Une petite vidéo d'incitation visible ici a transporté les élèves de 4ème sur les pistes des procédés répétitifs dans l'art. Ce sujet les a porté vers deux grandes voies d'investigation: les techniques et procédés répétitifs et le sens qui découle de ce geste ou du résultat. Il ne fut pas toujours évident de comprendre comment du simple au multiple, on peut transformer le sens d'une œuvre. Par exemple, proposer un dessin d'une tasse de café ne dit pas la même chose qu'une proposition qui montre une multitude de tasses. On pense alors à l'excès véhiculé par la technique répétitive. Séquences archivées - Arts plastiques. Les pistes explorées n'en demeurent pas moins riches:
Les questions soulevées parlent de la poïétique de l'œuvre (l'œuvre en train de se faire), ce qui est le cas de la proposition de David qui a fabriqué avec les moyens du bord une machine à imprimer. Il nous propose la répétition de la lettre H qui est l'initiale de son établissement: Hamaskaïne. De quoi nous faire réfléchir sur le rôle répétitif du collège, chargé de reproduire les gestes et posture de l'apprentissage scolaire et pourquoi pas le serinage
Sur les traces de l'imprimerie par David
Autre proposition, celle d'Azad qui dispose sur le sol quelques feuilles de papier blanc, en forme de croix en hommage aux défunts.
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Cours Arts Plastiques 4Ème 2
Lien au programme: 5° Image/ œuvre et réalité
Durée 50 minutes X 2 Période: 1
Notion: Couleur – Lumière – Matière – Espace – Corps
Entrées programmes: 1. La nature et les modalités de production des images
Objectifs pédagogiques
M comme « Modifier » explorer les intentions visées dans la production des images. M2 – Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction. A comme « Analyse » percevoir et analyser l'implication des images dans l'environnement quotidien. A1 – Déterminer ce qui relève de l'œuvre et de sa reproduction. Cycle 4 > Lumière - niveau 4ème ou 3ème | Arts plastiques - Académie d'Amiens. O comme «œuvre » étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques. O2 – Étudier quelques œuvres emblématiques de l'histoire des arts et les situer dans leur chronologie. Problématique
Comment produit-on une image? Quelles sont les différents modes de production des images? Quelles sont les relations entre production et reproduction dans l'acte artistique? Comment le mode de production d'une image peut en changer la perception? Comment le moyen de produire une image peut-il lui donner un statut particulier?
Cours Arts Plastiques 4Ème Journée
Mobiliser des repères permettant d'identifier les principaux styles musicaux. Associer des références relevant d'autres domaines artistiques aux œuvres musicales étudiées. Identifier par comparaison les différences et ressemblances dans l'interprétation d'une œuvre donnée. Percevoir et décrire les qualités artistiques et techniques d'un enregistrement. Manipuler plusieurs formes de représentation graphique de la musique à l'aide d'outils numériques. : Lexiques du langage musical (timbre et espace, dynamique, temps et rythme, forme, successif et simultané, styles), de l'interprétation et de l'enregistrement pour décrire et commenter la musique. Grandes catégories musicales: musique vocale, instrumentale, électroacoustique, mixte, etc. Quelques grandes œuvres musicales représentatives du patrimoine français, européen, occidental et non occidental; ensemble de marqueurs stylistiques. Ensemble de repères relatifs à l'histoire de la musique et des arts. Cours arts plastiques 4ème 2. Conscience de la diversité des cultures, des esthétiques et des sensibilités dans l'espace et dans le temps.
