haut »…. (Enzo)
« Les chasseurs sont là, ils tirent sur le loup ». (Aurel)
« Pierre se serait fait manger par le loup » (Baptiste et Matys)
« Pierre n'a pas attrapé le loup. Les chasseurs sortaient de la forêt…. » (Nicolas)
« Le loup aurait sauté pour manger le chat et l'oiseau » (Antonin)
« Les chasseurs viennent et tirent des coups de fusil pour pas que le loup il mange les chasseurs » (Thomas)
Autour d'un conte: valisette Hatier pour GS.