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Le blog d'une maitresse de gommettes et paillettes et accessoirement directrice d'une école de classes en REP en Isère! 2015-2016: PES en PS-MS 2016-2017: T1 = TR à titre définitif mais nommée sur une ouverture de classe à l'année en MS-GS à Echirolles 2017-2018: T2 = TPS-PS en REP + intérim de direction à Pont de Claix Ca y 'est j'ai enfin ma classe à moi où je peux poser mes valises! 2018-2019: T3 = Nommée à titre définitif sur la direction de l'école! Séance langage ms obituaries. TPS-PS 2019-2020: T4 = Toujours dirlette et maicresse en TPS PS 2020-2021: T5 = Dirlette, rdv de carrière et MS/GS
2021-2022: T6 = Dirlette et GS dédoublées
Je peux continuer à vivre mon rêve éveillé!
Séance Langage Ms Obituaries
Travail sur les couleurs | 15 min. | recherche
Passer les différentes couleurs de POP sur l'écran Dire de quelle couleur est POP sur l'image Aller chercher dans la classe quelque chose qui est de la même couleur que POP Aller chercher quelque chose de la même couleur que POP Passer POP en différentes couleur
4. Raconter ce que l'on a fait | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avez vous fait aujourd'hui? ( Objectif, faire parler les élèves) Discuter de ce qui a été fait aujourd'hui
2
APC Séance 2
Dernière mise à jour le 30 septembre 2019
Réinvestir les couleurs
Dénombrer de 1 à 3
Ecrire son prénom
Comptine numérique
45 minutes (4 phases)
1. 1. Les couleurs | 15 min. | réinvestissement
Reprendre les couleurs de POP et re-travailler les couleurs Relire l'histoire de POP Demander aux élèves de raconter l'histoire avec leurs mots
2. Ecrire son prénom | 10 min. | entraînement
Travailler l'écriture du prénom Avec et sans modèle
3. Séance langage ms.us. Dénombrer de 1 à 3 | 10 min. | entraînement
Mettre la table pour 3 doudous Prendre 3 voitures Assembler 3 légos
4.
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Discipline
L'oral
Niveaux
MS. Auteur
F. GENET
Objectif
Développer le langage oral
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. M'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. Déroulement des séances
1
Décrire le personnage sur l'image
Dernière mise à jour le 22 septembre 2019
Discipline / domaine
décrire un personnage appartenant à
un album lu
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
Album pop
Image de Pop sur le tableau interactif
1. Lecture de l'album POP | 10 min. | découverte
L'enseignant lit l'album POP Les élèves écoutent l'album
2. Décrire une image du livre POP | 20 min. Jeux de langage | MS | Fiche de préparation (séquence) | l'oral | Edumoov. | entraînement
Montrer des images du Livre POP mange de toutes les couleurs sur le TBI Décrire l'image de POP qui est projetée au tableau N'ose pas parler, le laisser prendre confiance Ne sait pas quoi dire, le guider
3.
Puis elle lui demande de décrire la tenue, elle le guide en lui posant des questions: "Que lui as-tu mis dans les cheveux? " "De quelle couleur est son chapeau? " "Comment appelle-t-on ce type de chaussures? " "A ton avis, pour s'habiller de cette façon, quel temps doit-il faire? "" En quelle saison voit-on ce type de temps? ", etc.
– Atelier 2: La maîtresse indique à l'enfant les vêtements qu'il doit mettre à la poupée. Les deux enfants observateurs valident ou corrigent s'il y a lieu. La maîtresse pose ensuite des questions sur le temps, la saison, sur ce que l'enfant aurait choisit de mettre, etc.
– Atelier 3: il faut 2 tablettes, ou 2 jeux imprimés, ou 1 de chaque. Un des enfants choisit et habille une poupée, le deuxième indique au troisième comment il doit vêtir la poupée. Chez Maicresse Karine: Séquences Phonologie MS. Puis l'on compare les deux poupées: elles doivent être identiques. atelier4: Demander à l'enfant de raconter une histoire à partir du personnage qu'il a habillé. (dictée à l'adulte)
Prolongement: En autonomie, l'enfant joue à habiller la poupée, la publie sur le mur de la classe, la compare aux autres, ou simplement s'invente des histoires avec les personnages qu'il crée.