Cours Arts Plastiques 4Ème Chambre
Mon objet s'exprime en couleur
Séquence #1 « Mon objet s'exprime en couleur » Sélection de travaux réalisés par les 6ème Laurencin, Euclide, Andersen. Tous au mur! – Quelques photos du jeudi
Publié: 28 avril 2016
Voici quelques photos du travail des élèves de jeudi. Beau travail! Ce sera fini demain! Tous au mur – la suite! Publié: 27 avril 2016
Lundi et mardi, les élèves ont préparé des maquettes de ce qui va être peint sur le mur… Mais qu'est-ce qui va donc être peint? Il faudra venir le…
Tous au mur! Cours arts plastiques 4ème journée. Publié: 23 avril 2016
A partir du 25 avril et pour toute la semaine, tous les élèves de 3ème ainsi que des élèves du dispositif Ulis vont avoir la chance de participer à un…
Concours de Bande dessinée « le Pré vert » – « Pour la santé, on se bouge! »
Publié: 29 mars 2015
Les classes de 4° ont été invitées à participer à ce concours à l'initiative de Mme Texier en arts plastiques et de Mr Gatel en SVT. Concours de dessin – Le défi Canson
Publié: 26 janvier 2015
Cette année, les trois classes de troisièmes participent au Défi Canson.
Cours Arts Plastiques 4Eme Division
Les élèves sont amenés
à:
- Déterminer ce qui relève de l'oeuvre et de sa reproduction;
- Se saisir de la singularité des images d'artistes et les
différencier des images de communication et de
documentation;
- Développer un point de vue analytique et critique sur les
images qui les entourent;
- Utiliser des images à des fins d'argumentation. Elles permettent d'étudier des oeuvres et maîtriser des repères
historiques. Les élèves sont amenés à:
- Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la
nature des images;
- Etudier quelques oeuvres emblématiques de l'histoire des arts
et les situer dans leur chronologie. Cours arts plastiques 4ème 1. SUJET 4
Titre (proposition) LE RYTHME
Incitation Motifs psychédéliques
Question plastique posée? (problématique plastique) Par quelle utilisation de l'image fixe peut-on exprimer le mouvement? Consignes Par l'utilisation de la ligne, créez un motif psychédélique. Toute la feuille doit être remplie Utilisez la couleur comme il se doit. (voir les recherches et la feuille de cours)
Quelle(s) trace(s) écrite(s)?
Un mémorial dont les dessins de fleurs et bougies offerts rituellement s'effacent symbolisant les différents passages, la répétition du processus vie – mort, le temps qui passe, ce qu'il reste des souvenirs. Mémorial d'Azad
La répétition a soulevé aussi la question de la différence, il suffit d'un seul pour que la chaine tire une exception, un accident, soulève un changement de couleur et parle du racisme, de la conformité, du travail à la chaine, du recommencement perpétuel, tel un grand cycle de vie. Cela nous a amené à une critique de la consommation, un peu à la manière d'Andy Warhol. Les produits répétés comme dans les étales des super marchés, anonymes et sériels. 4ÈME - LA NARRATION VISUELLE | ARTS PLASTIQUES MAGI. Pour voir la boucle du temps de Jean-Baptiste, c'est ici. Le tic tac de la boucle du temps de Jean-Baptiste marque la suspension de l'écrivain…
Les effets visuels parfois ne sont pas sans rappeler l'op art, brouillant le regard dans une forêt de lignes. Forêt de lignes de Kélian
Certains parlent de gourmandise dans une réalisation chargée de bons gâteaux, de confiseries répétés mettant en avant l'acte gourmant et compulsif.
Ces dernières années, cet événement international est la vitrine de la mode homme et des tendances masculines. Il n'y a qu'à se balader dans les allées du salon pour remarquer le retour en grâce du costume italien ajusté et sur lesquels les moindres détails comptent. Remis aux goûts du jour avec des coupes plus slim et une palette de couleurs plus larges, le costume italien savoure son grand retour au même titre que des accessoires rétros comme la pochette de veste, les boutons de manchette et même les sneakers. costume-italien-pitti-uomo
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Costume italien et sneakers
Ça veut dire quoi de porter un costume italien? Porter un costume italien signifie habituellement porter un costume de très bonne qualité et de grande valeur. COSTUMES ITALIEN. Dans les années 60, le rêve de tout homme occidental était d'avoir un costume italien. Signe de réussite, d'élégance et de raffinement, ce costume se caractérise par une fabrication Made in Italy bien entendu mais pas seulement.
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