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Parents et enfants sont soutenus par des entretiens individuels et familiaux pour élaborer une histoire familiale douloureuse et dégager des perspectives de maintien de relations dans un cadre privé « normalisé ». Pour quelques enfants les visites visent à maintenir des relations avec les grands-parents, ou autre tiers désignés dans leur entourage proche. Le Lieu-Rencontre s'inscrit dans le soutien à la parentalité; il répond au principe du droit de l'enfant à maintenir des relations personnelles avec ses ascendants autant qu'à celui des parents de conserver des relations avec leurs enfants. Il organise des rencontres entre l'enfant et le(s) parent(s) dont il vit séparé, dans un cadre sécurisant pour tous. Ce travail a pour objet de dédramatiser des situations conflictuelles entre parents, et en tous cas de sauvegarder une place pour l'enfant.
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2016 EN NOIR POUR LES PERSONNES EN SITUATION PRÉCAIRE! A Monsieur Lasserre, président du département des Pyrénées-Atlantiques A Monsieur Brisson, vice-président en charge du budget A tous les conseillers départementaux Mesdames et Messieurs, Par expérience nous savons que nul n'est à l'abri d'une rupture professionnelle, sociale entraînant des situations de précarité pouvant atteindre la pauvreté, pire l' exclusion! Des structures sociales départementales ont déjà fermé. Nous avons récemment appris la fermeture définitive des Lieux de Rencontres et d'Accompagnement (LRA) pour motif de restriction budgétaire. Le département confirme son renoncement à l'action sociale et à l' oubli du Programme Départemental d'Insertion (PDI 64): Nous vivons cette décision comme une double discrimination. - Celle des acteurs sociaux de proximité, d'une part! - La nôtre, USAGERS EN SITUATION PRÉCAIRE, dont vous ne tenez aucun compte! Vous ne pouvez ignorer que les Pyrénées Atlantiques comptent 20. 000 allocataires du RSA.
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ARTCENA participe à la table ronde « Accompagner l'écriture dans les lieux de production et de diffusion? », organisée par ALT – Auteurs
lecteurs théâtre, dans le cadre de FLIRT #2, Festival des lectures itinérantes et des rencontres théâtrales le vendredi 14 janvier à 15h au Monfort Théâtre. L'acte d'écriture est un processus qui prend racine dans la recherche, en lien avec des rencontres et en miroir d'une époque. Quels dispositifs existent aujourd'hui au sein des lieux de diffusion et de production pour l'accompagner? De nouveaux dispositifs peuvent-ils être inventés? Avec:
Clémence Bouzitat, secrétaire générale du Théâtre de la Tempête
Gwenola David, directrice générale d'ARTCENA
Hugo Layan, coordinateur des résidences au Grand Parquet
Fred Hocke, artiste (La Métive)
Métie Navajo, autrice
MODULE 1: MÉTIER ET FORMATIONCode: 460011 Durée: 15 h OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATIONINTENTION POURSUIVIE Acquérir la compétence permettant de se situer au regard du métier et de la démarche de formation en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées, selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui écisions Connaître la réalité du métier. Comprendre le projet de formation. Confirmer son orientation professionnelle. PLAN DE MISE EN SITUATIONPHASE 1: Information sur le métier S'informer sur le marché du travail dans le domaine du secrétariat: types d'entreprises, perspectives d'emploi, rémunération, possibilités d'avancement et de mutation, critères et processus de sélection des candidates et des candidats. S'informer sur la nature et les exigences de l'emploi au cours de rencontres avec des employeuses et des employeurs, par l'examen de documents, etc. Voir la possibilité de créer son entreprise ou de travailler à son compte.
le travail en électromécanique de systéme automatisés est soumis à plusieurs normes et réglementation selon le secteur de production où il s'effectue. M101-Métier et formation لجميع وحدات شعبة ESA ، انقر على الزر أسفله Pour tous les modules de La filière ESA cliquer sur le bouton ci-dessous
Présenter les données recueillies ainsi que sa perception du métier. Saisir l'importance de la qualité du français dans les communications écrites et 2: Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche Inventorier les habiletés, aptitudes, attitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le métier. S'informer sur le projet de formation. Vérifier la concordance du programme de formation par rapport à la situation de travail en secrétariat. Faire part de ses premières réactions envers le métier et la formation. (à suivre)Secrétariat 1 Module 1
OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATION (suite)PHASE 3: Évaluation et confirmation de son orientation Préciser ses goûts, ses aptitudes, ses champs d'intérêt et ses qualités personnelles. Comparer ses goûts, ses aptitudes, ses champs d'intérêt et ses qualités personnelles avec les exigences liées au travail de secrétariat. Reconnaître les forces qui faciliteront son travail ainsi que les faiblesses qu'il faudra pallier.
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PRESENTATION
Ce module d'information générale constitue une introduction au métier et à la formation. La connaissance du métier et de la formation représente une source de motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation. Afin d'éviter des pertes de temps et de fausses attentes, il est primordial que les stagiaires possèdent une vue réaliste et objective du métier ainsi que de la démarche de formation dans laquelle il s'engage. Ce module de la filière et Spécialité ÉLECTRICITÉ D'ENTRETIEN INDUSTRIEL de Niveau Qualification favorise la création d'un climat de confiance permettant l'avènement d'échanges constructifs entre les stagiaires et les personnes intervenant dans le milieu. DESCRIPTION
L'objectif de ce module est de faire acquérir les connaissances relatives au métier et au marché du travail en électricité d'entretien industriel. Il traite également du projet de formation ainsi que l'engagement personnel du stagiaire dans la démarche éducative proposée.
Exprime convenablement sa perception du métier aucours d'une rencontre de groupe en faisant le lien avec les données recueillies. PHASE 2: Donne son opinion sur sa perception du métier et sur les exigences à satisfaire pour le pratiquer. Fait un examen sérieux et approfondi des documents proposés. Écoute attentivement les explications. Exprime clairement ses réactions sur sa perception de la formation et du métier au cours d'une rencontre de groupe. Participe et donne son opinion au cours de la rencontre. PHASE 3: Produit un rapport clair et explicite contenant: - Une représentation sommaire de ses goûts, de ses champs d'intérêt, de ses aptitudes et de ses qualités personnelles pour la fabrication mécanique; - Des explications confirmant et argumentant son choix d'orientation. LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE: Avant d'entreprendre les activités de chacune des phases: 1.